大思政視野下高校思政教育實(shí)踐育人模式及其價(jià)值

王凱文

摘 ? ?要： 為提高高校學(xué)生的素質(zhì)，教育部對(duì)思政課程提出了新的要求。它不再是簡(jiǎn)單地考查學(xué)生的思想教育質(zhì)量及對(duì)政治理論知識(shí)的掌握，而是站在這一基本角度上，深層次地檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通能力，通過(guò)建立高校思政教育實(shí)踐育人模式，讓廣大師生在大思政視野下深刻地認(rèn)識(shí)思政教育的重要性。

關(guān)鍵詞： 大思政視野 ? ?高校教育 ? ?實(shí)踐模式 ? ?作用價(jià)值

社會(huì)的不斷發(fā)展，讓人們意識(shí)到知識(shí)的重要性，大批的中國(guó)家長(zhǎng)不惜花費(fèi)重金將自己的子女一步步送往知識(shí)的殿堂，希望他們沿著這條路越走越遠(yuǎn)。但是由于過(guò)多的學(xué)子走這座獨(dú)木橋，在社會(huì)現(xiàn)有的狀態(tài)下大學(xué)生已接近飽和。并且這種單純的對(duì)知識(shí)的追求，讓某些高校學(xué)子只能成為“紙上談兵”的學(xué)究，一旦進(jìn)入社會(huì)，盲目且毫無(wú)方向感，自身學(xué)過(guò)的知識(shí)完全融匯不到實(shí)際生活中，更有甚者，連基本的為人處世，接人待物都不懂。面對(duì)這一囧況，教育部因材施教，對(duì)癥下藥，提出新的教育模式，致力于為培養(yǎng)出一批高素質(zhì)，高水平學(xué)子而不懈奮斗，并通過(guò)這種模式的實(shí)施，體現(xiàn)它的價(jià)值，進(jìn)而呼吁更多的人學(xué)習(xí)借鑒，使受益于此。

一、高校思政教育實(shí)施育人實(shí)踐模式的目的

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性

知識(shí)的根本來(lái)源是生活，當(dāng)偉人通過(guò)自己或他人在生活中經(jīng)歷過(guò)的事，悟出屬于自己的東西，并在以前發(fā)生錯(cuò)誤的地方能夠避免時(shí)，我們就可以說(shuō)這個(gè)人有了經(jīng)驗(yàn)。但是經(jīng)驗(yàn)具有不確定性，它始于生活也必然被生活檢驗(yàn)，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然，實(shí)踐就是在生活中實(shí)踐，而理論自然是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的一種精簡(jiǎn)概述。為了讓學(xué)子們深刻領(lǐng)悟到思政教育的理論知識(shí)，高校必須將學(xué)生放在具體環(huán)境中學(xué)習(xí)、思考，只有這樣知識(shí)才是深刻的，全面的。

2.讓學(xué)生回歸社會(huì)

大思政視野下的教育模式改革，就是讓學(xué)子在原有的枯燥、單調(diào)的學(xué)習(xí)模式下，重新融入社會(huì)，做到知己知彼，百戰(zhàn)不殆。這種教育模式，不同于以往的任何一種模式，它是一種“飲水思源”式的教育模式，它的理論基礎(chǔ)是從知識(shí)的來(lái)源處檢驗(yàn)知識(shí)的合理性，并讓學(xué)生深刻意識(shí)到“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”，并讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，使他們有信心和勇氣敢于以恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)和心態(tài)步入社會(huì)，真正做到成為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的墊腳石和蹬跳板，讓學(xué)生不再害怕社會(huì)，避免學(xué)生一畢業(yè)就失業(yè)的悲劇現(xiàn)象發(fā)生。

3.讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀

在提出思修育人模式之前，高校的思修和政治課程除了專業(yè)院系學(xué)習(xí)之外，幾乎都不被人重視，其實(shí)，思修和政治是非常好的兩門課，它值得學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，因?yàn)樗麑?duì)學(xué)生的各種價(jià)值觀形成具有非常好的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。一般來(lái)說(shuō)，素質(zhì)和修養(yǎng)高的人和政治眼光獨(dú)到的人，都是生活中的睿者，他們能更好地透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，同時(shí)做到寵辱不驚。他們有自己的人生觀、世界觀，有自己的思想和做人原則，并且不會(huì)輕易改變。這些都是思修和政治帶來(lái)的益處，因此，通過(guò)對(duì)它們的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)形成屬于自己的一種價(jià)值觀，這種觀念將隨時(shí)體現(xiàn)，并影響一生，甚至是學(xué)生人生成功與否的關(guān)鍵因素。

