新媒體時代圖書館閱讀服務(wù)

趙素娟

摘 要： 本文對新媒體環(huán)境下大學生的閱讀現(xiàn)狀進行了分析，提出了相應(yīng)的服務(wù)對策，旨在發(fā)揮高校圖書館在培養(yǎng)大學生閱讀方面的重要作用，促進大學生閱讀能力培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 高校圖書館 大學生 閱讀服務(wù)

網(wǎng)絡(luò)和手機為代表的新媒體以其開放、即時、多元、互動的全新的閱讀體驗，使得基于新媒體的數(shù)字化閱讀在大學生的閱讀活動中占據(jù)越來越重要的地位。大學生閱讀方式呈現(xiàn)多樣化的特點，新媒體時代，紙本圖書閱讀與網(wǎng)絡(luò)閱讀、文字閱讀及視聽閱讀并行又互相結(jié)合的閱讀方式對圖書館的閱讀服務(wù)提出新要求，滿足大學生的閱讀需求，創(chuàng)新服務(wù)手段是時代的要求閱讀對大學生的自身素質(zhì)提高和知識學問的積累有著極其重要的作用，可是今天，由于各種原因，閱讀距大學生生活漸行漸遠，這已成為一個比較普遍的現(xiàn)象。如何充分利用圖書館優(yōu)勢，引導大學生積極閱讀，培養(yǎng)良好學風，培養(yǎng)讀者的課外閱讀習慣，是圖書館工作者應(yīng)該思考的問題。

1.大學生閱讀現(xiàn)狀

目前，在閱讀方式方面，近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)和手機為代表的新媒體發(fā)展，大學生紙質(zhì)文獻的閱讀量呈下降趨勢。新媒體由于其自身信息量大、開放、即時、互動等特點在讀者生活中占據(jù)優(yōu)勢。張衛(wèi)等對上海地區(qū)的大學生進行問卷調(diào)查，結(jié)果表明，47.4%的大學生選擇數(shù)字化閱讀，98.2%的大學生認為手機和網(wǎng)絡(luò)為代表的新媒體的數(shù)字化閱讀在未來越來越重要。新媒體時代的閱讀，是紙質(zhì)文獻與數(shù)字資源共存，深閱讀與淺閱讀互為補充的時代。

在閱讀時間上，大部分學生的課外閱讀時間偏少。大學生一方面由于專業(yè)課程多，學習壓力大，大部分時間忙于應(yīng)付學習專業(yè)知識和考試，另一方面網(wǎng)絡(luò)休閑、各種團體活動和業(yè)余勤工儉學又花費不少時間和精力。孫文杰對河南財政稅務(wù)高等?？茖W校大學生在2014年做的一次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每天閱讀超過半小時的學生占31.6%，1小時～2小時占37%，2小時以上占16.2%。有8.1%的學生認為自己的課外閱讀時間不夠，原因是準備各種考試。

在閱讀內(nèi)容方面，學生閱讀范圍偏窄，很多讀者都比較重視閱讀與職業(yè)有關(guān)的書籍，功利性較強。另外，娛樂消遣和文學類課外讀物在大學生的閱讀中占較大比重。金芬燕對宿遷學院學生一次閱讀調(diào)查顯示，35.5%的大學生閱讀專業(yè)技能、考試輔導等實用性書籍；30.5%的大學生閱讀通俗易懂、休閑娛樂類的言情、武俠、偵探、驚悚等小說的文學作品；15%的大學生閱讀娛樂時尚、動漫幽默、休閑旅游類等偏向生活化內(nèi)容，注重享受生活的樂趣；19%的大學生閱讀經(jīng)典。

閱讀動機方面，多種多樣，如擴大知識面、修身養(yǎng)性、消磨時間、提高自身素質(zhì)、發(fā)展興趣愛好、應(yīng)付各種考試、完成特定作業(yè)、參加各種校園活動、休閑調(diào)節(jié)身心等。在實際工作中，我們發(fā)現(xiàn)雖然學生閱讀動機不同，但急功近利型占比比較大。另外，娛樂休閑消磨時間型的讀者有增無減。

