新詞匯

造”雖然是一個(gè)新詞匯，但從字面上也很好理解，即是“手工制造”的意思。不依賴機(jī)器，完全靠手工制造，是“心靈手巧”的最佳體現(xiàn)方式。煙臺(tái)市芝罘區(qū)北大街72號(hào)是一座有百年歷史的老建筑——協(xié)增昌綢緞莊舊址，現(xiàn)已被納為省級(jí)文物保護(hù)單位。今年春節(jié)剛過(guò)，煙臺(tái)手造展示體驗(yàn)館就在這里啟幕。As a neologism in Chinese， “Shouzao” literally means “handmade”. As something made completely b

步加深對(duì)本單元新詞匯的認(rèn)識(shí)和理解。2.基于單元話題，創(chuàng)新詞匯教學(xué)方法。在詞匯教學(xué)中除教師在課堂中對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)式的教學(xué)以外，同時(shí)還應(yīng)該使用多元化的教學(xué)方法幫助學(xué)生對(duì)新詞匯進(jìn)行記憶。如教師除上述采用課外讀物引入話題以外還可以采用圖片、實(shí)物或與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻等，并借助形象和生動(dòng)的肢體語(yǔ)言或手勢(shì)等將新詞匯在話題中加以展示，使學(xué)生能夠?qū)?span id="j5i0abt0b" class="hl">新詞匯的認(rèn)識(shí)和理解更加直觀和形象，此外也能夠在學(xué)習(xí)詞匯的過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生的記憶，增加學(xué)生對(duì)詞匯的記憶深度，由此逐漸提高學(xué)習(xí)效率。

1 加前綴生成新詞匯計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展中產(chǎn)生的新詞匯中，有些是通過(guò)添加前綴產(chǎn)生的。以hype 前綴前例，text 原意為“文本”，與hype 相結(jié)合，形成新詞hypertext，意為“超文本”。Link原意為“鏈接、聯(lián)系、連接、紐帶、關(guān)系”等，與hype相結(jié)合，形成新詞hyperlink，意為超鏈接[4]。mico作為一個(gè)前綴表示“微小”，processor意為“加工機(jī)（或工人）；處理器；處理機(jī)”。與mico 相結(jié)合，形成新詞micoprocessor，意為“

度上對(duì)各種英語(yǔ)新詞匯進(jìn)行構(gòu)建[2]。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)中明確指出，語(yǔ)言屬于一種文化的符號(hào)系統(tǒng)。所有的語(yǔ)言單位都是文化和意義的配對(duì)體，而在現(xiàn)代英語(yǔ)不斷發(fā)展的過(guò)程中，新詞匯的出現(xiàn)也是一種特殊的文化符號(hào)，是意識(shí)和形式的綜合配對(duì)體。在這樣的環(huán)境中英語(yǔ)的形式蘊(yùn)含著不同的意義，所以在進(jìn)行新詞的構(gòu)建時(shí)，主要包括形式結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和意義詞義的構(gòu)建。在不斷變化的社會(huì)環(huán)境中，人們對(duì)于詞匯有著不同的認(rèn)知模式，其認(rèn)知運(yùn)動(dòng)和認(rèn)知形式進(jìn)行匹配后，就能夠創(chuàng)建出新的詞匯[3]。二、英語(yǔ)新詞匯的構(gòu)成形

步和發(fā)展，一些新詞匯、詞組還沒(méi)來(lái)得及規(guī)范就已經(jīng)得到人們的普遍使用，而且在翻譯同一個(gè)術(shù)語(yǔ)時(shí)，由于缺乏統(tǒng)一化的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)際運(yùn)用中缺乏規(guī)范性，這種情況給出版社少數(shù)民族翻譯工作以及語(yǔ)言交流帶來(lái)了很大困難。近年來(lái)，我國(guó)相關(guān)政策的實(shí)施，使得一些新詞匯術(shù)語(yǔ)不斷出現(xiàn)，并且發(fā)展為常用語(yǔ)。但是少數(shù)民族地區(qū)具有差異性特點(diǎn)，受到理解能力的影響，在翻譯新詞匯術(shù)語(yǔ)時(shí)會(huì)出現(xiàn)多種譯法，影響了出版社輿論的引導(dǎo)作用。此外，一些翻譯人員應(yīng)用不規(guī)范的術(shù)語(yǔ)，根據(jù)個(gè)人意愿隨意造詞，存在術(shù)語(yǔ)翻譯直譯現(xiàn)象

是探討現(xiàn)代漢語(yǔ)新詞匯的造字方法。伴隨時(shí)代不斷發(fā)展，社會(huì)的包容程度也越來(lái)越高，自然開(kāi)化程度也隨之提升，作為社會(huì)勞動(dòng)的產(chǎn)物，用于交流信息的語(yǔ)言工具發(fā)展也成為社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的重要體現(xiàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)不斷發(fā)展，推動(dòng)了人們對(duì)全新詞匯的接受能力，因此很多漢語(yǔ)新詞匯也在人們的生活中不斷涌現(xiàn)出來(lái)，這些新詞匯的產(chǎn)生，呈現(xiàn)出豐富的語(yǔ)言和文化特征，也具有相對(duì)穩(wěn)定性特點(diǎn)。如何創(chuàng)造漢語(yǔ)新詞匯成為語(yǔ)言學(xué)家長(zhǎng)久以來(lái)關(guān)注和研究的重點(diǎn)，因此本次針對(duì)此目標(biāo)展開(kāi)研究，希望能夠針對(duì)不同的造詞方法

