學(xué)生良好品德的形成有賴于實踐活動中的引導(dǎo)

井廣民

摘 要： 小學(xué)思想品德教育的目標(biāo)是幫助處在小學(xué)階段，認(rèn)識意識還比較模糊、不穩(wěn)定的小學(xué)生樹立良好的品德，主要從社會常識、日常行為規(guī)范和法律、政治知識等方面進行教育。在教育現(xiàn)狀下，思想品德教育是小學(xué)生的一門必修課，也是學(xué)校的一個熱門話題。因為思想品德反映了學(xué)生的素質(zhì)，而且直接影響學(xué)生以后的發(fā)展。在思想品德教學(xué)的過程中，實踐活動對學(xué)生良好品德的形成有著重要的作用。文章就學(xué)生良好品德的形成有賴于實踐活動中的引導(dǎo)的問題進行探究。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)思想品德 良好品德 實踐活動 引導(dǎo)

有位名人說過：在學(xué)生的思想和行為之間有一條小小的鴻溝，需要用實踐把這條鴻溝填滿。這句話充分地說明，人的品德是在實踐活動中和具體的生活過程中形成的。在小學(xué)課堂中引入綜合實踐活動，并把它作為小學(xué)的必修課程是在我國課改史中前所未有的。綜合實踐活動之所以這么受教育者的重視，是因為受到國內(nèi)和國際發(fā)展形勢的影響。在國際競爭的大環(huán)境下，全面培養(yǎng)和發(fā)展社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者是至關(guān)重要的。因此，讓學(xué)生參與社會實踐活動，增強作為公民的意識和社會責(zé)任感，促進學(xué)生形成良好的品德，提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力，使學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活方式，這都應(yīng)該從小抓起，是學(xué)校的職責(zé)所在。所以，在小學(xué)思想品德課程的教學(xué)過程中引入實踐活動具有十分重要的意義。那么如何在小學(xué)思想品德課堂中開展實踐活動呢？

一、教師要結(jié)合生活實際引領(lǐng)學(xué)生開展實踐活動

在傳統(tǒng)的小學(xué)思想品德課程的教學(xué)過程中，教師脫離了實際生活和實踐活動講解思想品德的內(nèi)容，只是簡單地講解書本上的知識，把知識強硬地灌輸給學(xué)生，以教材為中心把品德從學(xué)生的生活中剝離了出來，這樣的教學(xué)并不能對學(xué)生的行為和情感產(chǎn)生實際的影響。學(xué)生的真實生活是學(xué)生學(xué)習(xí)品德的最好教材，只有結(jié)合學(xué)生的生活才能進行有意義的教學(xué)。

1.充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。學(xué)生的生活經(jīng)驗是思想品德教育的基礎(chǔ)。在小學(xué)思想品德教學(xué)過程中，教師要從學(xué)生已經(jīng)具有的生活經(jīng)驗入手，讓學(xué)生回憶以前的生活經(jīng)歷，教師根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗不斷尋找生活與教材內(nèi)容的最佳結(jié)合點，從而加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，并加深學(xué)生對現(xiàn)實生活的體驗。例如，學(xué)習(xí)《學(xué)做小幫手》這一課時，教師可以讓學(xué)生先觀看媽媽生病的圖片，然后讓學(xué)生進行表演，如果媽媽生病了，那么該怎么照顧媽媽。表演結(jié)束后讓學(xué)生聯(lián)系實際生活，說說當(dāng)媽媽生病的時候你是怎么辦的，你當(dāng)小幫手的話會幫家人做哪些家務(wù)？通過不斷引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生懂得體諒家人，關(guān)心家人，學(xué)會幫助家人做簡單的家務(wù)。

2.有效利用學(xué)生生活的環(huán)境。教師常常會觀察到這樣的現(xiàn)象，有的學(xué)生懂得的道理很多，在課堂上回答問題非常流暢，但是在生活方面卻常常出現(xiàn)我行我素，以自我為中心的現(xiàn)象。這主要是忽略了思想品德的教學(xué)和學(xué)生實際生活相結(jié)合造成的。因此，在小學(xué)思想品德教學(xué)過程中，教師要把學(xué)生的生活和課堂接軌，使學(xué)生學(xué)會營造專屬自己的積極、快樂、有創(chuàng)意、有愛心的生活環(huán)境。例如，學(xué)習(xí)《我上學(xué)啦》這一課的時候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校，邊參觀邊講解學(xué)校的各種制度，比如，在走廊時教師要告訴學(xué)生在走廊不可以追逐打鬧，下樓的時候教師要告訴學(xué)生上下樓梯時要靠右走。這樣不僅可以使新生快速熟悉校園，而且可以在參觀的同時使學(xué)生更深刻地記住學(xué)校的制度。

二、教師要創(chuàng)設(shè)合理的情境使學(xué)生身臨其境來開展實踐活動

在小學(xué)思想品德教學(xué)過程中，教師要根據(jù)需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容并且聯(lián)系實際生活的各種情境，讓學(xué)生親自經(jīng)歷情境，從而感染學(xué)生的情緒，使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴。

1.做游戲。在小學(xué)階段，游戲是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，可以幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在玩中學(xué)，可以充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在玩游戲的過程中不知不覺就得到體驗和感悟。

2.講故事。兒童的品德形成源自于對于生活的認(rèn)識、體驗和感悟。但是兒童的生活經(jīng)歷沒有成人的豐富，體驗談不上深刻。精彩絕倫的故事在某種意義上來說，可以恰到好處地彌補兒童的這些不足。故事的形象性一般都比較強，把一些相對抽象的道理編進故事中，利用故事和學(xué)生對話，從而激發(fā)學(xué)生的道德情感，并不斷提高學(xué)生的道德智慧。

三、教師要不斷挖掘課外的資源開辟實踐的渠道

1.在家庭生活中開展實踐活動。只有學(xué)生自己追求道德獲得親身體驗的時候，道德才是學(xué)生最寶貴的財富。家庭生活是學(xué)生生活的主要構(gòu)成，學(xué)生每天都要和家人溝通交流，學(xué)生可以從家人那里獲得大量信息。家人是學(xué)生的啟蒙老師，學(xué)生的很多習(xí)慣與品質(zhì)都是在家里養(yǎng)成的。因此，家長應(yīng)該讓學(xué)生在家里也能得到生活的體驗，可以讓學(xué)生為家長做簡單的家務(wù)，比如，掃地、洗碗等。讓學(xué)生在做家務(wù)的過程中體驗家長的辛勞，從而明白要孝敬父母的道理。同時，家長在家中要為學(xué)生樹立文明、禮貌的好榜樣。

2.在社會實踐中開展實踐活動。學(xué)生是祖國的花朵，是祖國未來的希望。如果學(xué)生脫離了社會，那么他將一無是處，所學(xué)的知識也會毫無用武之地。社會實踐活動是把說教融于體驗中的教育活動，學(xué)生可以在情境之中真實感受自我的付出與努力。同時，學(xué)生的參與學(xué)習(xí)熱情會得到提高，可以讓學(xué)生自發(fā)形成良好的品德。比如，教師可以組織學(xué)生采購學(xué)習(xí)用品，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)超市購物的常識，有利于學(xué)生知行統(tǒng)一。

學(xué)生良好品德的形成，有賴于實踐活動中的引導(dǎo)。在小學(xué)思想品德教學(xué)過程中引入實踐活動，符合新課改的要求。讓學(xué)生在實踐中不斷體驗、感悟生活，有利于強化學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有助于提高學(xué)生的社會意識，增強公民意識，有助于學(xué)生未來的發(fā)展。

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