小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透淺探

蔣文兩

【摘要】在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育，是完善小學(xué)語文德育教育內(nèi)容、促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)改革的有效手段。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)立足課堂教學(xué)、課外實(shí)踐活動(dòng)、課外閱讀活動(dòng)等方式，積極地滲透德育教育，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)效率的提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；德育教育；必要性；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

語文是一門兼具“工具性”和“人文性”的學(xué)科，思想性極強(qiáng)，是落實(shí)德育教育、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要課程。在新課程改革和素質(zhì)教育的大背景下，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合語文學(xué)科的本真，積極地滲透德育教育，在不斷提升學(xué)生語文能力的過程中，增強(qiáng)學(xué)生的思想品德和道德修養(yǎng)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。這就要求小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)積極地結(jié)合課堂教學(xué)、閱讀活動(dòng)、課外實(shí)踐活動(dòng)等方式，將德育教育有機(jī)地滲透到課堂教學(xué)中，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)效率的提升。

一、小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的必要性

當(dāng)前，我國已經(jīng)全面進(jìn)入素質(zhì)教育的時(shí)代，應(yīng)試教育的弊端已經(jīng)顯而易見。這樣的社會(huì)背景，要求教師逐步擺脫應(yīng)試教育的禁錮，積極地貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。而在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育具有一定的必要性。

（一）有利于解決當(dāng)前語文教學(xué)中德育作用發(fā)揮不足的現(xiàn)狀

雖然說素質(zhì)教育已經(jīng)在我國實(shí)施了許多年，但是在實(shí)際的教學(xué)中，由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念根深蒂固，使得很多地區(qū)的學(xué)習(xí)依然難以擺脫應(yīng)試教育的思想。在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，教師在教學(xué)中，依然是將重點(diǎn)放在語文學(xué)科的“工具性”上，忽視學(xué)科本身的“人文性”，最終使得學(xué)生每天的學(xué)習(xí)都是一些讀書認(rèn)字，導(dǎo)致語文教學(xué)德育作用發(fā)揮不足。出現(xiàn)這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，與教師的教學(xué)理念、教學(xué)業(yè)務(wù)水平息息相關(guān)。而德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透，有利于改變當(dāng)前語文學(xué)科“人文性”不足的問題，能夠讓教師同時(shí)關(guān)注語文學(xué)科的“工具性”和“人文性”，最終使語文學(xué)科的教育呈現(xiàn)多元化和全面化的發(fā)展。

（二）有利于不斷完善小學(xué)語文德育內(nèi)容、充實(shí)德育教育目標(biāo)

在新課程改革背景下，小學(xué)語文教學(xué)大綱對(duì)德育教育有了更加明確的要求：要求教師在教學(xué)中，要開展熱愛學(xué)習(xí)、立志成才教育；開展熱愛祖國、熱愛勞動(dòng)、熱愛家鄉(xiāng)教育、開展生活常識(shí)和安全教育等。從德育教育的內(nèi)容來看，教育部對(duì)當(dāng)前小學(xué)語文德育教育的內(nèi)容是比較宏觀的階段，而在實(shí)際過程中，教師需要從更加微觀的角度進(jìn)行語文德育教育，以充實(shí)小學(xué)語文德育教育的內(nèi)容和目標(biāo)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育，是教師立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，從更加微觀的角度踐行教育主管部門的教育目標(biāo)和教育要求，這對(duì)于完善小學(xué)語文德育內(nèi)容、充實(shí)德育教育目標(biāo)具有積極的作用。

（三）有利于促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的改革

現(xiàn)階段，課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，是教師教學(xué)的核心任務(wù)。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師教學(xué)的改革，就是要改變傳統(tǒng)落后的應(yīng)試教育理念，充實(shí)小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容，以全面提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)為基本目標(biāo)，促進(jìn)良好語文教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。而在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育，有利于改變過去只注重知識(shí)傳授的教學(xué)模式，讓小學(xué)語文的教學(xué)顯得“有血有肉”，促進(jìn)教師課堂教學(xué)的改革。

二、小學(xué)語文教學(xué)中德育教育滲透的有效性對(duì)策

（一）在課堂教學(xué)中滲透德育教育

課堂是教師教學(xué)的主要場所，是貫徹落實(shí)德育教育的有效手段。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將德育教育的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)中。首先，教師可以通過講解法，滲透德育教育。本質(zhì)上，課堂是德育和智育結(jié)合的有機(jī)體，教師在教學(xué)中不能離開智育進(jìn)行德育，更不能讓語文教育從屬于德育，德育只是語文教育的一個(gè)附屬教育。例如教師在文言文教學(xué)過程中，可以通過講解法，引領(lǐng)學(xué)生能夠正確地學(xué)習(xí)和理解課文的相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容，并在此過程中滲透一些思想上的內(nèi)容，使語文教育得到有效升華，全面提升教師的語文教學(xué)效果。其次，教師可以借助情感熏陶法，滲透德育教育。情感熏陶法是滲透德育教育的有效途徑，小學(xué)語文教師在教學(xué)中可以立足教學(xué)的內(nèi)容，通過音樂、視頻等教學(xué)方式，營造適宜的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的思想情感，達(dá)到滲透德育教育的最終目的。

（二）在課外活動(dòng)中滲透德育教育

課外活動(dòng)是語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主要形式之一。當(dāng)前，教師的語文教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)不再局限于課堂，學(xué)生有豐富多彩的課外活動(dòng)。而在課外活動(dòng)過程中，教師應(yīng)當(dāng)滲透積極的德育教育。本質(zhì)上，課外活動(dòng)是教師貫徹落實(shí)德育教育的有效手段。例如安全教育就是課外活動(dòng)教育的核心，教師可以在學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)的過程中，滲透安全教育。此外，課外實(shí)踐活動(dòng)一般都是團(tuán)體性的活動(dòng)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生懂得如何團(tuán)結(jié)協(xié)作、如何相互包容，這些都是教師德育教育的主要內(nèi)容?？傮w而言，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)，積極地滲透德育教育，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想道德

品質(zhì)。

（三）在課外閱讀活動(dòng)中滲透德育教育

常言道：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！遍喿x是語文教學(xué)的重要組成部分，且是每個(gè)小學(xué)生生活中的必需品。教師在小學(xué)語文的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有目的地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些比較有教育意義的閱讀素材，讓學(xué)生在閱讀過程中學(xué)到很多人文性的知識(shí)，并懂得如何將這些知識(shí)用于自己的生活實(shí)踐中，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。在這里筆者要強(qiáng)調(diào)的是，語文教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)，給學(xué)生樹立良好的榜樣作用，促進(jìn)學(xué)生形成較高的思想道德素質(zhì)。

總而言之，在素質(zhì)教育背景下，德育是語文教育的重要組成部分，是落實(shí)語文學(xué)科“人文性”的有效手段。在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育，是完善小學(xué)語文德育教育內(nèi)容、促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)改革的有效手段。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)立足課堂教學(xué)、課外實(shí)踐活動(dòng)、課外閱讀活動(dòng)等方式，積極地滲透德育教育，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)效率的提升。

（編輯：龍賢東）