握本課時(shí)出現(xiàn)的新詞匯。3） 頻率副詞用法4） 特殊疑問(wèn)詞how often 的用法。Teaching method：交際法，重現(xiàn)法，任務(wù)型，情境教學(xué)法，演示法Teaching steps：Step 1. Lead in：1. Listen to a song.2. Talk about your last weekends activities.Step 2. Presentation.1. T：“What do you usually do on wee

藝術(shù)（一）介紹新詞匯（讓學(xué)生先不看書(shū)，看教師示范表演。）1.直觀法（1）利用實(shí)物介紹新詞匯。（2）利用圖片介紹詞匯，簡(jiǎn)筆畫(huà)要畫(huà)得快，邊畫(huà)邊交流，達(dá)到用畫(huà)表達(dá)詞義。（3）用模擬、示范動(dòng)作或面部表情介紹詞匯。然后利用手勢(shì)、動(dòng)作指導(dǎo)學(xué)生模仿做?？傊?，用直觀法教詞匯，生動(dòng)活潑、快而有效，容易引起學(xué)生興趣，給學(xué)生留下深刻的印象，不易忘記。2.用舉例的方法介紹詞匯。如：教lazy 這個(gè)詞時(shí)，就可以說(shuō)：All of you study hard，but Xiao Min

、利用影像提出新詞匯在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，教師可以將新詞匯的“秒懂百科”、圖片等影像資料呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對(duì)該詞匯進(jìn)行更加直觀、快速和準(zhǔn)確的記憶。本單元的重點(diǎn)詞匯為環(huán)境相關(guān)的日常生活物品，如：ecosystem、coal 、iron 、takeaway、bin、gate、metal、napkin、chain等。如果教學(xué)過(guò)程中僅僅將這些詞匯機(jī)械地翻譯給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生難以記憶，更無(wú)法正確應(yīng)用。相反，如果以短視頻的形式引出新詞匯，并以引導(dǎo)式提問(wèn)的方式讓學(xué)生結(jié)合自身

現(xiàn)代漢語(yǔ)要進(jìn)行新詞匯的創(chuàng)造?！娟P(guān)鍵詞】現(xiàn)代漢語(yǔ) ?新詞匯 ?造詞方法 ?策略【中圖分類號(hào)】H109.4 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）17-0054-01我國(guó)的漢語(yǔ)言文化具有5000年的發(fā)展歷史，在發(fā)展的過(guò)程中，隨著時(shí)代的不斷變化而呈現(xiàn)出創(chuàng)新性的發(fā)展性質(zhì)。當(dāng)前社會(huì)在不斷的發(fā)展，對(duì)漢語(yǔ)新詞匯的發(fā)展也提出了全新的要求，在發(fā)展的過(guò)程中，造詞法新詞形成的一種方法是在傳統(tǒng)詞匯上進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和分析，形成一種全新的詞匯，在使用造詞法的過(guò)

。如果說(shuō)過(guò)去的新詞匯大多是由以國(guó)家、企業(yè)、社會(huì)組織等形式呈現(xiàn)的集體在重大事件的主導(dǎo)過(guò)程中“自覺(jué)”制造，那么今天，越來(lái)越多的草根網(wǎng)民都在“自發(fā)”生產(chǎn)和傳播更接地氣的新詞匯。值得注意的一點(diǎn)是，這些被劃歸到大眾話語(yǔ)范疇的草根詞匯，背后也隱含著宏大敘事的氣息。譬如入選的“斷舍離”一詞，某種程度上隱含著大眾在選擇愈發(fā)多樣化的當(dāng)下社會(huì)，需要調(diào)整生活方式的思維邏輯，甚至與我們新的社會(huì)矛盾也有所關(guān)聯(lián)?！拔姨狭恕?，則是在壓力增大、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的轉(zhuǎn)型期，我們需要經(jīng)歷的一

術(shù)3.1 介紹新詞匯（讓學(xué)生先不看書(shū)，看教師示范表演。）3.1.1 翻譯法把單詞寫(xiě)在黑板上，然后譯成漢語(yǔ)介紹給學(xué)生，這樣教單詞既快又簡(jiǎn)便，適合初中一、二年級(jí)學(xué)生。3.1.2 直觀法（1）利用實(shí)物介紹新詞匯。如：Look，this is a watch.（用手指著手表）（2）利用圖片介紹詞匯，如：面部(faces)簡(jiǎn)筆畫(huà)要畫(huà)得快，邊畫(huà)邊交流，達(dá)到用畫(huà)表達(dá)詞義。（3）用模擬、示范動(dòng)作或面部表情介紹詞匯。如：Look——I am ope-ning the doo

本節(jié)課需要講的新詞匯，即“see，movie，outside，take，nap，surf，Internet”。這種教學(xué)模式既激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，還提高了小學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。(二)教師課堂答疑，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解 學(xué)生在完成課前預(yù)習(xí)后，課堂教學(xué)中，老師會(huì)將重點(diǎn)詞匯以及學(xué)生難以理解的詞匯進(jìn)行講解，做到精講，做到針對(duì)性的教學(xué)，以此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)詞匯的理解。還是以“What do you want to do”課程為例，設(shè)置了“找到新英語(yǔ)詞

