中學(xué)美術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探析

鄭先兵

摘要：翻轉(zhuǎn)課堂指的是當(dāng)前一類新形式的課堂教學(xué)的模式，在課堂教學(xué)的過程中進(jìn)行老師和學(xué)生的角色的改變，對(duì)課堂的使用時(shí)間進(jìn)行新的安排。就相當(dāng)于是對(duì)以往的教學(xué)形式的變革，而這對(duì)老師的課堂教學(xué)會(huì)起到更好的輔助作用。讓同學(xué)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以獲得更好的吸收。并且，當(dāng)前我國(guó)的課堂教學(xué)存有較多的問題，需要在課堂的模式和老師的教學(xué)方法上進(jìn)行一些提高和改變。老師在課堂上的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的影響非常大，一個(gè)好的老師，會(huì)讓同學(xué)相應(yīng)的學(xué)科成績(jī)和同學(xué)課堂上的表現(xiàn)都會(huì)得到更好的發(fā)揮。目前的提出的課堂翻轉(zhuǎn)就是關(guān)于這些一種非常有效的方法，本文對(duì)于怎樣進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)行為進(jìn)行了一個(gè)相關(guān)的論述。給讀者一些參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)；教學(xué)模式；翻轉(zhuǎn)課堂；課堂教學(xué)

0.引言

目前，我國(guó)對(duì)教育模式正在進(jìn)行著一場(chǎng)關(guān)于新的教學(xué)模式的變革，關(guān)于變革的第一任務(wù)是改變以往單調(diào)的課堂教學(xué)方式，為了響應(yīng)目前我國(guó)的課堂模式的變革。中學(xué)美術(shù)的教學(xué)形式要進(jìn)行一種新的教學(xué)模式來使課堂變得充實(shí)和充滿激情活躍和充實(shí)課堂的內(nèi)容。翻轉(zhuǎn)課堂是關(guān)于新課堂形式的十分有效的方式。老師講課的時(shí)候以翻轉(zhuǎn)課堂的形式進(jìn)行講課。在上課的時(shí)候，老師與同學(xué)，同學(xué)和同學(xué)進(jìn)行大量的互動(dòng)，這樣可以使上課時(shí)的氣氛更加的活躍。使同學(xué)們提升關(guān)于對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，加深同學(xué)們對(duì)于美術(shù)的認(rèn)識(shí)。

1.關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式

二零一一年，在美國(guó)的一家私有的機(jī)構(gòu)TED，該機(jī)構(gòu)為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)，中，薩爾曼·可汗在其大會(huì)上進(jìn)行了一個(gè)演講報(bào)告“用視頻重新創(chuàng)造教育”，在報(bào)告里說了：有許多的中學(xué)生在家看相關(guān)的教學(xué)視頻，然后，第二天去學(xué)校寫作業(yè)，在寫作業(yè)的過程中，遇到問題就向同學(xué)或者老師請(qǐng)教。上面所說教學(xué)模式的例子和“同學(xué)們白天在教室聽老師上課，然后晚上在家里做老師布置的作業(yè)”的傳統(tǒng)的教學(xué)模式正好相反。例子所述的是一種新型的教學(xué)形式，我們將這種教學(xué)形式稱之為“翻轉(zhuǎn)課堂”。我們知道傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式指的是：教師在上課的時(shí)候向同學(xué)們講授相關(guān)的知識(shí)，同學(xué)經(jīng)過在上課時(shí)的學(xué)習(xí)，再做相關(guān)的作業(yè)或著實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)老師所講的知識(shí)進(jìn)行更加深入的了解，從而對(duì)課堂上老師所講的知識(shí)進(jìn)行更好的掌握。然而，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)形式完全的顛覆了以往教學(xué)的形式，同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)知識(shí)的上課過程轉(zhuǎn)移到了課后，同學(xué)通過觀看教學(xué)視頻的講課來進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，然后在第二天的上課時(shí)間寫作業(yè)，在其期間，如果同學(xué)遇到不懂的可以向老師求助或者和同學(xué)們進(jìn)行相關(guān)的討論，這就是課堂翻轉(zhuǎn)的教學(xué)形式。然而，目前在我國(guó)，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)形式非常少見，相同的，在我國(guó)的中學(xué)美術(shù)課中更加的缺少實(shí)踐。

