初中體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育探索與實(shí)踐

綦春雨+王麗娜

摘 要：體育教學(xué)作為基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，已成為全面實(shí)施素質(zhì)教育的突破口。學(xué)校體育工作既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，又是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，具有其它學(xué)科不可代替的作用。初中一線體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，以激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣為出發(fā)點(diǎn)，將英語(yǔ)等學(xué)科引入體育課堂開(kāi)展學(xué)科滲透，使體育課堂真正變成實(shí)施素質(zhì)教育的陣地。

關(guān)鍵詞：初中體育；英語(yǔ)；學(xué)科滲透；興趣；素質(zhì)教育

初中體育教學(xué)更應(yīng)以素質(zhì)教育為主線，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、人格修養(yǎng)等能力，為學(xué)生今后更好地學(xué)習(xí)和社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)的素質(zhì)基礎(chǔ)。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就初中體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育談一些看法和做法，與同仁共勉。

1 正確認(rèn)識(shí)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化

體育課中的素質(zhì)教育應(yīng)該是注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)和激發(fā)學(xué)生的潛能。初中體育教學(xué)應(yīng)打破陳舊的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中參考大綱，根據(jù)地方和學(xué)校的實(shí)際情況，靈活的添加、削減或置換教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)形式上，要從集體化、統(tǒng)一化、規(guī)范化中解脫出來(lái)，采取多方位、多層次具有創(chuàng)造性的教學(xué)模式。讓學(xué)生積極主動(dòng)、興趣盎然、天真活潑的從事體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和身體的鍛煉：保護(hù)他們的個(gè)性，挖掘他們的潛能，尤其是要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

2 積極推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與創(chuàng)新能力培養(yǎng)

初中體育教學(xué)實(shí)踐中，要培養(yǎng)學(xué)生自我信賴和獨(dú)立自尊的信念，要培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神，協(xié)調(diào)融洽的精神。教師對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不是無(wú)限制的自由放任，應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，主要培養(yǎng)學(xué)生在課堂中發(fā)揮與整體協(xié)調(diào)、融洽、合作的自我意識(shí)。通過(guò)自我能力的培養(yǎng)，達(dá)到在教師指導(dǎo)下創(chuàng)造出一個(gè)主動(dòng)、愉悅、快樂(lè)、身體和精神愿意接受、主動(dòng)反省自我、教育自我的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在教學(xué)過(guò)程中，除一些比較危險(xiǎn)的項(xiàng)目（田徑中的投擲項(xiàng)目，單、雙杠，武術(shù)中的劍、棍等）之外，其他項(xiàng)目的教學(xué)，都可以先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)練習(xí)，而后老師再加以指導(dǎo)。在學(xué)生相互指導(dǎo)，相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中，因?yàn)闆](méi)動(dòng)腦筋或方法不對(duì)，學(xué)習(xí)興趣怏然，確又不能成功之時(shí)，教師抓住時(shí)機(jī)糾正不對(duì)之處，正確示范，給學(xué)生留下最深的印象和最佳的學(xué)習(xí)效果。潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生，由填充式的學(xué)習(xí)向求知式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。從情趣上激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，互助性，獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。

3 加強(qiáng)學(xué)科滲透教學(xué)，將體育課堂與英語(yǔ)等主科聯(lián)合起來(lái)

體育對(duì)于初中學(xué)生的身體發(fā)育和身心發(fā)展十分重要，由于中考和高考指揮棒的影響，致使體育成了“副科”。在當(dāng)前的學(xué)情下，將體育教學(xué)與英語(yǔ)等“主科”緊密聯(lián)系起來(lái)是“雙贏”的舉措，既提高了學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)成績(jī)，又較好地提高了學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。