上頭了，是網(wǎng)絡(luò)新詞匯，最初出自dota玩家的口中，某人在某次戰(zhàn)斗中擊殺一定數(shù)量的英雄后，明明不能再繼續(xù)戰(zhàn)斗了，而且此時(shí)只要愿意完全可以從戰(zhàn)斗中離開(kāi)。但是他沒(méi)有離開(kāi)，強(qiáng)行繼續(xù)戰(zhàn)斗導(dǎo)致失敗;這個(gè)詞形容頭暈，一時(shí)沖動(dòng)，失去了理智。上頭姐妹，形容追劇女孩看到把自己甜到的文章、圖片、影視后，過(guò)度興奮導(dǎo)致上頭而停不下來(lái)的姐妹們。檸檬精當(dāng)網(wǎng)友們看到炫自己富得流油、秀自己愛(ài)得膩歪的時(shí)候，會(huì)自動(dòng)分泌酸味物質(zhì)來(lái)解除油膩。跟醋精咬牙切齒的嫉妒不同，檸檬精們大多只是羨慕憧憬，然后

教育事業(yè)當(dāng)中，新詞匯不僅是一種社會(huì)文化，更是反映了現(xiàn)階段青年的心理情感。而新詞匯本身便于中文教學(xué)有著極為緊密的聯(lián)系，在高校中文教學(xué)當(dāng)中新詞匯更應(yīng)該被合理的應(yīng)用到其中。因此，本文也便針對(duì)于新詞匯的研究概述來(lái)展開(kāi)分析，試析幾點(diǎn)新詞匯在高校中文教學(xué)中的有效應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：新詞匯;高校;中文教學(xué);應(yīng)用引言：在新形勢(shì)之下，以往的單一教學(xué)課堂形式也逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄬哟?、多方法的課堂形式，而教師的教學(xué)理念也隨之得到了改變。當(dāng)前時(shí)期的高校中文教學(xué)也不再僅是以完成教學(xué)任務(wù)為主

讀中的語(yǔ)境是指新詞匯在與之毗鄰的單詞、句子、短語(yǔ)中所處的環(huán)境以及閱讀短文主題和邏輯關(guān)系中的作用。在閱讀中，教師可引導(dǎo)學(xué)生在不認(rèn)識(shí)和不理解新詞匯的前提下，通過(guò)相鄰的詞匯、短語(yǔ)以及句子，乃至全文的行文邏輯對(duì)新詞匯進(jìn)行詞義、詞性的合理判斷，并充分利用閱讀教學(xué)來(lái)呈現(xiàn)相關(guān)新詞匯。例如，在教學(xué)中，教師可將要講授的新詞匯設(shè)計(jì)整合到一篇短文中，將其印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自主閱讀，然后根據(jù)相鄰的詞匯、短語(yǔ)以及句子，短文的行文邏輯對(duì)新詞匯進(jìn)行合理的猜測(cè)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生多線索學(xué)習(xí)新詞

聞傳播學(xué)院網(wǎng)絡(luò)新詞匯的“走紅”已成為網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境下一個(gè)不可忽視的現(xiàn)象，對(duì)此從傳播學(xué)的角度對(duì)其進(jìn)行學(xué)理性的分析顯得至關(guān)重要。對(duì)其“走紅”原因有了傳播學(xué)理論的相互印證，方能在新的傳播環(huán)境下更好地指導(dǎo)實(shí)踐、引導(dǎo)輿論。一、產(chǎn)生：構(gòu)建身份認(rèn)同的需要從文化領(lǐng)域來(lái)看，當(dāng)前的文化領(lǐng)域呈現(xiàn)出亞文化和主流文化壓制和抵制的局面?！?0后的新詞匯”是亞文化與主流文化對(duì)峙的產(chǎn)物?；谟^眾的對(duì)抗性解釋，亞文化使用模仿，諷刺，盜用和拼貼來(lái)產(chǎn)生某些在線流行詞。[1]這些詞在被創(chuàng)造出來(lái)以后

生在課文中汲取新詞匯。每一篇課文總會(huì)出現(xiàn)許多新詞語(yǔ)、新句子，為了豐富學(xué)生詞匯，激發(fā)學(xué)生的興趣，我通常先讓學(xué)生認(rèn)真朗讀課文，從中發(fā)現(xiàn)他們自己感興趣的新詞語(yǔ)或者新句子，要求他們運(yùn)用剛剛學(xué)到的新詞語(yǔ)造句，讓同學(xué)在實(shí)踐中增強(qiáng)對(duì)詞匯的理解、掌握和運(yùn)用。在《畫(huà)楊桃》中，為了使學(xué)生們掌握好“叮囑”“嚴(yán)肅”“審視”“和顏悅色”“教誨”等新詞匯，我首先要求學(xué)生們從課文中找出它們，然后集思廣益，歸納出幾個(gè)大部分同學(xué)都認(rèn)同的“新”，然后要學(xué)生們用這幾個(gè)詞匯分別造句和組詞，進(jìn)一步