2.圖書館閱讀服務(wù)應(yīng)對策略

2.1培養(yǎng)讀者的閱讀意識

隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，人們在信息資源獲取方式和數(shù)量上發(fā)生巨變，信息社會對人們的信息接收和處理能力提出嚴峻的挑戰(zhàn)，信息知識的獲取和積累離不開大量的閱讀，閱讀作為一種提升自我的學習方式，對讀者各方面素質(zhì)發(fā)展及創(chuàng)新能力培養(yǎng)，作用不可小覷。要使“閱讀作為一種生活新常態(tài)”貫穿大學生的生活始終，需要圖書館工作者的不懈引導和得力的服務(wù)措施。圖書館工作者應(yīng)履行圖書館的教育職能，利用豐富的閱讀指導經(jīng)驗，采取合適的導讀和薦讀服務(wù)，培養(yǎng)讀者的閱讀興趣，讓讀者重視閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2.2閱讀環(huán)境構(gòu)建

圖書館歷來比較重視自身的外部環(huán)境建設(shè)，大到圖書館建筑的外觀設(shè)計、周邊環(huán)境布局，小到室內(nèi)裝飾、采光、通風等一向以的讀者舒適滿意為宗旨進行建筑布局。在實際工作中，我們認識到圖書館完善的內(nèi)部服務(wù)功能及營造良好的讀書氛圍，更有利于吸引大學生積極主動地進行閱讀活動，分享閱讀的樂趣。如重視讀者入館教育；開設(shè)閱讀指導課，積極地利用新媒體技術(shù)為大學生提供需要的閱讀資源、閱讀方法、技巧指導信息，豐富大學生的閱讀體驗，提高讀者的閱讀效率；加強圖書館軟、硬件等的建設(shè)，充分利用現(xiàn)有的技術(shù)條件和自身的優(yōu)勢，通過手機短信、微信等途徑傳送閱讀資源信息，使讀者便利地獲取需要的閱讀資源，并及時根據(jù)讀者需要補充新資源；努力將課外閱讀計劃與課堂教育內(nèi)容聯(lián)系起來，讓教師加入圖書館閱讀指導工作；積極舉辦各種讀書活動，建設(shè)“書香校園”，調(diào)動讀者的積極閱讀。

2.3積極建設(shè)交流空間

《學記》云：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”可見交流活動在學習中的作用。大學生在一起閱讀學習和彼此交流的氛圍通?？梢允箤W生獲得更多的靈感和知識。圖書館應(yīng)利用自身環(huán)境、設(shè)備、人力、資源條件為學生閱讀活動提供交流的平臺，讓讀者在這兒與朋友、同學、專業(yè)教師等一起討論閱讀內(nèi)容，交換優(yōu)質(zhì)讀物，使讀者輕易地獲取閱讀什么和怎樣著手之類的信息，并就自己閱讀中的實際問題及時求助于他人。在共同閱讀活動中就感興趣的問題和思想交流閱讀收獲、心得體會，互相促進，共同完善和提高，從而激發(fā)其閱讀興趣。

2.4推進閱讀服務(wù)可持續(xù)發(fā)展

閱讀是一個長期的過程，僅靠幾次活動不能解決問題，建立長效的閱讀推廣機制，才能使閱讀服務(wù)持續(xù)開展，并取得滿意的效果。在這方面，圖書館可以借鑒國內(nèi)外一些院校的做法，國內(nèi)如中原工學院圖書館的通過開設(shè)“閱讀學”課，開展各種讀書活動，推進閱讀文化建設(shè)；國外院校如韓國江原大學的畢業(yè)資格讀書認證，要求大學生完成規(guī)定的閱讀量，或參加讀書活動達到規(guī)定的積分，并通過讀書認證評價考試，獲取認證并取得相應(yīng)學分，才能畢業(yè)。要促進圖書館閱讀服務(wù)可持續(xù)發(fā)展，必須從制度建設(shè)、組織管理、經(jīng)費籌備、活動布置等方面進行安排布置，從而確保閱讀服務(wù)的持續(xù)推進。

參考文獻：

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