小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

王小莉

【摘要】自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作為新課程改革的重要工作，也是目前小學(xué)語文教學(xué)的主要教學(xué)任務(wù)。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時才能真正成為課堂的主體，從而有效提高學(xué)習(xí)效率。小學(xué)語文教師在教學(xué)中要創(chuàng)新教學(xué)方式，對教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行優(yōu)化，并且要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺，利用各種實踐活動來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。本文通過對小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)展開了探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)；方法

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

隨著教育改革的不斷促進(jìn)，小學(xué)語文教學(xué)也越來越重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)時教師要充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主動意識與積極進(jìn)取的精神。小學(xué)語文教師的責(zé)任重大，在教學(xué)過程中要以新課標(biāo)為教學(xué)依據(jù)，要充分滲透新課程的理念，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作以及探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及綜合素質(zhì)。

一、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的意義

小學(xué)階段是學(xué)生健康成長的重要時期，在這個時期的學(xué)習(xí)也是非常關(guān)鍵的。而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容，也是教育改革的重要工作。在教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體，而在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生往往是處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這樣會阻礙學(xué)生各方面潛能的發(fā)展。因此，小學(xué)語文教學(xué)要注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這樣才能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及綜合素質(zhì)。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施

（一）通過營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

所謂興趣是最好的老師，就是指興趣是學(xué)習(xí)的主要引導(dǎo)因素。在學(xué)習(xí)動機(jī)中興趣是最為活躍的心理因素，并且興趣也是學(xué)生產(chǎn)生自覺性與積極性的關(guān)鍵。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要教學(xué)方案，教師要將課堂還給學(xué)生，這樣才能更有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。小學(xué)語文教師要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)特性來采用不同的教學(xué)方式，這樣才能真正發(fā)揮教學(xué)的效果。比如在教學(xué)《雪地里的小畫家》這篇課文時，由于文章內(nèi)容比較簡單，就可以將課堂完全交給學(xué)生，讓學(xué)生扮演教師的角色來進(jìn)行教學(xué)，并且讓所有的學(xué)生都參與到這個教學(xué)活動中。學(xué)生通過自己誦讀課文，進(jìn)行對生詞生字的理解，教師可以再適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)和指點，這樣的教學(xué)方式可以起到非常顯著的效果。由于這樣的教學(xué)方式充分引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，他們對學(xué)習(xí)就會有積極性，也就會自主地參與到學(xué)習(xí)中，從而培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

（二）創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識

人們通常會在一定的情境中產(chǎn)生相應(yīng)的想法，因而小學(xué)語文教學(xué)要根據(jù)這個特征，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)良好的情境來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)《我愛祖國》這一課時，小學(xué)語文教師就可以借助多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一些愛國的歌曲或視頻等，比如關(guān)于長城、黃河、天安門的，等等。學(xué)生在這樣的情景中學(xué)習(xí)更能夠理解課文的含義，相應(yīng)的情境與學(xué)生的想法產(chǎn)生的共鳴，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)時更主動。通過這樣的一堂課，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷，也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。

（三）合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與

小學(xué)語文教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力時，要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究的學(xué)習(xí)方式。利用這樣的教學(xué)方式，教師可以清楚地了解學(xué)生之間的差異，從而進(jìn)行有針對性地教學(xué)。比如小學(xué)語文教師可以在課堂中舉行一場“詞語接龍”活動，并將班上所有的學(xué)生分成幾個小組，讓小組之間進(jìn)行計分制的比賽。學(xué)生在這樣的活動中就會積極參與小組之間的討論，無形中也就促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在小組合作中，學(xué)生就會互相學(xué)習(xí)，也會逐漸懂得合作的意義。

（四）利用實踐活動，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

語文作為一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。其實，現(xiàn)實生活就是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的最好素材，小學(xué)語文教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)實踐時，要引導(dǎo)他們從自己的身邊來尋找素材，在實踐活動中讓學(xué)生對自己身邊的問題進(jìn)行分析和討論，使他們的理性意識有所提高，并且在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展。比如小學(xué)語文教學(xué)可以在班級中組織一場集體跳繩比賽，將所有的學(xué)生分成兩組，利用跳繩來進(jìn)行實踐活動。學(xué)生在游戲中體會到了樂趣，對活動也會有很多的想法，等學(xué)生回到教室后，教師再安排學(xué)生寫一篇關(guān)于跳繩的作文。學(xué)生在剛進(jìn)行完的活動中積累了各種想法，在作文中也能夠充分地表達(dá)出來，這樣的文章會更真實、更形象。在以往的寫作教學(xué)過程中，學(xué)生總是反映不知道怎么寫，也不知道該寫什么。但是在通過實踐活動后，學(xué)生在真實體驗中積累了許多寫作素材，也會更愿意去學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

三、結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是新課程改革的重要內(nèi)容。由于現(xiàn)階段是信息化迅速發(fā)展的時代，知識內(nèi)容更新很快，小學(xué)語文教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，為學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)的氛圍，通過各種方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。在教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師要注重促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)

[1]夏立艷.小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2015（19）.

[2]朱景民.淺談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[A].中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第九卷）[C].2015.

[3]劉慧.小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自主識字能力的培養(yǎng)研究[D].長春：東北師范大學(xué)，2007.

（編輯：龍賢東）