鄉(xiāng)土地理在新高考形式下的靈活運用

王杰

地理新課程標準提出：讓地理走進學生生活，學習對生活有用的地理，增強學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。鄉(xiāng)土地理作為地理課程的重要組成部分，具有有趣、有用的特點，可以提高學生的課堂投入度，增強課堂教學效果，是落實新課程理念的有效載體。但是在鄉(xiāng)土地理教學過程中存在一些問題：一是教材編寫費時費力，各地、各校在編寫鄉(xiāng)土地理教材時工作量大、周期長，部分學校缺乏足夠的資源獨立完成教材編寫工作；二是教材內容有滯后性，隨著時間的推移，鄉(xiāng)土地理內容在不斷發(fā)展變化中，部分教材內容會脫離學生的生活實際；三是專題教學擠占有限的教學時間，在當前減負增效的背景下，地理學科的課時安排緊湊，以教材為準進行鄉(xiāng)土地理教學，必然會加劇課時安排的緊張。針對以上問題，筆者結合自身高中鄉(xiāng)土地理的教學經驗和觀摩思考，提出一些靈活運用鄉(xiāng)土地理的方法。

一、鄉(xiāng)土地理應用方法的探究

1.導入應用法。根據(jù)教學內容要求，選取與之關聯(lián)度比較大的鄉(xiāng)土地理素材作為新課導入，素材內容可選擇當?shù)氐膱D片、新聞、視頻等多種類型。例如《城市內部空間結構》的導入可展示本市的城市景觀圖及近期的城市規(guī)劃圖，提示學生指出熟悉的城市區(qū)域，分析本市不同區(qū)域的城市土地利用方式及各城市功能區(qū)；《季風水田農業(yè)》的導入可展示本地水稻種植景觀圖，并以文字在圖下補充水稻的生長習性及本地的氣候、地形、人口、種植歷史等資料，提問：“本地水稻種植面積廣大的原因有哪些？”通過鄉(xiāng)土地理素材的導入與應用，使學生在親切、熟悉的情境中盡快進入學習狀態(tài)。

2.“活動”探究法。新課程倡導學生的探究性學習，使學生在活動探究的過程中習得知識、形成技能。各個版本的教材中都有大量“活動”環(huán)節(jié)。教學設計時，先要明確學生覺得比較抽象、難以理解的重點、難點知識有哪些，再利用具體的鄉(xiāng)土地理素材設計“活動”環(huán)節(jié)穿插其中，使學生對這些重點、難點知識的理解更清晰、更深刻。例如，在分析“城市空間結構的變化及其成因”這一較抽象的知識點時，筆者注意到本市市中心西側2008年前一直布局著本市規(guī)模較大的知名企業(yè)上上電纜廠，2008年后拆遷搬到市郊建設了規(guī)模更大的新廠房，并將原廠地塊賣給開發(fā)商新建了一個嶄新的住宅樓盤，這一變化發(fā)生在市中心，大部分學生都有所了解，特別是我了解到班里有幾個學生的家庭住址正好就是這一新建的樓盤。結合學生以上的鄉(xiāng)土地理常識，我設計了一個“活動”環(huán)節(jié)：（1）請大家說說本市名企上上電纜的發(fā)展狀況及廠址的變遷。（2）為什么上上電纜原廠址要設在市中心？為什么要搬遷？（3）上上電纜原廠址現(xiàn)在發(fā)生了哪些變化？在教學過程中，我將這一“活動”環(huán)節(jié)穿插其中，學生在熟悉、輕松的活動探究過程中很快就理解了這一知識點。

3.材料補充法。在立足于教材和相關資料實現(xiàn)課堂目標的同時，可利用鄉(xiāng)土地理素材加以補充和完善，使教學知識更接地氣。補充的主要目的是開闊學生的視野，讓學生了解家鄉(xiāng)在相關方面的發(fā)展狀況與發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學生的故土情結。例如，在結束《季風水田農業(yè)》的主要教學環(huán)節(jié)后，筆者立刻補充了本地水稻生產的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢：2014年，溧陽市共建設水稻萬畝示范區(qū)16個，總面積18.50萬畝；全市公路沿線推進機插秧高產示范帶，面積32.52萬畝；全市水稻高產增效創(chuàng)建面積達51.04萬畝，占水稻面積的85.7%，單產預計達646.6公斤，比2015年增加6.5公斤，達1.0%。以上鄉(xiāng)土資料的補充，加深了學生對本地季風水田農業(yè)的了解，增強了學生的家鄉(xiāng)自豪感。

4.習題編制法。鄉(xiāng)土地理的豐富性為地理試題的編制提供了大量的素材。從考點及命題要求出發(fā)，選取合適的鄉(xiāng)土地理素材，加以精心的設計和編制，就可編出一道道實用與理論相結合的好題。學生在做題的過程中，既提高了自身的地理思維能力，又學以致用、真切地感受到了地理學科的實用性。例如本市在2013年開通了寧杭高鐵溧陽站和瓦屋山站，結合這一信息及交通運輸布局的課標要求，編制了一組試題：寧杭高鐵（寧杭鐵路客運專線）北起南京南站，南至杭州東站，全長248.963公里，于2008年12月27日開工，正線橋梁比63%，隧道比11%，設計速度350公里/小時，從南京至杭州只需1小時。寧杭高鐵共設11站，其中溧陽境內全長39.4公里，設溧陽站、瓦屋山站2個站。2013年7月1日正式通車，結束了溧陽境內無鐵路的歷史。

（1）寧杭高鐵的修建體現(xiàn)交通運輸向 化和 化方向發(fā)展。（2分）

（2）評價影響寧杭高鐵建設的主要自然條件。（2分）

（3）寧杭高鐵在溧陽等許多地段“以橋代路”的主要原因。（2分）

（4）簡述寧杭高鐵的修建對溧陽的意義。（4分）

通過以上這組習題，既考查學生對相關知識點的理解程度與掌握狀況，又使學生深刻地體會到地理學科和日常生活的緊密聯(lián)系和有用性，是一門對生活有用的學科。

二、鄉(xiāng)土地理應用過程中的問題

1.使用導入應用法時，所選鄉(xiāng)土地理素材要與教學內容關聯(lián)度大，素材內容要簡潔、精煉、有趣、親切，使學生盡快進入教學狀態(tài)即可，素材內容不宜過多、時間不宜過長。

2.使用“活動”探究法時，先要進行學情調查。選取鄉(xiāng)土地理素材設計“活動”環(huán)節(jié)前，先通過訪談等方法了解學生對備選素材的熟悉狀況，選擇學生最熟悉、最有體驗的鄉(xiāng)土素材進行設計。開展“活動”時，學生才能有話可說、有感而發(fā)，在感性的材料中得到理性的認識。

3.使用材料補充法時，注意鄉(xiāng)土地理素材的選取要有時效性、發(fā)展性，有利于培養(yǎng)學生以發(fā)展的思維觀察地理現(xiàn)象，有益于學生的未來發(fā)展。

4.使用習題編制法時，注意選取的鄉(xiāng)土地理素材要具備科學性和嚴謹性，同時素材內容的難度要與學生的能力層次相對應。

五彩繽紛的鄉(xiāng)土地理環(huán)境為我們提供了豐富多彩的鄉(xiāng)土地理素材，只要從課程標準出發(fā)，用新課標的理念指導，用一雙慧眼觀察，用一顆細心整合，加以各種靈氣的方法去運用，就必會使地理課堂充滿歡樂和智慧。