高中物理探索性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)理論

肖玉秀

摘 要： 物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中是一門必不可少的課程，學(xué)生進(jìn)入高中之后，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，對(duì)于物理知識(shí)的理解能力越來(lái)越強(qiáng)。探索性實(shí)驗(yàn)是近幾年來(lái)為了促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展的一種新型實(shí)驗(yàn)方式，它能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，然而在實(shí)際教學(xué)中，這項(xiàng)新型教學(xué)實(shí)驗(yàn)存在一些問(wèn)題。

關(guān)鍵詞： 高中物理 探索性實(shí)驗(yàn) 設(shè)計(jì)理論

物理探索性實(shí)驗(yàn)，在物理教學(xué)領(lǐng)域雖然是一項(xiàng)新型實(shí)驗(yàn)方式，但是它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，具有其他的物理實(shí)驗(yàn)無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)。在教學(xué)中，教師要應(yīng)用好物理探索性實(shí)驗(yàn)，必須設(shè)計(jì)得適合學(xué)生發(fā)展并且能夠激發(fā)學(xué)生興趣。筆者從事物理教育多年，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將從探索性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想、設(shè)計(jì)原則等方面進(jìn)行剖析，提一些自己的意見(jiàn)和看法。

一、高中物理探索性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想

高中物理探索性實(shí)驗(yàn)的目的是使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得物理實(shí)驗(yàn)研究方法的訓(xùn)練，是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)接觸探索、發(fā)明發(fā)現(xiàn)的一個(gè)過(guò)程和方法。因此，高中物理探究性實(shí)驗(yàn)的最終目的是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，它的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想是服務(wù)于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)。

所謂的探索性實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注重的是學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程。學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)時(shí)受外界因素的影響，很容易生出厭學(xué)的情緒。物理是一門難度較大，具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，但是它同時(shí)是一門容易讓學(xué)生反感的學(xué)科，復(fù)雜的定理和公式，讓許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候提不起興趣?；谶@樣的原因，教師在設(shè)計(jì)物理探索性實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)當(dāng)注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的趣味性，通過(guò)趣味性的設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，令他們自主的投入物理探索性實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)自主探索獲取知識(shí)。

二、高中物理探索性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則

1.探索性設(shè)計(jì)原則

所謂的探索性實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)原則必定離不開探索性。運(yùn)用探索性原則設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，是指在物理實(shí)驗(yàn)中所包含的物理知識(shí)和規(guī)律，不是學(xué)生簡(jiǎn)單地做一下實(shí)驗(yàn)就能尋找出來(lái)的，它需要學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中反復(fù)挖掘、探索，才有可能尋找到自己想要的答案。

探究性設(shè)計(jì)原則，在物理探索性實(shí)驗(yàn)中的展現(xiàn)手法有多種方式，它對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也提出較高的要求，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生要深入仔細(xì)觀察，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)設(shè)置一定的障礙。學(xué)生只有掃除這些障礙才可以找到正確的答案，而這些障礙在物理實(shí)驗(yàn)中，其實(shí)就是一個(gè)個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)。

2.趣味性設(shè)計(jì)原則

高中物理與初中物理知識(shí)相比較，難度更大，而且教師在教學(xué)中受應(yīng)試教育的影響，教學(xué)時(shí)較少考慮到趣味性，更多考慮的是通過(guò)哪種教學(xué)方式能夠使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，更好地應(yīng)對(duì)高考，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。教師的這種想法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，雖然能夠使學(xué)生學(xué)到較多的物理知識(shí)，但是這種教學(xué)方法壓制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，令學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)的狀態(tài)，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

因此，教師在設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要注重趣味性，通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)。學(xué)習(xí)物理知識(shí)的時(shí)候接觸熟悉的事物，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有距離感，學(xué)得更輕松，學(xué)習(xí)興趣更濃厚。

3.簡(jiǎn)易性設(shè)計(jì)原則

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生原本對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣十分濃厚，但是在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候需要準(zhǔn)備的物理器材較為繁雜，學(xué)生即使要自主地進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)，也苦于沒(méi)有實(shí)驗(yàn)器材，有心無(wú)力。

因此，教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)當(dāng)注重實(shí)驗(yàn)的可操作性，盡量設(shè)計(jì)一些采用較少的儀器，便于學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，盡可能地與生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)并不是“天書”，它的知識(shí)可以應(yīng)用到生活中，解決生活中的問(wèn)題，這樣學(xué)生的認(rèn)識(shí)得以轉(zhuǎn)變，就更樂(lè)于參加實(shí)驗(yàn)。

簡(jiǎn)易性原則實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，主要在于器材少，但是能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果。比如學(xué)習(xí)熱能方面的知識(shí)后，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“探索熱水瓶的保溫性能”實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的器材十分常見(jiàn)，溫度計(jì)和熱水瓶是生活中經(jīng)常會(huì)接觸到的兩種物品，學(xué)生較熟悉它們的使用方法。這種實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易于操作，學(xué)生的探索欲望能通過(guò)實(shí)驗(yàn)有效激發(fā)出來(lái)。

總之，高中物理探索性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，一定要注意從學(xué)生的角度出發(fā)，教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)既要兼顧知識(shí)性，又要兼顧學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)，只有這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中才可以真正感受到物理學(xué)習(xí)的魅力，積極主動(dòng)地探索物理知識(shí)，提升自己的物理學(xué)習(xí)成績(jī)，體現(xiàn)物理探索性實(shí)驗(yàn)的意義和價(jià)值。

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