新課改下如何有效開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

李成福

【摘 要】數(shù)學(xué)作為一門既能夠提升學(xué)生的知識(shí)水平，又能夠很好引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的學(xué)科，在新時(shí)期的教學(xué)中教師應(yīng)該在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下展開教學(xué)活動(dòng)。本文就新課改下如何有效開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展開論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 新課改 課堂教學(xué) 有效教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.045

本人作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在實(shí)際的教學(xué)中深深的體會(huì)到有效展開教學(xué)活動(dòng)的重要性。一方面，小學(xué)階段需要學(xué)生進(jìn)行大量數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，只有在教師的有效指導(dǎo)下，學(xué)生才能更加有效的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。另一方面，小學(xué)處于學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的關(guān)鍵時(shí)期，數(shù)學(xué)理論對(duì)學(xué)生的人生發(fā)展有很好的指導(dǎo)意義。新課改過程中提出了很多新的教學(xué)理念，教師在新時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)才能收到更好的教學(xué)效果。

一、從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)制定教學(xué)策略

新課改要求教師從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開教學(xué)活動(dòng)，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在新時(shí)期的教學(xué)中也要積極的從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生是知識(shí)的接受者，只有教師講解的內(nèi)容能夠?yàn)閷W(xué)生所接受，才真正達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。而教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定有效的教學(xué)策略，無疑對(duì)學(xué)生有效接受知識(shí)點(diǎn)有很大幫助。

教師想要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)制定有效的教學(xué)策略，首先要做的一件事就是對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有清楚的把握。為了更好的把握班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，本人建議數(shù)學(xué)教師可以從以下兩方面做出努力：一方面，教師要對(duì)整個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況有清楚的把握。教師要從整體上把握整個(gè)班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)貌等，在此基礎(chǔ)上制定整體性的教學(xué)策略。另一方面，教師還要通過有效途徑對(duì)每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況有清楚的把握。這樣教師可以制定一些更加細(xì)節(jié)性的教學(xué)策略，更好的促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科水平的提升。

二、發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用

新課改過程中要求發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，進(jìn)而更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，使學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中一定要積極的用新課改過程中提出的教學(xué)理念為指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位。當(dāng)然，發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)過程中的主人翁地位，不能僅僅停留在理論的層面及教師的思想層面，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該切實(shí)的指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本人在實(shí)際的教學(xué)中積累了幾個(gè)有助于發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中主人翁地位的方法與技巧，在此與大家分享：

（一）鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)問

在發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)過程中主人翁地位時(shí)，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)問。數(shù)學(xué)是一門理論性與應(yīng)用性都很強(qiáng)的學(xué)科，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)疑惑，學(xué)生的疑惑如果不能得到有效解決，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，及時(shí)提出學(xué)習(xí)中存在的困難，使困難及時(shí)得到解決，使學(xué)生更加順利的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。

（二）為學(xué)生留出進(jìn)行獨(dú)立思考的時(shí)間

為了發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的主體作用，教師在教學(xué)的過程中還要為學(xué)生留出進(jìn)行獨(dú)立思考的時(shí)間。學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考的過程，也是發(fā)揮主觀能動(dòng)性的過程，充分發(fā)揮了學(xué)生在獲取知識(shí)點(diǎn)過程中的主體性作用。本人在實(shí)際的教學(xué)中，為了發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性作用，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解之后，一般都會(huì)為學(xué)生留出部分思考的空間，在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)分析數(shù)學(xué)題目的過程中，也為學(xué)生留出進(jìn)行獨(dú)立思考的時(shí)間?？傊?，為了有效發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的主體性作用，需要教師為學(xué)生留出更多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的空間。

三、發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用

新課改不僅要求教師在教學(xué)的過程中發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，還要求教師在教學(xué)過程中發(fā)揮個(gè)人的主導(dǎo)性作用。發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)性作用，不僅是教師有效開展課堂教學(xué)的要求，也是為了使學(xué)生更加有效學(xué)習(xí)的要求。為了將教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用落到實(shí)處，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是提升教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)意識(shí)，并且教師要切實(shí)明確發(fā)揮個(gè)人在課堂教學(xué)中主導(dǎo)作用的重要性，這樣才能在發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中主導(dǎo)作用的同時(shí)，有效提升課堂教學(xué)有效性。

要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，一方面要求教師能夠有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解；另一方面，要求教師能夠?qū)φn堂教學(xué)有效進(jìn)行組織與管理。例如：數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中可以采取一些有效的措施，更好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。教師在教學(xué)的過程中通過對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有效的組織與管理，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也能夠達(dá)到更好的提升課堂教學(xué)有效性的目的。

四、提升學(xué)生將理論與實(shí)際有效結(jié)合起來的能力

新時(shí)期對(duì)人才提出了新的要求，而新課改過程中也對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)提出了新的要求，要求教師在教學(xué)的過程中將理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來，進(jìn)而更好的提升學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力。因此，在新時(shí)期的教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，并且要體現(xiàn)在實(shí)際的教學(xué)中，將理論知識(shí)的講解與實(shí)際生活結(jié)合起來，更好的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

本人在實(shí)際的教學(xué)中，為了將理論知識(shí)點(diǎn)的講解與實(shí)際生活有效結(jié)合起來，積極收集生活中的素材，以生活中的案例為依托對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，這就使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過程中，就能夠很好的體會(huì)到理論知識(shí)點(diǎn)是如何去解釋實(shí)際生活中的問題，進(jìn)而收到良好的教學(xué)效果。通過理論與實(shí)際生活的有效結(jié)合，學(xué)生一方面有效掌握了理論知識(shí)點(diǎn)，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的能力，不僅對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)有很大幫助，對(duì)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很大幫助。

五、打造趣味課堂

打造趣味課堂也是新課改過程中提出的一個(gè)重要教學(xué)理念，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中也要積極的打造趣味課堂。數(shù)學(xué)是一門與實(shí)際生活聯(lián)系較為密切的學(xué)科，這就為教師有效提升課堂教學(xué)的趣味性提供了很好的條件。本人在數(shù)學(xué)課堂上，為了有效提升課堂教學(xué)的趣味性，經(jīng)常將一些生活中的話題與知識(shí)點(diǎn)的講解結(jié)合起來，這樣既能夠很好的幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，同時(shí)又能夠避免課堂教學(xué)出現(xiàn)枯燥無味的現(xiàn)象，收到了良好的教學(xué)效果。

本文就新課改下如何有效開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展開了論述，新時(shí)期教師應(yīng)該從新的視角展開教學(xué)活動(dòng)，積極的用新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)，在幫助學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的同時(shí)，更好的促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。