小議新課改下如何有效開展初中地理課堂教學(xué)

張毅

【摘 要】以新課改過程中提出的教學(xué)理念為指導(dǎo)開展教學(xué)活動(dòng)，是現(xiàn)代教學(xué)的要求，也是更好的幫助學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)科學(xué)習(xí)的要求。本文就新課改下如何有效開展初中地理課堂教學(xué)展開論述。

【關(guān)鍵詞】初中地理 新課改 課堂教學(xué) 有效性

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.152

基礎(chǔ)教育在我國的教育發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮著十分重要的作用，為了更好的促進(jìn)基礎(chǔ)教育的不斷完善，我國在基礎(chǔ)教育階段進(jìn)行了新課程改革，新課改過程中提出了很多新的教學(xué)理念，要求教師在新時(shí)期的教學(xué)中以新課改過程中提出的教學(xué)理念為指導(dǎo)展開教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而更好的提升課堂教學(xué)的有效性。本文就新課改下如何有效開展初中地理課堂教學(xué)展開論述，希望能夠更好的提升初中地理課堂教學(xué)的有效性。

一、培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣

新課改要求現(xiàn)代教學(xué)，一方面要注重通過有效的方法，對學(xué)生進(jìn)行理論知識點(diǎn)的講解，另一方面，要求教師對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣引起重視。進(jìn)入初中階段學(xué)生剛剛接觸到地理學(xué)習(xí)，學(xué)生對地理學(xué)科充滿了好奇，同時(shí)，地理本身也是一門趣味性較強(qiáng)的學(xué)科，很多學(xué)生對地理學(xué)習(xí)十分感興趣，盡管如此，教師在教學(xué)的過程中依然要對培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣引起高度重視。

學(xué)生剛剛接觸到地理學(xué)習(xí)時(shí)的興趣具有不穩(wěn)定性，同時(shí)隨著學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過程中遇到的困難的增加，也會(huì)減弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師只有在授課的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣穩(wěn)定下來，源源不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。初中地理教師在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣的方法與途徑有很多，教師究竟采用何種方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加有效，要求教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，這樣才能收到更好的教學(xué)效果。

二、教師對課堂進(jìn)行有效組織管理

新課改對教師在課堂教學(xué)中的角色進(jìn)行了重新定位，要求教師在教學(xué)的過程中能夠?qū)φn堂教學(xué)進(jìn)行有效的組織與管理，教師不再是課堂教學(xué)的統(tǒng)治者。這一新的教學(xué)理念的提出，不僅沒有使教師在課堂教學(xué)中的地位降低，而且使教師肩負(fù)起更重要的教學(xué)責(zé)任，教師不僅要能夠有效的對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，還要通過有效方法的應(yīng)用，使學(xué)生更加高效的獲取知識點(diǎn)。

對初中地理教師而言，可能很多教師缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此，在對管理學(xué)相關(guān)知識的掌握方面存在一定的欠缺，同時(shí)，有效進(jìn)行課堂教學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)也不豐富，這就對教師發(fā)揮對課堂教學(xué)進(jìn)行有效管理的角色提出了挑戰(zhàn)。那么，教師在新時(shí)期的教學(xué)中，該如何發(fā)揮對地理課堂教學(xué)進(jìn)行有效組織與管理的作用呢？1.積極學(xué)習(xí)相關(guān)的管理知識。初中地理教師在授課的過程中，想要科學(xué)的對課堂教學(xué)進(jìn)行管理，就必須掌握科學(xué)的管理方法與技巧，這就需要教師積極的學(xué)習(xí)一些有效的管理方法與理念，提升管理理論水平。2.在實(shí)際的教學(xué)中歸納總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)。在新時(shí)期的教學(xué)中，初中地理教師一定要認(rèn)識到進(jìn)行課堂教學(xué)管理的重要性，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況進(jìn)行有效的歸納與總結(jié)，總結(jié)出與學(xué)生實(shí)際情況相適應(yīng)的管理方法。3.不斷反思、實(shí)踐。為了掌握有效的初中地理課堂教學(xué)管理方法與技巧，教師在實(shí)際的教學(xué)中要不斷進(jìn)行反思，針對掌握的管理方法與技巧，要在課堂教學(xué)的過程中不斷進(jìn)行反思，這樣才能使初中地理教師的課堂教學(xué)管理能力得到不斷提升。

