基于信息技術(shù)的加工單元控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)

【摘 要】本文以“加工單元控制實(shí)訓(xùn)”單元教學(xué)為例，分別從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析、課程實(shí)施建議等六個(gè)方面進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)開展信息化教學(xué)設(shè)計(jì)具有一定的參考意義。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì) 加工單元 控制系統(tǒng) 實(shí)訓(xùn)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）11C-0152-02

近年來，全國(guó)各級(jí)各類信息化教學(xué)大賽如火如荼地開展，極大地推動(dòng)了信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，使各高職院校的信息化教學(xué)改革得以不斷推進(jìn)。本文以“自動(dòng)線安裝與調(diào)試”課程中加工單元控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)單元教學(xué)設(shè)計(jì)為例，在課程教學(xué)中充分利用信息化手段進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生更好地掌握課程知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1.能力目標(biāo)：掌握加工單元控制系統(tǒng)的基本安裝、控制程序的編寫。

2.知識(shí)目標(biāo)：加工單元部件的認(rèn)識(shí)和安裝方法；采用一個(gè)按鈕控制啟動(dòng)/停止的程序設(shè)計(jì)方法。

3.情感目標(biāo)：通過相關(guān)程序設(shè)計(jì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)PLC綜合控制技術(shù)，發(fā)展創(chuàng)新精神，培養(yǎng)實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)：獲取知識(shí)能力、知識(shí)應(yīng)用能力、自主學(xué)習(xí)能力、語言表達(dá)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

本課例主要講授加工單元控制系統(tǒng)的安裝與控制，重點(diǎn)是掌握加工單元的安裝與控制程序的編寫；難點(diǎn)是安裝過程中的安裝過程中的細(xì)節(jié)問題，特別是一些關(guān)鍵點(diǎn)，如果學(xué)生沒有掌握好，就可能存在很多隱患。通過運(yùn)用多媒體課件中的視頻分解動(dòng)作，反復(fù)觀看視頻安裝過程以及各部件的功能，學(xué)生可以快速地掌握安裝過程編程思想。

三、教學(xué)對(duì)象分析

電氣自動(dòng)化技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)大二的學(xué)生已經(jīng)具備了電氣控制、PLC應(yīng)用技術(shù)、液壓與氣動(dòng)技術(shù)等相關(guān)前續(xù)課程知識(shí)，并掌握了PLC技術(shù)的基本知識(shí)和基本編程方法。但學(xué)生在學(xué)習(xí)PLC綜合應(yīng)用過程中，一時(shí)難以迅速地掌握相關(guān)知識(shí)和要領(lǐng)，為此需要通過多媒體課件和教學(xué)示范錄像，通俗易懂地講解加工單元控制系統(tǒng)的安裝與調(diào)試、編程等學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、教學(xué)策略與教法設(shè)計(jì)

課程教學(xué)中實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，便于學(xué)生更好地掌握安裝與控制系統(tǒng)編程，在實(shí)施項(xiàng)目操作的過程中學(xué)習(xí)，熟悉關(guān)鍵控制程序的編寫。本課例采用理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的“雙教一體化”教學(xué)方式，即教師理論講授和學(xué)生實(shí)踐操作相結(jié)合。理論教學(xué)中，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備和多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，生動(dòng)地教授安裝方法。以小組討論的形式開展實(shí)訓(xùn)，并對(duì)一個(gè)或兩個(gè)小組的程序進(jìn)行展示，其他同學(xué)共同分析，以達(dá)到共同提高的目的，從而較好地達(dá)到課程設(shè)計(jì)目標(biāo)。

五、課程實(shí)施的建議

2.教學(xué)設(shè)計(jì)與分析。見表2。

六、學(xué)生實(shí)訓(xùn)

1.實(shí)訓(xùn)方式：（1）以小組為單位進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，完成一個(gè)按鈕實(shí)現(xiàn)啟動(dòng)/停止的功能；至少用三種方法實(shí)現(xiàn)。（2）學(xué)生個(gè)體進(jìn)行站點(diǎn)的建立和管理。

2.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：通過討論各小組分別編寫程序。

3.實(shí)訓(xùn)檢查評(píng)價(jià)：選出1組同學(xué)的練習(xí)進(jìn)行展示；教師再進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)、講解，總結(jié)歸納在實(shí)訓(xùn)過程中的收獲和存在的問題，指出需要注意的地方。

七、總結(jié)

本課例采用信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法開展教學(xué)，充分關(guān)注當(dāng)前高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使原有枯燥的教學(xué)過程變得生動(dòng)起來，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)過程中始終將信息技術(shù)貫穿始終，突破了教學(xué)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)問題，拓展了課程教學(xué)的空間。

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【基金項(xiàng)目】2014年廣西高等教育教學(xué)改革工程重點(diǎn)課題（2014JGZ159）

【作者簡(jiǎn)介】覃貴禮（1976— ），男，廣西鹿寨人，碩士，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)電系副教授。

（責(zé)編 盧 雯）