初中生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)感到新奇，通過(guò)小學(xué)的初步了解學(xué)習(xí)，到了初中他們正處于除母語(yǔ)外，學(xué)習(xí)新語(yǔ)種興趣正濃的階段。將體育教學(xué)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，要求體育教師與英語(yǔ)學(xué)科教師進(jìn)行深入溝通研究，通過(guò)英語(yǔ)老師的正確指導(dǎo)，再在體育課上實(shí)施學(xué)科的相互滲透教學(xué)，將取得事半功倍的效果。例如，經(jīng)過(guò)英語(yǔ)教師指導(dǎo)后，結(jié)合體育課口令特點(diǎn)和英語(yǔ)口語(yǔ)的特點(diǎn)，將大量的體育口令用英語(yǔ)的形式進(jìn)行表述，極大地活躍了體育課堂的氛圍，生動(dòng)的英語(yǔ)口令成為了體育課堂上的一個(gè)調(diào)劑教學(xué)活動(dòng)的“調(diào)味品” ，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動(dòng)興趣，同時(shí)也潛移默化地提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在這“趣味英語(yǔ)”隊(duì)列訓(xùn)練中，主要選取以下體育英語(yǔ)：向左?。╰urn left?。?、向右！（turn right?。?、向后！（turn back?。?bào)數(shù)?。╟ount?。㈩A(yù)備跑?。╮eady go?。?、排成一排?。╨ine up?。⑶医Y(jié)合學(xué)生所掌握的簡(jiǎn)單英語(yǔ)口語(yǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行一些力所能及的英語(yǔ)回答，如：好的?。╫k！）、一！（one?。⒍。╰wo！）、九！（nine?。?、十?。╰en?。┑群?jiǎn)單英語(yǔ)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到師生互動(dòng)的教學(xué)效果。

同時(shí)，為了能進(jìn)一步豐富體育課堂教學(xué)語(yǔ)言，還可以把部分英語(yǔ)引入課堂教學(xué)和教學(xué)評(píng)價(jià)中。比如：太棒了?。═hats great?。⒑茫。╣ood！）、優(yōu)秀?。╡xcellent?。?、非常好！非常棒?。╲ery good?。┑鹊?。這些英語(yǔ)的介入既解決了因體育課堂語(yǔ)言單調(diào)枯燥，引起的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容厭煩和注意力不集中的問(wèn)題，又豐富了學(xué)生的課堂知識(shí)，也容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于他們能積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，讓學(xué)生始終處于新鮮有趣的課堂教學(xué)中。

將英語(yǔ)引入體育課堂進(jìn)行學(xué)科滲透，符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》 “以學(xué)生的發(fā)展為本，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)習(xí)不再有學(xué)科限制” 的要求，讓學(xué)生在發(fā)展身體素質(zhì)，促進(jìn)健康成長(zhǎng)的同時(shí)，也能夠高興地進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)。但是將英語(yǔ)引導(dǎo)體育課堂并不是隨心所欲的，而應(yīng)注意使用時(shí)機(jī)，尤其在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)， 更要掌握好 “火候” ；注意使用的頻率。英語(yǔ)對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)還比較生疏，正因?yàn)樯璨女a(chǎn)生新奇。因此，教師在運(yùn)用時(shí)不要過(guò)勤、過(guò)頻，以免失去學(xué)科滲透的新奇性；注意選擇易記、易懂、易說(shuō)的口語(yǔ)。讓學(xué)生一學(xué)就會(huì)，一聽(tīng)就懂，否則只能適得其反。

4 堅(jiān)持“人本”原則施材施教

對(duì)體育教師來(lái)說(shuō)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情是體育教學(xué)改革的核心，也是“人本”原則的最直接體現(xiàn)。初中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的終身體育理念培養(yǎng)具有十分重要的作用，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)方法等方面都必須要堅(jiān)持“人本”原則。對(duì)不同學(xué)生來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)能力存在一定的差異，這不僅取決于后天的體育鍛煉，也與遺傳有著直接的關(guān)系。因此，實(shí)際教學(xué)中必須考慮到不同學(xué)生之間的個(gè)體差異，如運(yùn)動(dòng)感知、學(xué)習(xí)能力等，根據(jù)不同的個(gè)體采取不同的教學(xué)方法，以便實(shí)現(xiàn)不同學(xué)生能通過(guò)體育教學(xué)在原有基礎(chǔ)上具有一定程度的提高。

總之，初中體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的興趣、愛(ài)好特長(zhǎng)，適時(shí)地開(kāi)展學(xué)科滲透教學(xué)，全面提高學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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