事物和新觀點(diǎn)，新詞匯就是在這種背景下產(chǎn)生的。新詞匯的產(chǎn)生，它是一個(gè)時(shí)代變遷的文明的產(chǎn)物，它所反映的是人們的物質(zhì)文明和精神文明的變遷。一、什么是認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)視角20世紀(jì)80年代發(fā)展起來(lái)的認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)是認(rèn)知科學(xué)和語(yǔ)言學(xué)的結(jié)合，其基本特征是研究我們對(duì)世界的認(rèn)知是如何通過(guò)心智范疇（或意象圖式）構(gòu)建起來(lái)的。其研究范圍包括范疇化和原型范疇理論，意象圖式和模型理論，認(rèn)知語(yǔ)義，認(rèn)知語(yǔ)法，隱喻認(rèn)知理論及語(yǔ)言符號(hào)相似性等。隨著認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的不斷發(fā)展不斷進(jìn)步，人們開(kāi)始對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言

交軟件的普及為新詞匯的推廣提供了渠道，如近幾年牛津詞典收錄的新詞“feminism”“shronk”等都是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展中新觀念、新事物的體現(xiàn)，據(jù)《馬恩哈特詞典伴侶》雜志統(tǒng)計(jì)，每年進(jìn)入他們數(shù)據(jù)庫(kù)的新詞匯高達(dá)1500～1600個(gè)。本文將著重從英語(yǔ)新詞匯產(chǎn)生的社會(huì)及歷史背景方面分析英語(yǔ)新詞匯體現(xiàn)出的其受到的西方文化歷史的滲透和影響。二、社會(huì)文化與英語(yǔ)新詞匯的定義1.社會(huì)文化的定義社會(huì)文化主要是由社會(huì)意識(shí)形態(tài)構(gòu)成的。社會(huì)意識(shí)形態(tài)是指反映一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)和一定階級(jí)或

ANGUAGE新詞匯研究及其在中文教學(xué)中的應(yīng)用研究趙永強(qiáng)（遼寧省北票市職教中心，遼寧北票 122100）隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新詞匯的誕生反映的是一種社會(huì)文化，間接的體現(xiàn)出了當(dāng)代青年的心理情感。本文筆者經(jīng)過(guò)近年來(lái)對(duì)我國(guó)社會(huì)中產(chǎn)生新詞匯的本源及其新詞匯所代表的情感與學(xué)生的心理的研究，重點(diǎn)圍繞新詞匯在中文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究討論，希望能從社會(huì)新詞匯的角度上帶動(dòng)中文教學(xué)，同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。新詞匯；中文教學(xué)；應(yīng)用研究隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)教育制度的改革，在新的形勢(shì)

見(jiàn)。（一）介紹新詞匯（讓學(xué)生先不看書(shū)，看教師示范表演。）1.翻譯法。把單詞寫(xiě)在黑板上，然后譯成漢語(yǔ)介紹給學(xué)生，這樣教單詞既快又簡(jiǎn)便，適合初中一、二年級(jí)學(xué)生。2.直觀法。（1）利用實(shí)物介紹新詞匯。如：Look，this is a watch.（用手指著手表）（2）利用圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)介紹詞匯，如：面部（faces） ，簡(jiǎn)筆畫(huà)要畫(huà)得快，邊畫(huà)邊交流，達(dá)到用畫(huà)表達(dá)詞義。（3）用模擬、示范動(dòng)作或面部表情介紹詞匯。如：Look——Iam openning the door

的基礎(chǔ)上，進(jìn)行新詞匯的認(rèn)知。（二）認(rèn)知心理學(xué)敘事教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方式，能夠?qū)⒓记?、方法和理論有效結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和情感能夠與英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能夠融合起來(lái)，這種教學(xué)方式具有的特點(diǎn)，來(lái)自于認(rèn)知心理學(xué)。認(rèn)知心理學(xué)上認(rèn)為，人的語(yǔ)言、思維、想象、記憶、知覺(jué)和感覺(jué)等，都是人類比較基本的心理活動(dòng)，因此，認(rèn)知和情緒具有很緊密的聯(lián)系，這也是將敘事教學(xué)法引入高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的根本依據(jù)。認(rèn)知心理學(xué)上對(duì)認(rèn)知能力和信息處理能力重視程度比較高，高中學(xué)生雖然處在青春期

魏新河新詞匯入詩(shī)探討魏新河傳統(tǒng)詩(shī)詞的語(yǔ)言基礎(chǔ)是文言，當(dāng)代詩(shī)詞有一種專門使用白話、口語(yǔ)的形式，不屬于文言的基礎(chǔ)前提，只是合律的白話，如“明天我去圖書(shū)館”、“教我如何不想她”等等，不在本文探討之列。舉一個(gè)啟功先生的例子，看看他的《鷓鴣天·乘公交車》八首之第一首：乘客紛紛一字排，巴頭探腦費(fèi)疑猜。東西南北車多少，不靠咱們這站臺(tái)。 坐不上，我活該，愿知究竟幾時(shí)來(lái)。有人說(shuō)得真精確，零點(diǎn)之前總會(huì)開(kāi)。一、關(guān)于新詞匯任何高妙的立意，都要通過(guò)組織詞匯來(lái)實(shí)現(xiàn)。漢文化的傳統(tǒng)是崇古

