體育課堂中的有效教學(xué)探究

肖杰

摘 要：追求體育課堂教學(xué)的有效性，讓有效教學(xué)浸潤(rùn)體育課堂，是新課改背景下對(duì)體育教學(xué)的新要求。體育課堂有效教學(xué)，須針對(duì)學(xué)生年齡特征，須重視室內(nèi)教學(xué)，須創(chuàng)設(shè)情境游戲。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂教學(xué)；有效教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）05-0084-01

體育是學(xué)校一門常設(shè)課程，在時(shí)代發(fā)展的背景下，被賦予了更多的內(nèi)涵，需要體育教師高度重視，予以有效實(shí)施。有效教學(xué)是指在課堂教學(xué)過程中，教師在較短的時(shí)間內(nèi)、花費(fèi)較少的成本，取得較大的課堂教學(xué)效果，在單位時(shí)間內(nèi)追求課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。

一、體育課堂有效教學(xué)，須針對(duì)學(xué)生年齡特征

同為學(xué)生，低年級(jí)與高年級(jí)之間的年齡跨度比較大。讓有效教學(xué)浸潤(rùn)體育課堂，需要體育教師在教學(xué)過程中關(guān)注不同年級(jí)學(xué)生的年齡差異與特征。不同年齡階段的學(xué)生身體發(fā)育程度各不相同，適合進(jìn)行的體育活動(dòng)也存在差異，因此，體育教師針對(duì)學(xué)生的年齡特征開展有效教學(xué)，有其重要的現(xiàn)實(shí)意義。在有的學(xué)校中，體育課程往往得不到重視，因缺少體育教師，有時(shí)候一名體育教師擔(dān)任好幾個(gè)年級(jí)的體育課教學(xué)工作，有時(shí)候甚至是其他科目的任課老師兼任體育課教學(xué)工作。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，阻礙了體育教學(xué)的順利開展。體育教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)與研究不同年級(jí)、不同年齡階段學(xué)生身體發(fā)育存在的差異，以便制訂出符合每個(gè)班級(jí)學(xué)生特征的教學(xué)計(jì)劃，讓有效教學(xué)浸潤(rùn)體育課堂。例如，一個(gè)體育教師可能擔(dān)負(fù)兩三個(gè)年級(jí)的體育教學(xué)工作，不同年級(jí)的體育課，教師的授課內(nèi)容基本相同，這就不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。應(yīng)該針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)準(zhǔn)備不同的課堂教學(xué)內(nèi)容。高年級(jí)的學(xué)生理解能力比較強(qiáng)，體育課內(nèi)容可以專業(yè)一點(diǎn)，可以傳授一些籃球、足球或排球技術(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)更感興趣；低年級(jí)的學(xué)生理解能力較差，可以安排一些跳繩、跑步等最基本的體育項(xiàng)目，他們也可以樂在其中。體育教師抓住不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)備課，可以提高體育教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、體育課堂有效教學(xué)，須重視室內(nèi)教學(xué)

體育課堂教學(xué)分為室內(nèi)教學(xué)與室外教學(xué)兩部分。室外教學(xué)，主要指學(xué)生在體育教師的引領(lǐng)與指導(dǎo)下，在操場(chǎng)上開展體育運(yùn)動(dòng)，完成體育課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)。室內(nèi)教學(xué)，則指的是在教室內(nèi)，由體育教師向?qū)W生進(jìn)行理論知識(shí)的講解與傳授。長(zhǎng)久以來，學(xué)校并沒有對(duì)體育的室內(nèi)教學(xué)與室外教學(xué)作出嚴(yán)格的區(qū)分以及課時(shí)安排，使得室內(nèi)體育教學(xué)在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都被忽略了。事實(shí)上，室內(nèi)教學(xué)的內(nèi)容也是極其重要的，但由于理論講解過于枯燥，學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)興趣，因此，體育教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)調(diào)整講解方法，以抓住學(xué)生的注意力，實(shí)現(xiàn)體育室內(nèi)教學(xué)的有效性。體育教師可以通過多媒體，向?qū)W生進(jìn)行講解，在有色彩、有圖片的展示下，更容易吸引學(xué)生的注意力，使講解更有效。例如，教師在講授籃球知識(shí)的時(shí)候可以運(yùn)用多媒體技術(shù)。很多學(xué)生喜歡看美國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)賽（NBA），教師就可以下載一些經(jīng)典的視頻，利用多媒體技術(shù)在課堂上播放，講解其中的動(dòng)作要領(lǐng)，如每個(gè)球員的站位、走位、掩護(hù)等。通過慢鏡頭回放讓學(xué)生了解團(tuán)隊(duì)配合的重要性，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以利用多媒體技術(shù)講述籃球的發(fā)展史、中國(guó)籃球的現(xiàn)狀等，這些學(xué)生都會(huì)非常感興趣。通過多媒體技術(shù)，可以大幅度提升室內(nèi)教學(xué)的有效性。

三、體育課堂有效教學(xué)，須創(chuàng)設(shè)情境游戲

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進(jìn)行游戲教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)體育課堂有效教學(xué)的重要舉措之一。游戲教學(xué)，是體育課堂的重要表現(xiàn)形式。在日常生活中，學(xué)生早已經(jīng)知道如何與他人做游戲，知道要遵守游戲規(guī)則。在體育課堂教學(xué)中，體育教師可以有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)游戲情境，將教學(xué)內(nèi)容融入游戲當(dāng)中，讓學(xué)生積極參與，在游戲中學(xué)到體育知識(shí)，在體育課堂上得到快樂，順利完成課堂教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)體育課堂的有效教學(xué)。例如，教師在教授足球知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)會(huì)感到無聊，對(duì)教師講的踢球技術(shù)會(huì)比較感興趣，都迫不及待地想嘗試一下。這時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)游戲：假如一個(gè)班一共有二十個(gè)學(xué)生，讓十八個(gè)學(xué)生站成一個(gè)大圓圈，兩個(gè)學(xué)生在圓圈中間，站成圓圈的學(xué)生不停地傳球，中間兩個(gè)學(xué)生要想辦法斷他們的球，同學(xué)之間互相傳球可以運(yùn)用到教師講的傳球技術(shù)，防守的學(xué)生可以根據(jù)他們傳球的路線進(jìn)行判斷，嘗試去斷球。在游戲之中，學(xué)生的足球技巧得到了鍛煉，提高了競(jìng)技水平，提升了課堂教學(xué)的有效性。

四、結(jié)束語

體育要從小抓起，現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來越大，越是這樣越要重視體育鍛煉。教師應(yīng)該采用多種方法豐富學(xué)生的體育課堂，讓體育課堂更加有效。教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生的興趣才能被激發(fā)。理論是基礎(chǔ)，教師應(yīng)該適當(dāng)傳授一些理論知識(shí)，這樣學(xué)生才能更全面了解體育，愛上體育。教師還要利用情境教學(xué)將學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，提高講課的有效性，使學(xué)生的體育素養(yǎng)及身體素質(zhì)得到提高，為學(xué)生成長(zhǎng)成才奠定基礎(chǔ)。

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