• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      課堂討論模式在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究

      2017-03-24 18:22:52朱連勝
      理科考試研究·初中 2017年1期
      關(guān)鍵詞:討論表達模式

      摘要:初中物理可以讓學(xué)生熟悉生活中常見的物理現(xiàn)象,認識最基礎(chǔ)的物理知識并在實際生活中熟練地運用.如今正被廣泛應(yīng)用的課堂討論模式是指學(xué)生在教師的合理引導(dǎo)下,通過提前預(yù)習發(fā)現(xiàn)問題,然后經(jīng)過學(xué)生小組之間的合作探索,最終解決物理問題,并且熟練掌握物理知識的教學(xué)模式.它不僅能利用初中學(xué)生的好奇心培養(yǎng)其探究精神,還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,是初中物理教學(xué)的重要方式.

      關(guān)鍵詞:模式;興趣;討論;交流;表達

      作者簡介:朱連勝(1976-),男,江蘇鹽城人,本科,一級教師,研究從事初中物理學(xué)科教育教學(xué)研究.一、課堂討論模式在初中物理教學(xué)中的重要性

      1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

      課堂討論模式在初中物理的教學(xué)過程中主要是以開放的形式呈現(xiàn),學(xué)生在學(xué)習時能夠不受到限制,自由發(fā)揮創(chuàng)造,自主探索問題,因此這種教學(xué)模式能夠營造出濃厚的學(xué)習氛圍.一方面,學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生在進行課堂討論學(xué)習的時候,原本枯燥、深奧的物理知識逐漸趨于形象化、具體化,學(xué)生能夠更快理解抽象的物理知識,激發(fā)學(xué)習興趣.另一方面,初中物理知識往往是日常生活現(xiàn)象的歸納,這種討論式學(xué)習的課堂能夠彌補學(xué)生由于生活環(huán)境不同而產(chǎn)生的認知空缺,學(xué)生可通過交流更加深刻地領(lǐng)悟到常見物理現(xiàn)象中的內(nèi)涵.

      2.培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力

      課堂討論模式注重的是學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的交流和溝通過程.一般在課堂討論中,學(xué)生將被劃分為若干小組,通過小組合作的方式進行學(xué)習.首先,學(xué)生在課堂討論的時候能夠?qū)φn前預(yù)習時的疑惑以及課堂上未理解的知識章節(jié)進行探討,這能促使學(xué)生勇于提出問題、探索問題,鍛煉了學(xué)生的交流能力和語言表達能力;其次,小組成員能夠在談?wù)摰倪^程中拓展自己的視野,學(xué)習其他成員思考問題的方式,彌補自身的認知差異;再次,分組合作的學(xué)習模式能夠維持良好的課堂氛圍,提高物理課堂的效率.

      3.收集學(xué)生物理信息反饋

      教師可以針對班級里學(xué)生的學(xué)習能力差異調(diào)控課堂討論的模式,合理分配各小組的人數(shù),及時收集學(xué)生的學(xué)習反饋,發(fā)揮小組討論的最優(yōu)效果,最大程度保證物理課堂的高效.教師在學(xué)生討論的過程中,能夠有效控制學(xué)生的聽課狀況,在學(xué)生興趣不高的時候采取一定措施,調(diào)動學(xué)生參與的積極性.在課后,教師在每一小組隨機選取學(xué)生進行交流,能夠第一時間掌握學(xué)生的學(xué)習情況和物理知識實際應(yīng)用情況,對課后作業(yè)完成的情況起到一定的督促作用.

      二、課堂討論模式在初中物理教學(xué)中的實際應(yīng)用

      1.學(xué)生合作課堂探究

      學(xué)生合作討論是初中物理課堂的重要教學(xué)模式,學(xué)生組成小組并在課堂上自由探討,挖掘生活常見物理現(xiàn)象的深層物理問題,通過教師的合理引導(dǎo),解決合作討論中提出的各種疑惑,幫助其理解物理知識的深層次含義,并掌握實際運用的方法.

      例如,在學(xué)習浮力部分課程時,教師首先引入浮力的概念,并提出疑問“浮力可以使我們聯(lián)想到什么?”學(xué)生可以針對“可以產(chǎn)生浮力的事物”這些方面進行討論,從而得出浮力產(chǎn)生的條件.學(xué)生在討論的過程中往往基于生活常見現(xiàn)象,可能會推出類似于“浮力產(chǎn)生的前提是將物體完全沒入氣體或液體中”、“浮力應(yīng)該是垂直向上的”這樣的結(jié)論,教師應(yīng)該及時舉例進行正確引導(dǎo),避免學(xué)生陷入知識上的誤區(qū).教師還可以提出“漂浮與上浮的區(qū)別是什么?”這樣的問題讓學(xué)生進行小組探討,學(xué)生經(jīng)過激烈討論,得出“漂浮是指物體達到平衡狀態(tài),上浮則是一系列動態(tài)的過程”、“物體經(jīng)過上浮后才可以達到漂浮狀態(tài)”、“物體處于漂浮狀態(tài)時所受浮力與上浮狀態(tài)時所受浮力大小不等”等結(jié)論.