能夠掌握所有的新詞匯并熟練運(yùn)用，甚至?xí)Ｍ麑W(xué)生能夠背出每一個(gè)新詞匯所在的例句，這樣籠統(tǒng)的教學(xué)只會(huì)讓學(xué)生抓不到這課堂的詞匯重點(diǎn)，每一個(gè)都是重點(diǎn)的話，學(xué)生根本沒(méi)有很多的精力進(jìn)行背誦。對(duì)于重要詞匯，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該重要講述，讓學(xué)生能夠掌握到重要詞匯的用法以及搭配，才能使學(xué)生在考試中看到這個(gè)詞時(shí)不會(huì)陌生，知道應(yīng)該如何解答。（二）學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)詞匯的積極性不高學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯的過(guò)程中只認(rèn)為自己學(xué)習(xí)詞匯是為了應(yīng)付考試，在考試中考出好成績(jī)，忽略了詞匯學(xué)習(xí)對(duì)自身的提高，教師應(yīng)

61400網(wǎng)絡(luò)新詞匯對(duì)于電視節(jié)目主持人而言是一把雙刃劍，用好可以提高收視率，用不好就只能“自討苦吃”。所以面對(duì)網(wǎng)絡(luò)新詞匯，電視節(jié)目主持人需要更加理性，要嚴(yán)格遵循其使用法則。本文主要研究電視節(jié)目主持人在網(wǎng)絡(luò)新詞匯的應(yīng)用法則，希望為媒體人提供參考。電視節(jié)目主持人；網(wǎng)絡(luò)新詞匯；應(yīng)用法則可以說(shuō)隨著人們生活的不斷發(fā)展，新生事物也不斷被挖掘和出現(xiàn)，這些事物在人們的生活、生產(chǎn)過(guò)程中扮演著重要的角色。而網(wǎng)絡(luò)新詞匯就是這樣一件新事物。新詞語(yǔ)的出現(xiàn)與人們的生活高度相關(guān)為了滿足

、目標(biāo)呈現(xiàn)1.新詞匯學(xué)習(xí)NBA CBA the Olympics Canadian divide basket popularity not only...but also...look up to hero2.難點(diǎn)句子釋義3.籃球的歷史二、重難點(diǎn)1.重點(diǎn)詞匯look up to，divide into，the Olympics2.難點(diǎn)句子Basketball was invented by a Canadian doctor named James Ma

進(jìn)，同現(xiàn)代漢語(yǔ)新詞匯相結(jié)合，幫助培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新詞語(yǔ)的理解能力和掌握能力，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更具時(shí)代感。1.小學(xué)生獲取新詞語(yǔ)的途徑1.1 數(shù)字信息傳導(dǎo)平臺(tái)。隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，人與人之間的交流渠道越來(lái)越多。在我國(guó)，互聯(lián)網(wǎng)的普及為廣大學(xué)生提供了更加便捷的獲取信息的方法。特別是現(xiàn)代的學(xué)生對(duì)信息需求高，基本上都有屬于自己的QQ、微博或博客、MSN等信息平臺(tái)，增加了他們接觸新鮮詞匯的幾率。當(dāng)代學(xué)生常常以學(xué)習(xí)使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)和新鮮詞匯以張揚(yáng)自己的個(gè)性、突出自己的時(shí)代感。1.

教法。一、介紹新詞匯（讓學(xué)生先不看書(shū)，看教師示范表演。）1.翻譯法把單詞寫(xiě)在黑板上，然后譯成漢語(yǔ)介紹給學(xué)生，介詞、形容詞、副詞等可用這種方法。如介紹新單詞exactly( 精確地)spare(空閑的)opening(開(kāi)始的)，教師指著黑板上的單詞，讓學(xué)生跟著重復(fù)數(shù)遍。2.直觀法利用實(shí)物介紹新詞匯。如Look,this is a blouse.（用手指著襯衣）。利用圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)介紹詞匯，圖片可用現(xiàn)成的或自己預(yù)先制好，簡(jiǎn)筆畫(huà)可預(yù)先畫(huà)好也可現(xiàn)場(chǎng)操作。如鋼琴（pi

、目標(biāo)呈現(xiàn)1.新詞匯學(xué)習(xí)NBA CBA the Olympics Canadian divide basket popularity not only...but also...look up to hero2.難點(diǎn)句子釋義3.籃球的歷史二、重難點(diǎn)1.重點(diǎn)詞匯look up to，divide into，the Olympics2.難點(diǎn)句子Basketball was invented by a Canadian doctor named James Ma

具有中國(guó)特色的新詞匯是中國(guó)特有文化下的產(chǎn)物，而在跨文化交流日趨頻繁的時(shí)代，如何更好地英譯這些詞，既保留原有的文化特色，又很容易讓讀者接受，是眾人研究討論的重要話題。本文對(duì)以上問(wèn)題做了一些分析與探討。關(guān)鍵詞：中國(guó)特色 新詞匯 英譯中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó)，在歷史的長(zhǎng)河中，在許多領(lǐng)域不斷出現(xiàn)了具有中國(guó)特有文化內(nèi)涵的新詞匯。蔡福有指出：“新詞，又稱新詞語(yǔ)、新造詞，系為指稱新事物、新現(xiàn)象和表達(dá)新概念等而創(chuàng)造出來(lái)的詞語(yǔ)。它是個(gè)相對(duì)的、具有發(fā)展性的概念。此時(shí)