二、高校思政教育實(shí)施育人實(shí)踐模式的作用

所謂的大思政高校思政教育，就是綜合性、實(shí)踐性、開放性更強(qiáng)的思想教育，高校開展大思政教育，要以高校教學(xué)改革為總體指導(dǎo)思想，真正將思政教學(xué)與大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與管理緊密融合在一起，促進(jìn)現(xiàn)代化的大學(xué)思想教育體系，最終理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)互通、傳統(tǒng)思政教育與創(chuàng)新思政教育相長(zhǎng)的目的。我國(guó)高校思政教育的主要思想是針對(duì)高校學(xué)生的需求及成長(zhǎng)需求進(jìn)行課程設(shè)置，隨著教學(xué)改革的深入，大思政教學(xué)模式被提出，近些年開始普及，大思政教學(xué)模式下的思政政治教育，將社會(huì)實(shí)踐、素質(zhì)拓展及校園文化等內(nèi)容都融合到教學(xué)活動(dòng)中，并且會(huì)有專門的輔導(dǎo)人員，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)的教育，為他們提供暑期實(shí)踐指導(dǎo)，保障思政教育的針對(duì)性與實(shí)效性。

遍地都是大學(xué)生的時(shí)代里，想要脫穎而出，除了需要具備過(guò)硬和扎實(shí)全面的知識(shí)外，還應(yīng)該有良好的道德理念和自身素質(zhì)。只有具備這些，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈、日益變化的現(xiàn)代社會(huì)里謀得一席之地，才能長(zhǎng)久的立足。這也正是大思政視野下高校培養(yǎng)學(xué)生的終極目標(biāo)。教育部通過(guò)讓學(xué)生在校內(nèi)接受思想教育和政治熏陶，并在原有的基礎(chǔ)上經(jīng)常性地安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐理論學(xué)習(xí)，讓他們頻繁地進(jìn)行實(shí)際學(xué)習(xí)，將課本上抽象的理論化知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中得到直接體現(xiàn)，這樣的教育模式能讓學(xué)生受益匪淺，并舉一反三，真正實(shí)現(xiàn)高校為社會(huì)打造一批高素質(zhì)，高水準(zhǔn)人才的目標(biāo)。這樣的教育模式，能讓學(xué)生在真正進(jìn)入社會(huì)時(shí)，即使面對(duì)社會(huì)中的各種復(fù)雜的關(guān)系網(wǎng)都能做到心中有數(shù)，不阿諛不奉承，并保持該有的風(fēng)度;面對(duì)社會(huì)中的各種打擊和困難，都能做到不卑不亢，化壓力為動(dòng)力，并保持自己的風(fēng)骨。

三、高校思政教育實(shí)踐模式的改進(jìn)措施及價(jià)值體現(xiàn)

1.價(jià)值體現(xiàn)

（1）整合思政教育資源，讓理論回歸現(xiàn)實(shí)。

學(xué)生對(duì)思政的學(xué)習(xí)，不應(yīng)該局限于書本上簡(jiǎn)單的幾點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，還應(yīng)通過(guò)社會(huì)、家庭等各個(gè)渠道獲取思政信息資源。隨著社會(huì)的日益快速發(fā)展，各種知識(shí)和理論的更新速度都非?？?，只有及時(shí)查詢和學(xué)習(xí)，并將獲得的理論知識(shí)分享給同學(xué)和老師，再付諸社會(huì)實(shí)踐，才能使其得到最大的價(jià)值體現(xiàn)，才能不被不斷變化的時(shí)代淘汰，才能成為新時(shí)代的淘浪者。當(dāng)然，這是大思政視野下高校建立的新型思政育人實(shí)踐模式的根本意義所在，它不僅充分融合了校園書本、校園社聯(lián)、社會(huì)義工、社會(huì)政治等思政教育資源于一體，而且通過(guò)這種模式，讓學(xué)生的知識(shí)實(shí)現(xiàn)由理論到實(shí)踐再到理論的歷史性飛躍，真正達(dá)到育人成才的目的。

（2）優(yōu)化思政教育的環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量。

大思政視野下的思修與政治環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜，包含的內(nèi)容各種各樣，關(guān)系到政治、文化、經(jīng)濟(jì)等等。在這樣一個(gè)復(fù)雜的環(huán)境系統(tǒng)中，大思政視野下的思想政治教育實(shí)踐更應(yīng)積極聯(lián)系社會(huì)、家庭、校園，將三者關(guān)系緊密結(jié)合，讓這些能影響思政教育實(shí)踐模式的消極因素及時(shí)消除，促進(jìn)思政教育模式的積極因素彼此建立關(guān)系，從而最終實(shí)現(xiàn)為高校學(xué)子提供良好教學(xué)育人環(huán)境的目標(biāo)。

