利用課文資源促進(jìn)課外延伸

倪珍燕

小學(xué)英語語篇教學(xué)可以提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，有助于學(xué)生理解、記憶單詞與詞組，熟悉句型的構(gòu)成，從中更好地感知不同語法知識點(diǎn)的運(yùn)用。這樣就能為學(xué)生的口語表達(dá)、書面表達(dá)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在閱讀的同時(shí)可以積累、學(xué)習(xí)英語語言的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語感。閱讀多了，自然而然地可以提升學(xué)生的口語表達(dá)能力。學(xué)生需要學(xué)會閱讀，并養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

一、充分利用課文的閱讀資源

現(xiàn)行的英語教材有著各種各樣的閱讀材料，如“Story time”和“Cartoon time”，圖文并茂，內(nèi)容也生動有趣，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力。例如5B教材中的Unit l Cinderella。用學(xué)生耳熟能詳?shù)耐捁适伦鳛榻滩?，既能降低學(xué)習(xí)難度，也能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生樂意去學(xué)，也樂意去讀。

通過日常教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確閱讀，提高閱讀能力，我們通?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面著手：

1.先要泛讀。讓學(xué)生帶著問題快速的泛讀短文，大致了解短文的大意、人物、時(shí)間、地點(diǎn)、主要事件。例如：5BUnit 3 Asking the way，讓學(xué)生迅速瀏覽課文，并回答Who are they？和What doesYang Ling want to dp.

2.精讀課文。只有精讀課文才能更好地把握短文內(nèi)容，理解得的深刻、透徹。為了幫助學(xué)生能夠更好地閱讀課文，我通常講練有效結(jié)合，讓學(xué)生邊讀邊完成練習(xí)。如：A.看短文完成表格。B.看短文完成選擇題。C.回答問題。D.判斷正誤等。通過不同的練習(xí)，可以讓學(xué)生在閱讀時(shí)提高專注力，讓他們讀得的認(rèn)真、仔細(xì)。還能有效的幫助學(xué)生理解文章的脈絡(luò)，探測學(xué)生的認(rèn)知程度。

3.學(xué)會總結(jié)。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行歸納與總結(jié)?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞或圖片來復(fù)述短文。也可以對課文內(nèi)容進(jìn)行改編，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來填空。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，既可以了解學(xué)生對課文的掌握情況，又能再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，觀察學(xué)生對語言知識點(diǎn)的掌握情況。例如：通過學(xué)習(xí)5BUnit 3 Asking the way，讓學(xué)生根據(jù)文中的關(guān)鍵詞，進(jìn)行描述How does Yang Lingget to Su Hals home？

二、積極促進(jìn)課外的閱讀延伸

對于小學(xué)生來說。課內(nèi)閱讀是基礎(chǔ)，課外閱讀是補(bǔ)充。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語課外閱讀，并且可以找尋資料給學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的機(jī)會，努力提高學(xué)生的英語閱讀能力。

1.選材要貼近生活，具有趣味性

并不是所有的英語課外閱讀材料都適合小學(xué)生，應(yīng)當(dāng)經(jīng)過適當(dāng)?shù)膭h篩選，不然也可能起到反作用效果。閱讀材料要適合學(xué)生，可以選擇貼近學(xué)生的生活、具有趣味性的材料，這樣才能激發(fā)學(xué)生讀的興趣。興趣是最好的老師，有了興趣學(xué)生才有了學(xué)習(xí)的動力。如：Three littlepigs。

2.材料要難度適宜，具有過渡性

給學(xué)生選擇的材料可由易到難，循序漸進(jìn)。難易程度也應(yīng)與學(xué)生現(xiàn)有知識水平緊密聯(lián)系，不能太難。若學(xué)生在閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)有很多生詞，完全讀不懂，那就會產(chǎn)生懼怕的心理，也收達(dá)不到效果?？梢再徺I一些同年級的課外閱讀材料，難度適中，在基礎(chǔ)知識的前提下適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行了拓展，補(bǔ)充一些新詞匯。這樣學(xué)習(xí)既能提高閱讀能力、解題能力，還能豐富詞匯量。