素。本文論述了新詞匯是產(chǎn)生的方法，以及我們應(yīng)怎樣對(duì)待層出不窮的新詞匯的態(tài)度?？偫▉?lái)說(shuō)，世界上語(yǔ)言可分為兩大類。一類是目前已經(jīng)沒(méi)有人使用的，已不通行的，或已被廢棄了的，稱為“死”語(yǔ)言（dead language）;另一類是目前仍然通行的稱為“活”語(yǔ)言（living language）。希伯萊語(yǔ)、古拉丁語(yǔ)等屬于前者;而漢、英、日、西、法、德、俄等語(yǔ)言俱屬于后者，而且是其中最通行的幾種。活”的語(yǔ)言有一個(gè)很重要的共通點(diǎn)，就是它們都隨著時(shí)代的發(fā)展而變化。漢語(yǔ)上這樣，

領(lǐng)域的語(yǔ)言中的新詞匯的大量出現(xiàn)深刻體現(xiàn)了當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的變化。新詞匯是社會(huì)的一面鏡子，它能直觀迅速地反映社會(huì)的發(fā)展和變化，我國(guó)現(xiàn)在處于社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)期，也是新詞語(yǔ)產(chǎn)生的高峰時(shí)期①。國(guó)家語(yǔ)委語(yǔ)言應(yīng)用研究所2007年對(duì)漢語(yǔ)新詞語(yǔ)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：當(dāng)前漢語(yǔ)中每年產(chǎn)生的新詞有1000個(gè)左右，平均每天產(chǎn)生3個(gè)。最新出版的《新詞語(yǔ)大詞典》（上海辭書(shū)出版社2003年12月版）收錄1978—2002年共25年產(chǎn)生的新詞語(yǔ)2萬(wàn)條。平均每年有800條新詞匯出現(xiàn)在人們的生

“賣萌”是一種新詞匯的革命。作為時(shí)下風(fēng)起云涌的眾多網(wǎng)絡(luò)詞匯中的一個(gè)，“賣萌”無(wú)疑是佼佼者。不僅因?yàn)樗x精絕、廣為流傳，更因?yàn)樗m然有著網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的壞出身，但摸滾打爬、一路奮斗躋身于中語(yǔ)會(huì)的作文題之列，實(shí)在了不得。眾所周知，一篇規(guī)范的作文里遣詞造句都是很有講究的：必須使用規(guī)范的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，必須有規(guī)范的表達(dá)方式和格式……如此規(guī)范一來(lái)，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)自是一律格殺勿論，毫不手軟。在我看來(lái)，這種做法雖有可取之處，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，始終是不妥的。是的，我承認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)詞匯中包含了不少

教法。一、介紹新詞匯（讓學(xué)生先不看書(shū)，看教師示范表演。）1.翻譯法。把單詞寫(xiě)在黑板上，然后譯成漢語(yǔ)介紹給學(xué)生，這樣教單詞既快又簡(jiǎn)便，適合初中一、二年級(jí)學(xué)生。2.直觀法。（1）利用實(shí)物介紹新詞匯。如：Look，this is a watch.（用手指著手表）；（2）利用圖片介紹詞匯，如：面部（faces）；（3）用模擬、示范動(dòng)作或面部表情介紹詞匯。如：Look--Iam ope-ning the door.Iam writing some w ords on

00）1 漢語(yǔ)新詞匯的界定自從我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，漢語(yǔ)中出現(xiàn)了大量的新詞匯，這些新詞匯正以飛快的速度增加，比如人們熟知的智商，也就是人們常說(shuō)的IQ，在智商出現(xiàn)之后，情商也隨之出現(xiàn)，也就是人們常說(shuō)的EQ，而我們?cè)谡f(shuō)第三產(chǎn)業(yè)時(shí)（tertiaryindustry）時(shí)，第四產(chǎn)業(yè)（quaternaryinformationindustry）就出現(xiàn)了，再就是像近幾年出現(xiàn)的百萬(wàn)愛(ài)心行動(dòng)（OneMillionPeoplesLovingCare Campaign）等這些具有新

分析。關(guān)鍵詞：新詞匯產(chǎn)生途徑方式1 漢語(yǔ)詞匯學(xué)定義概述“詞匯又稱語(yǔ)匯是語(yǔ)言的建筑材料，也是一種語(yǔ)言中所有的或特定范圍的詞和固定短語(yǔ)的總和。詞匯是單詞和固定短語(yǔ)的集合體。詞匯和詞的關(guān)系式集體和個(gè)體的關(guān)系。詞匯是詞和固定短語(yǔ)的集合體，其關(guān)系是集體和個(gè)體的關(guān)系?！庇纱丝梢?jiàn)，詞匯不是單一的，是由許多單位組成的。如詞語(yǔ)山、水、日、月、風(fēng)、火、高興、快樂(lè)、努力、運(yùn)動(dòng)、休閑、喝茶、等等都是詞匯大軍中的一員。2 漢語(yǔ)詞匯學(xué)分類：基本與一般詞匯漢語(yǔ)詞匯根據(jù)其囊括范圍可以分成