（3）提供思政教育新模式，發(fā)揮主體作用。

好的社會(huì)成果效應(yīng)離不開恰當(dāng)和強(qiáng)大的宣傳力度。高校的思政育人實(shí)踐模式也不例外，為更好地實(shí)施實(shí)踐課程，需要社會(huì)的廣大人民群眾支持，俗話說(shuō)，得民心者得天下，只有社會(huì)群眾配合校方積極響應(yīng)，新的思政教育育人模式才能積極有效地展開。所以，在實(shí)行思政育人實(shí)踐模式之前，我們要做好群眾工作，比如在社會(huì)中開展教育知識(shí)講座，提高社會(huì)人士對(duì)思政教育重要性的認(rèn)識(shí)等，這些方法的實(shí)行，對(duì)得到社會(huì)群眾的支持和關(guān)心都有一定的影響和幫助。通過(guò)和社會(huì)人士的交流，達(dá)到塑造學(xué)生人格修養(yǎng)的目的，促使他們成為社會(huì)的棟梁。

（4）拓展思政教育平臺(tái)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

在高校未實(shí)行思政育人實(shí)踐模式之前，人們對(duì)思想政治教育并沒有全面的認(rèn)識(shí)。其實(shí)，在高校內(nèi)，思想政治教育資源是非常豐厚的。只是未被發(fā)現(xiàn)和及時(shí)開發(fā)利用而已，所以，我們要學(xué)著充分挖掘利用被潛藏起來(lái)的豐富資源，因?yàn)樗粌H可以為大學(xué)生開辟一條更具有創(chuàng)新可行意義的道路，而且可以為大學(xué)生拓展一個(gè)新的能夠真正交流的平臺(tái)。它使學(xué)校的每個(gè)學(xué)院都能建立聯(lián)系，甚至可以實(shí)現(xiàn)與校外企業(yè)合作的目標(biāo)，進(jìn)而邀請(qǐng)知名企業(yè)家在校園課堂里與大學(xué)生面對(duì)面交流，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.改進(jìn)措施

（1）堅(jiān)持以人為本與學(xué)生自身發(fā)展需求相結(jié)合。

大思政背景下的高校思政教育，教師應(yīng)該堅(jiān)持“以生為本、因材施教”的宗旨，將學(xué)生的自身發(fā)展及能力培養(yǎng)作為教育的方向和目標(biāo)。在思政教育過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的情感，傾聽學(xué)生的訴求，最終達(dá)到學(xué)生精神層面與知識(shí)層面都得到進(jìn)步的目的。

（2）對(duì)高校思政教育內(nèi)容進(jìn)行明確。

思政教育工作者及相關(guān)的教育部門，必須強(qiáng)化思政教育改革的力度，完善高校思政教育的內(nèi)容，內(nèi)容要以樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界管為基礎(chǔ)，將實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自身價(jià)值與實(shí)際情況相結(jié)合，幫助學(xué)生構(gòu)建和諧的心理世界。另外，高校思政教育還應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前教育改革的需求，有計(jì)劃、有目的地開展和落實(shí)，保障高校思政政治教育的可行性與針對(duì)性。

（3）完善高校思政教育方法。

教學(xué)方法是否合理、科學(xué)，會(huì)直接影響教育質(zhì)量。因此改進(jìn)我國(guó)高校思政教育方法，避免重理論輕實(shí)踐的老問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能徹底推進(jìn)我國(guó)思政教育的可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)階段，我國(guó)很多高校思政課程上，基本還是以理論教學(xué)為主，因此實(shí)踐教學(xué)，增加實(shí)踐課程的比重是非常必要的。在實(shí)踐教學(xué)中匯總，要增加學(xué)生親自參與與體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，教師要積極了解學(xué)生的內(nèi)心感受和想法，以此為制定實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)保障思政教育的實(shí)際效果。比如，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作的思想，鼓勵(lì)學(xué)生參與集體活動(dòng)等，這些實(shí)踐拓展訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生形成良好思想行為及提高實(shí)踐能力具有積極的作用。

隨著高校思政教育實(shí)踐模式的不斷展開，這種方法已經(jīng)開始在高校內(nèi)深入和實(shí)行。它可以有效地培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)踐與理論相結(jié)合的能力，也可以挖掘?qū)W生在思政方面的新觀點(diǎn)、新見解，對(duì)提高大學(xué)生思政教育質(zhì)量和形成正確的價(jià)值觀有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用，對(duì)高校學(xué)生的立徳成才培養(yǎng)也具有非常的積極標(biāo)榜作用?？偠灾?，學(xué)校要從實(shí)際出發(fā)，以科學(xué)理論為指導(dǎo)，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，不斷改進(jìn)思政育人實(shí)踐模式，努力為社會(huì)輸送大批高素質(zhì)、高水平棟梁之才，為建設(shè)美好的明天而不懈奮斗。

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