2.我國(guó)中學(xué)美術(shù)上課對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用

首先美術(shù)老師通過制作一些內(nèi)容充實(shí)且簡(jiǎn)單的教學(xué)視頻給同學(xué)觀看，并且依據(jù)教學(xué)視頻給同學(xué)布置相關(guān)的作業(yè)，而在學(xué)校的課堂上，同學(xué)們做作業(yè)，而老師可以給同學(xué)們進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，這將提升同學(xué)美術(shù)成績(jī)的有效模式，老師在上課前確定同學(xué)要學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，同學(xué)們就可以更加快速的對(duì)所需學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且同學(xué)經(jīng)過自己的認(rèn)真學(xué)習(xí)，可以更加積極的使用他的想象力，對(duì)觀看的相關(guān)美術(shù)杰作產(chǎn)生自己的領(lǐng)悟。該種教學(xué)模式對(duì)同學(xué)理解美術(shù)知識(shí)更加的有幫助。并且老師在課堂上的對(duì)同學(xué)們作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)可以更加有效地提升同學(xué)們學(xué)習(xí)美術(shù)的效率。

其次老師需要依據(jù)同學(xué)們的上課前的學(xué)習(xí)狀況，從而對(duì)上課時(shí)要提出的問題等做出合適的教案。美術(shù)這門課程需要很多的實(shí)踐性。很多學(xué)生都十分喜愛美術(shù)，未來在美術(shù)方面的發(fā)展具有很大的前景。老師需要依據(jù)同學(xué)們課前自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的情況來設(shè)計(jì)適當(dāng)教學(xué)方案，是同學(xué)們可以真切領(lǐng)會(huì)美術(shù)的無窮魅力。我們知道美術(shù)教科書上的內(nèi)容并不是十分的全面，同學(xué)們?nèi)绻麅H僅依靠美術(shù)教科書的內(nèi)容其實(shí)不能達(dá)到課程要求的教學(xué)目標(biāo)。綜上所述，這就要求同學(xué)們?cè)谏险n前進(jìn)行相關(guān)的預(yù)習(xí)，收集一些美術(shù)作品和學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí)。如此可以幫助同學(xué)更好的理解美術(shù)?！胺D(zhuǎn)課堂”的教學(xué)理念完全的改變了以往的教學(xué)模式，使用該種教學(xué)模式可以讓同學(xué)們對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)得到更好地消化和吸收。我國(guó)的美術(shù)教學(xué)十分的需要“翻轉(zhuǎn)課堂”該種有效的模式。因此，我們必須對(duì)當(dāng)前我國(guó)美術(shù)課堂進(jìn)行相應(yīng)的變革。翻轉(zhuǎn)課堂是一種十分有效的教學(xué)形式。

3.總結(jié)

翻轉(zhuǎn)課堂是新類型的十分有效的教學(xué)模式。老師上課的時(shí)候使用翻轉(zhuǎn)課堂的模式來上課會(huì)讓同學(xué)對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)有更好的效率。老師在課堂上的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的影響非常大，一個(gè)好的老師，會(huì)讓同學(xué)相應(yīng)的學(xué)科成績(jī)和同學(xué)課堂上的表現(xiàn)都會(huì)得到更好的發(fā)揮。在目前，我國(guó)中學(xué)美術(shù)的教學(xué)可以使用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，可以使同學(xué)們?nèi)〉酶玫倪M(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]何良玉，新形勢(shì)下中學(xué)美術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J]，美術(shù)教育研究，2.14（10）：146.

[2]楊曉宏，黨建寧，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式本土化策略研究：基于中美教育文化差異比較的視角[J]中國(guó)電化教育，2.14（11）：101-110.

[3]王發(fā)平，翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)研究：以“我的空間，我定義”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為例[J]，福建教育學(xué)院舉報(bào)，2014（12）：97-99.