新形勢下關于大學英語課堂教學的研究

【摘要】隨著我國國際化的推進，國際化的深化有利于我國在更大范圍實現(xiàn)資源優(yōu)化配置，拓展市場空間，為中國經濟增長提供新的動力，促進我國在國際舞臺上發(fā)揮更強大的作用。涵蓋政策溝通，設施聯(lián)通，國際貿易交流，國家間資金流通以及民心相通等方面。隨著國際化的不斷推進，我國與其它國家國際交流不斷擴大。本文旨在探討在這一背景下，對高職本科大學英語教育的改革提出幾點想法。

【關鍵詞】新形勢 ?高職本科 ?英語教學

【中圖分類號】H31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0088-01

一、現(xiàn)狀與背景分析

當今世界經濟全球化進程不斷加快，如何培養(yǎng)大批具有較高英語應用能力，特別是聽說能力，適應國際交流需要的各類人才，是擺在我國高等教育面前的一項重要任務。目前，雖然我國大學英語教學不斷改革，跨文化交際理念的不斷滲透，國家間大學合作不斷擴大，但是從我國高校外語教學的現(xiàn)狀來看，尤其是高職本科的外語教學，與國際化接軌還有一段差距，并不能滿足這一背景下對復合型人才的要求。因此高職本科的外語教學改革尤為重要。

二、目前高職高專大學英語教學中存在的主要問題

1.大學生英語水平良莠不齊

隨著高校不斷擴招， 學生的整體水平參差不齊，學生英語水平不高甚至逐年下降。高職高專學校中，有很大一部分學生是來自中專，技校和職高的學生。在聽說層面，即便是在同一個班級的里，學生的英語水平甚至會呈現(xiàn)極端化。有的同學英語出口成章，有的學生甚至無法開口。在語法層面，學生的語法功底較為薄弱，個別同學對基本的語法問題和語法結構無法分析理解和運用。在詞匯量層面，在詞匯的廣度和深度上，學生詞匯量功底較為薄弱，因而直接導致學生在閱讀英語材料上較為吃力。

2.學生對英語學習缺乏興趣，學習積極性不高

大學英語，作為高校非英語專業(yè)的公共課，并不能引起非英語專業(yè)同學的足夠重視。高職高專非英語專業(yè)的學生普遍存在的問題是專業(yè)情結濃厚，文化基礎薄弱。學生一般大都非常熱愛自己的專業(yè)。與英語相比，他們的大部分時間和精力都花在了專業(yè)學習上，對于英語的要求也局限于，考試能過就好。有部分同學很喜歡英語，但是由于英文功底不夠，學習起來非常吃力，久而久之，對英語學習的興趣也慢慢消失殆盡。

3.教師隊伍不穩(wěn)定，整體教學水平不高

近年來很多高校把教學更多的精力還是放在大學英語的教學上，因為從現(xiàn)實的角度來講，大學英語四級通過率很大程度上影響到學生的就業(yè)和今后的發(fā)展，而高職高專學生則不要求通過四級。學生的壓力小了，教師的壓力也減小了。而高職高專大學英語教學教師隊伍則常根據需要進行調整，不是很穩(wěn)定，而且大多由青年教師擔任，缺乏教學經驗豐富的老教師來帶領這支隊伍。

三、大學英語教學存在問題的解決策略

1.創(chuàng)新教學組織形式與管理模式

在英語教學過程中應遵循與時俱進和因材施教的原則，實行分級教學和動態(tài)管理，采用點-線-面分層教學，充分調動學生的學習積極性和主動性，鼓勵學生向上一級升級，強化“教、學、練”。轉變教學理念，課堂上實行“學生為主， 教師為輔”。

2.創(chuàng)新教學模式

利用學校網絡學習的資源和“多媒體網絡自主學習平臺”， 豐富課堂活動，寓教于樂，依據視聽影音教材給學生創(chuàng)造一個純英文的語言環(huán)境，對影音材料進行深度解析，熟悉不同場景的用語， 讓學生了解不同國家的文化， 培養(yǎng)學生的英語思維。采用“一對一， 結對子”模式，讓英語較好的同學帶動英語較為薄弱的同學。該機制應能有助于大學英語的學生過“開口關”。

3.創(chuàng)新教學內容

以教育部頒布的《大學英語課程教學要求》為依據，同時注重學習策略指導，英語應用能力和跨文化交際能力的培養(yǎng)，開拓學生國際化視野，培養(yǎng)團隊合作精神;精選教學內容，合理取舍所用的教材，既保持教材的系統(tǒng)性，又注重教學的實用性。結合視聽教材，豐富課堂內容;同時并開設專業(yè)英語的課程，如《計算機英語》課程， 使學生除了掌握基本的英語知識的同時， 對其該專業(yè)領域英語知識進行夯實和加強， 進行“專業(yè)+英語”模式的復合型人才的培養(yǎng)，并引導學生充分利用互聯(lián)網英語資源。

4.豐富學生英語課外實踐活動

創(chuàng)辦“英語俱樂部”：該俱樂部能定期組織英語公益講座，大學英語戲劇表演、辯論、演講等口語活動和英語角，英語文化節(jié)，開展個性化教學，為學生創(chuàng)造語言實踐的環(huán)境，培養(yǎng)學生自主學習能力，創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

四、結語

在國際化不斷擴大的這一新形勢下，英語教學的改革要不斷跟上時代發(fā)展的步伐， 教學內容學以致用， 轉變教學理念和教學思路，創(chuàng)新教學方式，豐富教學內容， 提高課堂學生學習效率。

參考文獻：

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[3]張沉香.外語教育政策的反思與構建[M].湖南師范大學出版社，2012.

作者簡介：

盧舒，性別：女，民族：漢，籍貫：福建龍巖人，學歷：文學碩士，職稱：助教，研究方向：法律翻譯，新聞翻譯等。