開(kāi)始悄悄流行的新詞匯。“0.8”其實(shí)是一種生活態(tài)度，凡事不求完美，但求八分好。從小到大，我們被要求做每件事都必須“全力以赴，做到最好”。但事實(shí)上，“全力以赴”不一定就能“做到最好”，期望越大，要求越高，包袱越重，出錯(cuò)的幾率相應(yīng)也較高。一個(gè)人若永遠(yuǎn)處于神經(jīng)線被繃到極限的高度緊張狀態(tài)，不給自己喘息的空間，不給自己轉(zhuǎn)圈的余地，那么，一旦不能成功，則無(wú)可選擇必須成仁。他所承受的是成功的希望與失敗的現(xiàn)實(shí)之間巨大的落空，代價(jià)慘烈。即使成功了，付出的成本也許是生理或心理

開(kāi)始悄悄流行的新詞匯?！?.8”其實(shí)是一種生活態(tài)度，凡事不求完美，但求八分好。從小到大，我們被要求做每件事都必須全力以赴，做到最好。但事實(shí)上，全力以赴不一定就能做到最好，期望越大，要求越高，包袱越重，出錯(cuò)的機(jī)率相應(yīng)也較高。一個(gè)人若永遠(yuǎn)處于神經(jīng)被繃至極限的高度緊張狀態(tài)，不給自己喘息的空間，不給自己轉(zhuǎn)圜的余地，那么，一旦不能成功，則無(wú)可選擇必須成仁。承受的是成功的希望與失敗的現(xiàn)實(shí)間巨大的落空，代價(jià)慘烈。即使成功了，付出的成本也許是生理或心理健康永久受損。那么多

產(chǎn)生，現(xiàn)代漢語(yǔ)新詞匯不斷涌現(xiàn)。漢語(yǔ)國(guó)際教育是現(xiàn)代漢語(yǔ)走向國(guó)際的重要環(huán)節(jié)，新詞匯教學(xué)作為高級(jí)班教學(xué)的重要部分也越來(lái)越受關(guān)注，但相關(guān)領(lǐng)域仍然存在著極大的探索空間。本文參考了能夠代表近來(lái)新詞匯教學(xué)研究水平的文獻(xiàn)，在此有必要對(duì)其成果進(jìn)行概述:現(xiàn)有研究大都對(duì)新詞的概念作了界定。比如“70年代末(1979年改革開(kāi)放以來(lái))至90年代末的20年間，在中國(guó)大陸地區(qū)涌現(xiàn)出來(lái)的，具有‘詞形新、語(yǔ)義新、書(shū)面成型、使用廣泛’特點(diǎn)的那部分詞語(yǔ)”(湯志祥，2002:10)?！皬男略~語(yǔ)的

吐槽——吐槽不是單純的發(fā)泄、抱怨，而是有藝術(shù)、有技術(shù)、有內(nèi)涵地表達(dá)自己的不滿。那些詼諧機(jī)智、惹人眼球的吐槽，常被奉為“神吐槽”。“吐槽”一詞源于日本一種古老的曲藝形式“漫才”，意思近似我國(guó)相聲里的捧哏，可理解為拆臺(tái)、揶揄等義。槽點(diǎn)——能作為吐槽對(duì)象的內(nèi)容。咆哮體——沒(méi)有固定的格式或內(nèi)容，就是帶許多感嘆號(hào)的字、詞或句子。帶有強(qiáng)烈感情色彩的咆哮體是一種標(biāo)準(zhǔn)的吐槽文體。知音體——指用煽情的語(yǔ)句來(lái)吸引讀者的文章標(biāo)題。躺著也中槍——就是自己什么也沒(méi)做，沒(méi)招惹別人卻被

過(guò)勞肥指因?yàn)楣ぷ骶o張、工作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而引發(fā)的肥胖，以坐辦公室的白領(lǐng)最常見(jiàn)。預(yù)告片陷阱如果你看過(guò)一部電影的上映片與預(yù)告片，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，預(yù)告片很精彩，而實(shí)際放映的影片卻不如預(yù)告片那么好看。這是因?yàn)轭A(yù)告片只顯示了影片的精華部分。這種預(yù)告片和實(shí)際放映影片內(nèi)容不同，導(dǎo)致觀眾看到影片時(shí)大失所望的現(xiàn)象，叫做“預(yù)告片陷阱”。它可以用來(lái)形容廣告、宣傳與實(shí)際效果之間出現(xiàn)巨大落差的情況。橙領(lǐng)指那些通過(guò)淘寶聯(lián)盟賺取收入的人。該詞被廣泛地用于指代淘寶聯(lián)盟站長(zhǎng)、淘寶客，以及所有與淘寶相

83）淺析俄語(yǔ)新詞匯及其修辭功能 ——以馬雅可夫斯基作品及報(bào)刊中出現(xiàn)的部分新詞為例曹越明（上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，上海 200083）闡釋俄語(yǔ)中新詞的構(gòu)成和運(yùn)用是對(duì)現(xiàn)代俄語(yǔ)動(dòng)態(tài)發(fā)展進(jìn)行研究的重要組成部分。作家為了表達(dá)某個(gè)特殊稱謂或修辭效果，在一些文學(xué)作品中，以及在發(fā)達(dá)的大眾傳媒中，越來(lái)越多的新詞匯不斷涌現(xiàn)?；诖?，就什么是新詞匯、新詞匯怎么分類、它們的修辭特點(diǎn)有哪些展開(kāi)論述，進(jìn)而闡明新詞匯的出現(xiàn)是對(duì)原有語(yǔ)言詞匯的一種補(bǔ)充或充實(shí)，符合語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律，是一種必然趨勢(shì)。新

