小學數(shù)學有效課堂的教學

呂炯陽+熊永強

摘要：小學數(shù)學教學是學生經(jīng)歷數(shù)學進入人們實際生活過程的活動，新《課標》強調(diào)課程實際化，更需要體現(xiàn)課程理念、課程標準、教學方法的實際化。數(shù)學課堂教學要顯現(xiàn)成效必須要數(shù)學知識實際化。提高數(shù)學課堂效率的基本辦法是在平時生活實踐中去研究數(shù)學，并在其中總結(jié)創(chuàng)設(shè)數(shù)學教學的良好情境。有效的數(shù)學課堂必須要強化課堂活動的實踐。

關(guān)鍵詞：教學；課堂；有效

中圖分類號：G622.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）15-0207-02

小學數(shù)學教學是一種讓學生經(jīng)歷數(shù)學實際化，在實際生活中解決問題，進一步提高學生的數(shù)學學習樂趣，新課程也著重強調(diào)數(shù)學教學與學生現(xiàn)實生活的聯(lián)系。那么就要求數(shù)學教師在與平時學生接觸中通過學生的生活經(jīng)驗和原有知識來設(shè)計具有數(shù)學方面樂趣的游戲和活動，使學生愛上數(shù)學，在實際生活中可以用數(shù)學來解決問題，從而對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。數(shù)學知識不但增強了學生理論聯(lián)系實踐的意識，還培育了學生的自主創(chuàng)新能力，因此有效的數(shù)學教學課堂是教師的研究課題。

一、教師的教學要走進生活

教育行業(yè)也是以“為人民服務(wù)”為根本的，在教學工作和學習中，學生占主體地位，教師服務(wù)學生，主要任務(wù)是指點、引導、創(chuàng)設(shè)情境，精湛的教學藝術(shù)和科學的教學方法是教師必須通過現(xiàn)代化教學手段來實現(xiàn)的。在教學中讓學生感觸到，引導學生自主探討問題，獲取更多知識，學會思考問題。做好教學工作，提高服務(wù)意識，有利于突出教師的主導作用和學生的主體地位，使學生在樂中學。如：學習“認識周長”時，可以讓學生摸物體表面邊緣一周，再讓學生描述物體的一周，然后用繩子或皮尺量物體一周的長度，從而總結(jié)出周長的概念。事實證明，讓學生學習數(shù)學得到樂趣，不知不覺便會產(chǎn)生濃厚的興趣。

數(shù)學源于生活，在生活中的應(yīng)用同樣廣泛，在實際生活中運用所學數(shù)學知識，處理實際問題是學生的數(shù)學素養(yǎng)之一，使學生在學習數(shù)學的過程中，對生活實踐產(chǎn)生了樂趣，在不知不覺中增強了學習數(shù)學的積極性和創(chuàng)造性。因此，教學中結(jié)合生活實際情況，讓數(shù)學回到生活，使學生感到數(shù)學就在身邊，學習數(shù)學是有用的、有必要的，從而激發(fā)學生學好數(shù)學的愿望。例如：在學“小數(shù)除法”時，可以設(shè)計如下問題：小剛買了3.5千克花生，一共用去8.75元，請同學們算一算每千克花生多少元？在現(xiàn)實活動中，學生在解決問題時情緒高漲，積極主動的探討問題，提出各自的見解，讓學生在逼真的買賣中掌握、消化和應(yīng)用知識。也可以讓學生分成小組各自在講臺上進行表演，使情景再一次的展現(xiàn)出來，讓學生可以盡快地領(lǐng)悟有關(guān)的各種數(shù)學術(shù)語，這種活動既可以讓學生增長見識，又可以讓他們了解現(xiàn)實生活中會出現(xiàn)的問題，使他們可以更加真實的體會數(shù)學“源于生活，又用于生活”的道理。

二、將“生活現(xiàn)象”導入課堂獲取新知

生活中積累經(jīng)驗和規(guī)律是前人在知識中提煉出來的，掌握規(guī)律及學習規(guī)律的方法是我們的教學目標。教師在教學的過程中要不斷引導學生去捕捉生活中的信息，慢慢獲取生活中積累的與數(shù)學相關(guān)的知識，了解數(shù)學知識的產(chǎn)生經(jīng)過。例如：在一年級要學習區(qū)分“幾個和第幾個”的概念，這兩個術(shù)語在生活中很常見，學生們也經(jīng)常說，但是不一定能真正理解它們的含義，因此需要通過教師的講解讓學生在理解的基礎(chǔ)上活學活用，可以通過課堂游戲的形式讓學生掌握這兩個概念和它們之間的區(qū)別。

數(shù)學教師要積極培養(yǎng)學生對學習數(shù)學的興趣，引導學生觀察生活中的數(shù)學現(xiàn)象并將所見、所聞帶入課堂，尊重和承認小學數(shù)學的學習是來源于生活的，是對生活經(jīng)驗的總結(jié)，這樣可以幫助教師轉(zhuǎn)變自己的教學方式，有利于促進小學生學習方式的改變，做到活學活用。同時，教師也可以對學生的生活經(jīng)驗給予指導，讓學生可以準確的把握自己學習的“起點”，這也是數(shù)學課程教學改革的目標之一。積累數(shù)學知識和培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣是通過在教學中讓學生觀察生活中的數(shù)學而得到的。例如：在教學“分數(shù)的初步認識”時，引入學生感興趣的過生日時的情景，我們切生日蛋糕，怎樣分才公平，才分得一樣多呢？學生討論，然后自己動手來分一下，要求是要分得一樣多。最后得出：每人一份，分得一樣多，這叫“平均分”。這樣不僅增強了學生的動手能力，也使學生對“平均分”的概念印象更加深刻。

