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      如何在音樂教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)

      2016-12-30 10:27:00辛辛藝
      都市家教·下半月 2016年12期
      關(guān)鍵詞:發(fā)展策略音樂教學(xué)幼兒

      【摘 要】藝術(shù)素養(yǎng)無論是對于任何一名幼兒而言,都是他們的寶貴財(cái)富,對他們未來的人生發(fā)展有著十分重要的影響。如何通過音樂教學(xué)來培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng),是幼兒藝術(shù)教育領(lǐng)域研究的關(guān)鍵話題。本文主要論述了基于藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)視角下的音樂教學(xué),提出了一些培養(yǎng)策略。

      【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué);幼兒;藝術(shù)培養(yǎng);發(fā)展策略

      幼兒時(shí)期作為人生發(fā)展的啟蒙期,對幼兒未來的人生發(fā)展有著十分重要的影響。為了幼兒未來的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)是十分有必要的,它能夠體現(xiàn)一個(gè)人的整體素養(yǎng)。然而,藝術(shù)素養(yǎng)并不是天生就具備的,它需要后期的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)。音樂作為一種重要的藝術(shù)形式,它能夠提升個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)。因此,通過音樂教學(xué)來培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)修養(yǎng)是非常有幫助的,對他們未來的發(fā)展也是有著非常重要的意義。

      一、充分注重音樂才能的挖掘

      幼兒教育不能夠僅僅重視音樂教育,同時(shí)更要注重音樂素養(yǎng)的培養(yǎng),重在幫助兒童開發(fā)他們的音樂潛質(zhì)。通過這種做法能夠幫助那些具有音樂潛能的兒童開發(fā)他們的智力,幫助他們在個(gè)人專長方面提升一個(gè)臺(tái)階,同時(shí)對于他們個(gè)人而言,也是對他們個(gè)人能力的肯定與鼓勵(lì),為他們未來的發(fā)展做好鋪墊。為了發(fā)現(xiàn)幼兒的音樂潛能,需要教師在日常的教學(xué)工作里仔細(xì)觀察,多創(chuàng)辦一些能夠體現(xiàn)幼兒特長的活動(dòng),以此來發(fā)現(xiàn)他們的個(gè)人才能。只有在這種活動(dòng)里,才能夠激發(fā)兒童表現(xiàn)出自己的才能,進(jìn)而凸顯出自己的潛能,對他們未來的發(fā)展有著十分關(guān)鍵的影響。同時(shí),教師需要經(jīng)常鼓勵(lì)兒童去感受音樂,了解音樂樂器,這也能夠幫助兒童顯露與提高自己的音樂才能。

      二、注重培養(yǎng)幼兒對音樂教學(xué)的興趣

      幼兒作為人生發(fā)展的啟蒙期,活潑、好動(dòng)是他們的主要性格特征。因此,音樂教學(xué)工作一定要體現(xiàn)出趣味性,以此來提升幼兒對音樂課堂教學(xué)的興趣。例如說在音樂教學(xué)工作里摻雜一些表演節(jié)目,讓孩子們都參與到表演活動(dòng)里來,由于孩子性格特征的影響,此類課堂教學(xué)一定要會(huì)備受孩子們的歡迎和喜愛。同時(shí),音樂教師還要學(xué)會(huì)利用當(dāng)前的信息化教學(xué)思想以及信息化教學(xué)工具,教學(xué)工作里綜合孩子們的性格特征,設(shè)置一些游戲,例如說歌唱比賽等一些競爭游戲活動(dòng),提升他們的學(xué)習(xí)興趣。這種活動(dòng)不但能夠提升他們對音樂課堂教學(xué)的興趣,同時(shí)還能夠培養(yǎng)他們的競爭和合作意識(shí),有助于他們未來的發(fā)展。除此之外,還能夠激發(fā)他們在歌唱方面的潛質(zhì)。通過經(jīng)常舉辦這種活動(dòng),能夠不斷提升他們的個(gè)人能力,同時(shí)還能夠培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng),有利于他們未來的發(fā)展。