3.方法要靈活多樣，具有有效性

（1）培養(yǎng)興趣，主動閱讀

興趣是孩子最好的老師，學(xué)生只有對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會覺得需要閱讀，會主動閱讀，樂于去讀。相反，則會覺得這是一件非常無聊的事情。所以在日常教學(xué)中就要有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。可以讓學(xué)生模仿語音語調(diào)，讓讀得的好的學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)讀，進(jìn)行閱讀比賽。

（2）良好習(xí)慣，自覺養(yǎng)成

1）①擴(kuò)大積累，豐富詞量

要提高英語閱讀能力，最直接的方法就是擴(kuò)大詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會積累詞匯。除了要“四會”掌握書本中的單詞，還要積累課后閱讀中所出現(xiàn)的新詞匯。我會要求中高年級的學(xué)生每人準(zhǔn)備好一本摘抄本，把做題時(shí)遇到的新詞匯都摘抄在本子上，平時(shí)抽空就拿出來讀讀、背背、看看。我也會利用學(xué)校的趣味英語課來適當(dāng)教授一些新單詞，結(jié)合一些游戲來鼓勵(lì)學(xué)生積累單詞，比如：說出同類單詞、單詞接龍（b-i-g，g-o-o-d，d-i-e……），單詞速記比賽，猜詞等。在游戲中讓學(xué)生回顧已學(xué)的，適當(dāng)?shù)耐卣梗瑢W(xué)生的好勝心也會讓他們在課前做好比賽準(zhǔn)備，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。努力把積累單詞從課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化成為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只要學(xué)生若能持之以恒，那么就能豐富詞匯量，認(rèn)識的單詞多了，閱讀的難度就降低了。

②2）細(xì)讀短文，樂于猜詞

英語閱讀材料和語文閱讀材料其實(shí)是相通的。學(xué)生在讀語文短文時(shí)，若是碰到不認(rèn)識的單詞，就會聯(lián)系上下文的內(nèi)容來猜它的意思。對于英語閱讀，也可以如此。要讓學(xué)生敢于、樂于猜詞，不能一遇到生詞就查字典，問老師，問同學(xué)。長此以往，會使學(xué)生依賴他人，影響閱讀水平?？梢越o學(xué)生一些句子，讓學(xué)生猜猜生詞的意思，以游戲的形式來鼓勵(lì)學(xué)生猜詞，不懼怕新詞匯。比如：Theywait for the bus at the bus stop.讓學(xué)生猜“stop”的意思。當(dāng)然，學(xué)習(xí)并不止于“猜詞”，而是在之后應(yīng)該驗(yàn)證，是否正確，并把所猜的單詞歸納在單詞摘抄本上，爭取通過一段時(shí)間的復(fù)習(xí)，把新單詞變成“四會”單詞。

3）③閱讀方式，靈活多變

并不是所有的文章都采用相同的閱讀方式，有的可以找關(guān)鍵句進(jìn)行泛讀，有的可以精讀，有的可以跳讀。在平時(shí)的日常朗讀中可以讓學(xué)生進(jìn)行感知和區(qū)分。

（3）結(jié)合練習(xí)，檢驗(yàn)成果

練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生閱讀能力好壞的行之有效的方法。不同的閱讀的材料也可以選擇不同的練習(xí)形式。如：判斷正誤、完形填空、回答問題、選擇。從學(xué)生解題的準(zhǔn)確率來判斷學(xué)生的掌握情況。英語閱讀能力的提高，需要多加練習(xí)，需要持之以恒。，可以每天都堅(jiān)持完成一篇閱讀理解。

學(xué)習(xí)需要積累，閱讀能力的提高也需要時(shí)間慢慢地沉淀。在我們的英語教學(xué)中，應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的閱讀觀，激發(fā)他們的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀能力，使他們掌握閱讀的技巧。為他們今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。