法2.1 介紹新詞匯2.1.1 翻譯法。把單詞直接翻譯成漢語(yǔ)。這種辦法相對(duì)枯燥無(wú)聊，不利于調(diào)動(dòng)課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，所以現(xiàn)在已經(jīng)采用的越來(lái)越少。2.1.2 直觀法。1）利用實(shí)物介紹新詞匯。如：Look,this is a door.（用手指著門）2）利用圖片介紹詞匯，如：貓(cat)。此處可以展示貓的圖片，邊展示邊交流，達(dá)到用畫(huà)表達(dá)詞義。3）用模擬、示范動(dòng)作或面部表情介紹詞匯。如：Look——I am closing the window.I am w

方面總結(jié)了英語(yǔ)新詞匯構(gòu)成的特點(diǎn)。Keywords:English; new vocabulary; compositional characteristics關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；新詞匯；構(gòu)成特點(diǎn)作者簡(jiǎn)介：張艷敏，女，1982年6月，河南教育學(xué)院， 英語(yǔ)專業(yè) 2008級(jí)。[中圖分類號(hào)]：H313[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139(2011)-21-0146-01Introduction: English is the world's most po

掌握一些網(wǎng)絡(luò)新新詞匯，便于同學(xué)生開(kāi)展無(wú)障礙交流。雖然筆者僅僅是“菜鳥(niǎo)”（newbie，也拼作 noobie或 nube，甚至 n00b，但后三個(gè)都帶有貶義），只是偶爾“沖浪”（surf，借用了水上體育項(xiàng)目的名稱），但也陸續(xù)收集了一些網(wǎng)絡(luò)新詞匯，與讀者分享。網(wǎng)迷：net addict，注意，這里的“迷”不能譯為fan，因?yàn)閒an只是指迷戀上某事物或某人，而自己并不參與的人，如“足球迷”football fan，現(xiàn)在流行的“粉絲”一詞就是fans的音譯，頗具幽

的表現(xiàn)就是大量新詞匯的產(chǎn)生。社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)以及科技的迅猛發(fā)展,必然會(huì)給英語(yǔ)帶來(lái)很多的新詞匯。新詞匯;詞匯變化;原因一、語(yǔ)言的發(fā)展變化概述語(yǔ)言作為人類表達(dá)思想和交流思想的工具,它隨著社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生,并隨著社會(huì)的發(fā)展而相應(yīng)地發(fā)展和演變。布龍菲爾德 （Bloomfield）在闡述語(yǔ)言基本特點(diǎn)時(shí)就曾指出:“一切語(yǔ)言都是發(fā)展的,而不是靜止不變的。變化是經(jīng)常的——也是正常的現(xiàn)象?！盵1]在語(yǔ)言的諸多要素中,變化最明顯、速度最快的當(dāng)屬詞匯的變化。而英語(yǔ)作為世界上使用

揭示了網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新詞匯的產(chǎn)生、發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物這一規(guī)律。關(guān)鍵詞: 網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ);新詞匯;社會(huì)發(fā)展 一、前言網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)是利用電子計(jì)算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交際的國(guó)際性的大眾化語(yǔ)言形式和符號(hào)。網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)是隨著時(shí)代的發(fā)展而變化的, 變化之一是大量新詞匯的涌現(xiàn), 其中包括舊詞語(yǔ)新用現(xiàn)象和因計(jì)算機(jī)科學(xué)及相關(guān)信息產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展而產(chǎn)生的新詞匯等。隨著社會(huì)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了自己的語(yǔ)言,形成了獨(dú)具特色的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)。二、網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新詞的構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)必須簡(jiǎn)潔方便。網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)的使用者(網(wǎng)民) 多為年

誘導(dǎo)的方法介紹新詞匯、操練和使用新詞中記憶詞匯。[關(guān)鍵詞]詞匯 英語(yǔ)教學(xué) 新詞匯 教法詞匯是語(yǔ)言的三大要素之一,是語(yǔ)言的建筑材料,英語(yǔ)的詞匯量大,尤其是新教材詞匯量更多,再加上許多句型及短語(yǔ)也要記憶,因而如何教學(xué)生掌握一定數(shù)量的詞匯,是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難點(diǎn)之一。本文就作者在20多年的從教生涯中所積累的詞匯教學(xué)方法做一簡(jiǎn)單的小結(jié),以饗讀者。一、介紹新詞1.翻譯法把單詞寫(xiě)在黑板上,然后譯成漢語(yǔ)介紹給學(xué)生,這樣教單詞既快又簡(jiǎn)便,適合初中一

教法。一、介紹新詞匯1.翻譯法把單詞寫(xiě)在黑板上,然后譯成漢語(yǔ)介紹給學(xué)生,這樣教單詞既快又簡(jiǎn)便。2.直觀法(1)利用實(shí)物介紹新詞匯。如:Look,this is a watch.(用手指著手表)(2)利用圖片介紹新詞匯。如:面部(faces)(3)用模擬、示范動(dòng)作或面部表情介紹詞匯。如:Look——I am opening the door. I am writing some words on the paper.然后利用手勢(shì)、動(dòng)作指導(dǎo)學(xué)生模仿做。3.用舉