      三、借助于多渠道多方式進(jìn)行綜合教學(xué)

      伴隨我國教育制度的不斷改革與教學(xué)質(zhì)量的不斷提升,幼兒教學(xué)模式也在不斷地增多。如今,幼兒音樂教學(xué)工作不但注重幼兒跳與唱,同時(shí)更加注重培養(yǎng)他們的興趣。提升幼兒的興趣,不但需要結(jié)合他們的性格特征,同時(shí)還需要采用科學(xué)化的教學(xué)方法。例如說,將游戲納入教學(xué)環(huán)節(jié),通過游戲活動(dòng)來激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓他們在一種輕松愉悅的氛圍進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)不能夠采用傳統(tǒng)“說教”模式,應(yīng)當(dāng)順應(yīng)新課改的教學(xué)思想,注重體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位,讓所有學(xué)生都能夠主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)里來。通過孩子們的鑒賞與個(gè)人表演,充分體現(xiàn)他們的音樂才能。不僅如此,還要定期地舉辦一些音樂劇觀看活動(dòng),以此來培養(yǎng)幼兒的音樂思想。在周末等一些假期期間,還要舉辦一些合唱比賽,邀請幼兒家長和幼兒一起進(jìn)行合唱,通過這種活動(dòng),不但可以提升孩子們的音樂素養(yǎng),同時(shí)還能夠幫助孩子家長增加與孩子們之間的親情,具有十分重要的影響意義。

      四、提倡音樂舞蹈互相結(jié)合的音樂教學(xué)

      幼兒由于年齡較小,他們對外界事物的接受能力具有很大的局限性,因此,音樂教學(xué)工作需要考慮他們的接受能力。正是幼兒所處的年齡段,很多學(xué)生都喜好舞蹈,在跳舞過程里,他們能夠感受到很大的樂趣,因此可以將舞蹈活動(dòng)引入音樂教學(xué)工作里。通過音樂舞蹈互相結(jié)合,能夠增加音樂學(xué)習(xí)的趣味性,正好迎合了孩子們“好玩”的性格特征,不但能夠提升他們的音樂素養(yǎng),還能夠培養(yǎng)他們的舞蹈水平以及他們肢體之間的協(xié)調(diào)能力。通過音樂與舞蹈的相互結(jié)合,更加能夠凸現(xiàn)出一種潛在的“藝術(shù)性”,提升孩子們的藝術(shù)素養(yǎng),幫助他們未來的發(fā)展。

      五、總結(jié)

      藝術(shù)素養(yǎng)并不是與生俱來的,它是通過后天培養(yǎng)而形成的。幼兒時(shí)期處在人生發(fā)展的啟蒙期,他們對外界具有十分強(qiáng)烈的好奇心理。通過音樂教學(xué)工作,能夠激發(fā)他們的音樂學(xué)習(xí)興趣,通過有效引導(dǎo)與培養(yǎng),能夠加快他們藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。同時(shí),處在幼兒時(shí)期,活潑、天真、好動(dòng)是他們的性格特征,這些特征更加有利于音樂教學(xué)工作的開展。在日常音樂教學(xué)工作中,音樂教師需要有效引導(dǎo),運(yùn)用多種教學(xué)模式,借助于現(xiàn)代化教學(xué)工具,來提升他們的音樂素養(yǎng),進(jìn)而幫助他們未來的發(fā)展。

      參考文獻(xiàn):

      [1]田媚娜.學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)研究[J].大眾文藝,2015,09:244.

      [2]朱繼紅.幼兒園如何開展有效的音樂教學(xué)活動(dòng)[J].學(xué)周刊,2015,32:238.

      [3]謝金伶.多媒體在幼兒音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊,2013,06:179.

      [4]陳躍輝.幼兒音樂教學(xué)中的人文教育探析[J].管理科學(xué)文摘,2008,03:166-167.

      作者簡介:

      辛辛藝(1986~),女,江西分宜人,廈門大學(xué)學(xué)士學(xué)位,嘉庚學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系畢業(yè),現(xiàn)任職于江西省分宜縣中心幼兒園。

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