      2.信息反饋課堂探究

      課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一是教師在課堂結(jié)尾時對學(xué)生這節(jié)課中的討論結(jié)果進行歸納總結(jié),在學(xué)生討論的結(jié)果上適當補充說明,點明本堂課的中心和所學(xué)物理知識的重點,使整堂物理討論課程更為全面.教師在課后可選取不同小組的學(xué)生,通過和學(xué)生進行溝通交流,收集學(xué)生的學(xué)習情況和反饋,了解學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)并及時調(diào)整分組模式.除此以外,教師還應(yīng)該適時布置物理習題,通過批閱學(xué)生的習題了解其知識掌握情況,并對課堂模式適當調(diào)整,能夠幫助獲得最適合本班學(xué)生情況的教學(xué)模式.

      例如,在學(xué)習光的傳播部分章節(jié)課程時,教師可在學(xué)生討論結(jié)束后對學(xué)生的質(zhì)疑和提問進行詳細解答,并且針對學(xué)生的探討結(jié)果進行補充說明.

      教師:如何解釋在同種并且均勻的介質(zhì)中,光才可以沿直線傳播呢?

      學(xué)生:這是光的性質(zhì)所決定的.

      教師:將玻璃磚固定,將激光沿平面射向玻璃磚,觀察光在玻璃磚內(nèi)部的傳播情況.

      學(xué)生:為什么光在傳播過程中產(chǎn)生“彎折”?

      教師:同學(xué)們可以小組實際操作并觀察這樣的現(xiàn)象進行討論,五分鐘后請同學(xué)們分享小組討論的結(jié)果.

      五分鐘后.

      學(xué)生:我們小組在實驗的過程中發(fā)現(xiàn),激光通過玻璃磚時已經(jīng)改變了其傳播的介質(zhì),由空氣進入玻璃,使得光在進入玻璃磚時不是沿直線傳播,但是關(guān)于物質(zhì)的性質(zhì)以及其中的原因,我們小組無法通過觀察得出結(jié)論.

      教師:同學(xué)們的思考方向是正確的,而且小組討論是基于實驗原理,這樣的學(xué)習方式值得鼓勵.在我們實驗的時候,可以發(fā)現(xiàn)當光在空氣或僅僅在玻璃中的時候,是沿直線傳播的,但是在從空氣進入玻璃的時候,其傳播介質(zhì)發(fā)生改變,光就發(fā)生了“彎折”,我們可以得出這樣的結(jié)論:光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播.

      3.課后習題探究

      在物理課堂的最后環(huán)節(jié),教師可以針對本章節(jié)學(xué)習的課程,給學(xué)生布置相應(yīng)的習題進行練習,以此考察學(xué)生的知識掌握情況,并對課堂上可能遺漏的知識點進行補充說明.教師可以通過PPT形式布置習題,每小組分配不同題型,小組合作討論完成后分享答案.

      總之,初中物理教學(xué)課堂討論模式,往往可以促使學(xué)生積極思考問題,主動探索其中的奧秘,這既能夠改變學(xué)生只專注于“聽”的課堂模式,促使學(xué)生大膽提出問題,教師能針對學(xué)生的疑問有側(cè)重地講解,提高了課堂教學(xué)的效率,又能深層次挖掘物理知識內(nèi)涵,將學(xué)習的內(nèi)容拓展到生活,而非僅僅局限于課本.它實現(xiàn)了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間緊密合作、共同發(fā)展、友善相處、積極溝通的教學(xué)理念.

      參考文獻:

      [1]顧友年.課堂討論法在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的研究[J].教師通訊,2015(03):33.

      [2]郭正榮.課堂討論法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)生數(shù)理化,2015(04).140

      猜你喜歡
      討論表達模式
      提高高中學(xué)生的英語書面表達能力之我見
      試論小學(xué)生作文能力的培養(yǎng)
      人間(2016年28期)2016-11-10 00:08:22
      油畫創(chuàng)作過程中的自我情感表達分析
      文藝復(fù)興時期歐洲宗教音樂中人文主義精神的展現(xiàn)與表達研究
      珠三角西岸精密制造產(chǎn)業(yè)新城規(guī)劃及公共服務(wù)平臺構(gòu)建
      永續(xù)債券探析
      中國市場(2016年33期)2016-10-18 13:05:21
      試論基層電力市場營銷策略
      思想政治理論課實踐教學(xué)研究述評
      中學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)造性教學(xué)的模式與策略研究
      成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:17:17
      水庫灌區(qū)灌溉管理工作存在的問題研究
      商情(2016年11期)2016-04-15 22:14:37
      莎车县| 荣昌县| 云阳县| 即墨市| 泰顺县| 马公市| 茶陵县| 衡山县| 滦南县| 新宾| 无锡市| 宁南县| 娄烦县| 开平市| 西乌| 新邵县| 阿图什市| 杨浦区| 虞城县| 田东县| 武功县| 盱眙县| 汉源县| 崇信县| 江西省| 乐昌市| 彭山县| 宜君县| 云林县| 平谷区| 行唐县| 安平县| 林西县| 哈密市| 咸阳市| 五台县| 博乐市| 大姚县| 惠来县| 微山县| 临安市|