三、將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂

新課改過程中提出了很多新的教學(xué)方法與技巧，在新時(shí)期的初中地理課堂教學(xué)中，教師要積極的將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)更加豐富多彩，同時(shí)通過有效教學(xué)方法的應(yīng)用，也使不同的知識點(diǎn)能夠以更加有效的形式呈現(xiàn)出來。教師首先要對新課改過程中提出的多種不同教學(xué)方法有全面與深入的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，教師在授課的過程中，積極的應(yīng)用多種不同的教學(xué)方法，并在實(shí)際的教學(xué)中不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思哪些教學(xué)方法與哪些知識點(diǎn)的呈現(xiàn)更加吻合，在何種情況下運(yùn)用何種教學(xué)方法更加有效，進(jìn)而使初中地理教師在課堂教學(xué)的過程中靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法的能力越來越強(qiáng)。例如：教師在對學(xué)生講解自然地理相關(guān)的知識時(shí)，為了使學(xué)生更好的理解一些用肉眼看不到的現(xiàn)象，教師可以借助于多媒體；在對學(xué)生進(jìn)行與環(huán)境相關(guān)問題的講解時(shí)，為了使學(xué)生對環(huán)境問題有更加深入的認(rèn)識，教師可以組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生展開有效討論。在新時(shí)期的初中地理教學(xué)中，教師積極的將新課改過程中提出的多種教學(xué)理念運(yùn)用于課堂教學(xué)，能夠收到良好的教學(xué)效果。

四、明確學(xué)生在課堂教學(xué)中的“主人翁”地位

在發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)性作用的同時(shí)，還要求能夠有效發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主觀能動(dòng)性。那么在實(shí)際的教學(xué)中，該如何有效確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的“主人翁”地位呢？本人在地理教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，想要有效明確學(xué)生在地理課堂教學(xué)中的主人翁地位，要求教師對課堂教學(xué)進(jìn)行有效組織。例如：教師在授課的過程中，不能一味的對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，在對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)講解的過程中，應(yīng)該為學(xué)生留出進(jìn)行獨(dú)立思考的時(shí)間，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得以體現(xiàn)。教師在對整個(gè)課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行安排的過程中，也應(yīng)該為學(xué)生留出更多進(jìn)行獨(dú)立思考的空間，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。為了明確學(xué)生在地理課堂教學(xué)中的主人翁地位，本人認(rèn)為我們還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽的提出問題，針對學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑惑，學(xué)生要及時(shí)與教師進(jìn)行互動(dòng)。總之，在地理課堂教學(xué)的很多環(huán)節(jié)，都能夠體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位，教師要切實(shí)發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力

現(xiàn)代社會(huì)對人才提出了更高的要求，其中學(xué)生能否對知識進(jìn)行有效應(yīng)用，是考量學(xué)生能力的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。不管是從培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的角度出發(fā)，還是從幫助學(xué)生有效進(jìn)行地理學(xué)科學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，初中地理教師在教學(xué)的過程中都應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生有效應(yīng)用知識點(diǎn)的能力。本人在實(shí)際的教學(xué)中就注重培養(yǎng)初中學(xué)生應(yīng)用知識點(diǎn)的能力。對此，我們首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，例如在課堂上對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的講解時(shí)，往往可以結(jié)合一些生活中的案例，提升學(xué)生的應(yīng)用意識。其次，還應(yīng)該積極的為學(xué)生創(chuàng)造一些到實(shí)際生活中進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，有效提升了學(xué)生將知識點(diǎn)與實(shí)際生活結(jié)合起來的能力。

本文就新課改下如何有效開展初中地理課堂教學(xué)展開了論述，希望對教師的教學(xué)有一定的啟發(fā)。相信在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，初中地理課堂教學(xué)質(zhì)量會(huì)得到更好的提升。