利用捕捉到的“生活現(xiàn)象”引入新知，使學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，感知數(shù)學與生活是息息相關(guān)的，從小培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，為今后的學習做好準備工作。

三、創(chuàng)設(shè)生活情境的課堂，教學語言童趣化

小學生年齡雖小，但已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，形成了不少數(shù)學表象，因此在數(shù)學中要善于結(jié)合教材的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學生平時經(jīng)歷的生活事件并添加趣味性改為教學實例。讓學生的課堂學習過程猶如在日常生活中，讓大家積極參與發(fā)表意見，經(jīng)過學生親自實踐和團體討論，得出課堂總結(jié)。

1.運用生活實例創(chuàng)設(shè)學習情境，如在“認識人民幣”教學中，設(shè)計這樣的情境：小明媽媽給小明一些1分的人民幣，去買一塊1角錢的橡皮，誰幫一幫他呀？使學生在活動中認識1角等于10分。小明和媽媽乘車回家，車票1元，可是媽媽有5元的和10元面值的錢，怎么辦呢？使學生意識到兌換人民幣的作用，模擬購物活動，使學生感受到做數(shù)學的樂趣。學生在活動中通過解決一些簡單的實際，不僅增強了學習積極性，也提高了探討實踐的能力，讓學生不由自主地參與到教學過程中來，使學生主動的學習數(shù)學，提高了觀察能力和對比分析能力，從而使數(shù)感能力增強。

2.運用生活實物建立學習情境，在“圓的認識”環(huán)節(jié)教學時，引入小案例，比如：用正方形作為自行車的車輪，提問學生“這輛車是否可以騎行？”學生肯定的回答：“不能騎，因為正方形是踩不動的”；當筆者把車輪換為橢圓提問，學生們的答案依舊沒有變化“不能騎”，因為橢圓的車輪騎起來是顛簸的；當筆者把橢圓再次改為圓形時，學生們是高興的，因為這是符合生活實境的。

3.為了發(fā)展學生學習數(shù)學的能力，教師要讓學生自己創(chuàng)造學習情境，積極領(lǐng)悟和創(chuàng)建數(shù)學知識，從而提高學生的學習能力，端正學習態(tài)度。就像在演算圓錐體積公式時，經(jīng)過學生自主選擇研究材料進行討論，最終得出了圓錐體積的計算方法以及與圓柱體積的關(guān)系。在此過程中，讓學生體會到了研究和挑戰(zhàn)事物規(guī)律的過程，也得到了更多在實際生活中遇到數(shù)學問題的機會，用來區(qū)分現(xiàn)實中的問題和數(shù)學問題。怎樣才能讓學生親身體驗成功與失敗，探討尋求結(jié)論的過程呢？主要還是通過教師要盡量多地提供給學生實踐操作的機會，提供豐富的材料。

在教學中，我們采用了各種教學方式，正確的教學方法是提高課堂效率的重要前提，所以正確的教學方法還需要數(shù)學教師進行提煉總結(jié)。當前，講授法、提問法在我國小學教學中比較常見，也是傳統(tǒng)的教學方法，同時我們引進了多媒體等先進的教學技術(shù)，從而讓教學方法多樣化。面對多樣化的教學方法，我們數(shù)學教師要根據(jù)學生實際情況選用適當?shù)慕虒W方法。在各種教學方法中，講授法更符合大多數(shù)學生的教學需求，可以促進學生及時掌握大量知識，并且讓教師隨時了解課堂需求，不好的一面是學生的積極性不好調(diào)動。

培養(yǎng)學生的學習情感是非常重要的，學生需要教師的尊重。師生之間都是互相尊重的，只有這樣師生之間才會建立一種和諧的關(guān)系，在課堂中讓學生成為主角。教師一定要樹立學生學習的自覺性，讓學生充分發(fā)揮自己的能力。教師要懷有一顆平等之心來對待每一位學生。

由上文分析可見，為了有效節(jié)省課堂時間，培養(yǎng)學生學習的主動性，提高學生學習的熱情，我們必須提高小學數(shù)學教學的效率。所以，有效教學對于小學數(shù)學教師來講是十分重要的。如何做到有效的教學呢？首先要采用多種教學方式，其次要創(chuàng)造有趣的教學情境，這樣才能提高課堂效率，讓學生重視數(shù)學學習和愛上數(shù)學，使學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學，獲取所有知識，從而達到課堂的有效性。這樣不但提高了學生的數(shù)學學習興趣，使學生得到了知識的理解性，而且有利于培養(yǎng)學生數(shù)學運用意識，提高學生解決日常生活實際的能力和創(chuàng)造力，提升學生的全面素質(zhì)。