小議高中數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)

卿麗娟

【摘 ? ?要】高中數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)方法，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力的重要方式，是完善高中數(shù)學(xué)教學(xué)的必要措施。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) ?課堂氛圍 ?合作競(jìng)爭(zhēng) ?實(shí)踐活動(dòng) ?教學(xué)手段

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.078

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法十分多樣，但是想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，離不開(kāi)興趣教學(xué)的開(kāi)展。眾所周知，興趣是學(xué)生的第一任導(dǎo)師，如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度消沉，課堂效率低下，教學(xué)效果不理想，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展阻礙很大。所以，教師要實(shí)現(xiàn)興趣教學(xué)的充分發(fā)展。

一、營(yíng)造積極活躍的課堂氛圍是開(kāi)展興趣教學(xué)的第一步，有助于帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)班級(jí)整體學(xué)習(xí)情緒的高漲

高中時(shí)期的學(xué)生極容易受到身邊環(huán)境的影響，良好的學(xué)習(xí)氛圍可以對(duì)每位學(xué)生產(chǎn)生好的導(dǎo)向，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。例如，一個(gè)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高，但是身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)熱情很高，他也會(huì)不自覺(jué)受到這種學(xué)習(xí)氛圍的影響，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，逐步形成自己的興趣。那么教師該如何形成這種積極的學(xué)習(xí)氛圍呢？

第一，教師要發(fā)揮上課活躍度高的學(xué)生的影響。每個(gè)班級(jí)中都有幾位對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較熱衷的學(xué)生，他們上課積極思考問(wèn)題，主動(dòng)回答問(wèn)題，有助于帶動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍發(fā)展，所以教師要多給這部分學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，并且多表?yè)P(yáng)他們，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，發(fā)揮他們對(duì)其他學(xué)生的帶動(dòng)作用，從而形成積極的學(xué)習(xí)氛圍。

第二，教師的教學(xué)語(yǔ)言和神情以及教學(xué)動(dòng)作等都能夠促進(jìn)氛圍的營(yíng)造，帶動(dòng)整體活躍氛圍的形成。高中時(shí)期學(xué)生對(duì)于教師的依賴性比較大，而且很關(guān)注教師的教學(xué)情態(tài)，一位詼諧幽默的數(shù)學(xué)教師就比一位沉悶枯燥的數(shù)學(xué)教師更容易實(shí)現(xiàn)積極教學(xué)氛圍的營(yíng)造。所以，教師要在扎實(shí)教學(xué)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷完善自身的教學(xué)語(yǔ)言和素養(yǎng)，為學(xué)生開(kāi)展生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)課堂，形成自由生動(dòng)氛圍的營(yíng)造，吸引學(xué)生的興趣，促進(jìn)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。

第三，營(yíng)造教學(xué)氛圍離不開(kāi)教師開(kāi)展互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。大多數(shù)數(shù)學(xué)教師在高中課堂教學(xué)中都是以自己為中心不斷向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生一直處于被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)處境，這種壓制其主體性發(fā)展的教學(xué)方式難以滿足學(xué)生自主的發(fā)展需求，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)壓迫式學(xué)習(xí)產(chǎn)生思維依賴，逐漸懶于思考，學(xué)習(xí)懈怠，積極性不高，興趣逐步喪失。但是教師開(kāi)展互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式就可以把問(wèn)題留給學(xué)生思考討論，他們自己體會(huì)知識(shí)的形成和推理過(guò)程，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生的討論形成活躍的課堂氛圍，可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)展，有利于其興趣的形成?？傊?，氛圍的營(yíng)造是第一步，是開(kāi)展興趣教學(xué)的重要背景。

二、在高中數(shù)學(xué)課堂上實(shí)現(xiàn)合作和競(jìng)爭(zhēng)的有效融合，可以推動(dòng)學(xué)生興趣的發(fā)展，完善興趣教學(xué)的內(nèi)容

興趣的發(fā)展離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)與合作的參與，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)容易三分鐘熱度，高中數(shù)學(xué)難度較高，內(nèi)容比較抽象，理論性強(qiáng)，學(xué)困生比較多，他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣想要保持長(zhǎng)久，就需要合作來(lái)實(shí)現(xiàn)，及時(shí)幫助他們解決數(shù)學(xué)難題，理清學(xué)習(xí)思路，減小學(xué)習(xí)的阻力。那么如何能夠激發(fā)他們具備持久的興趣呢？自然是學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們的挑戰(zhàn)欲望，不斷深入學(xué)習(xí)，自覺(jué)提高數(shù)學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)興趣的持久發(fā)展。

第一，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的分組。這是合作的第一步，良好的分組可以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這需要教師在日常生活的結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及層次進(jìn)行劃分，尊重學(xué)生的智力和非智力各種因素。例如，有的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)層次一般，教師如果把他分在很多優(yōu)秀學(xué)生的組里，他就會(huì)產(chǎn)生自卑心理，不僅不會(huì)帶動(dòng)他學(xué)習(xí)的興趣，反而挫傷其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，阻礙其興趣的形成。所以，教師可以在和班主任進(jìn)行溝通的基礎(chǔ)上，了解一些比較特殊的學(xué)生的真實(shí)情況之后再進(jìn)行分組，為合作的有效形成做好準(zhǔn)備。

第二，合作學(xué)習(xí)帶動(dòng)興趣發(fā)展離不開(kāi)教師的參與，因?yàn)楹献鞑粌H僅是學(xué)生之間的合作，教師作為重要的一員，也必須參與學(xué)生的合作過(guò)程。實(shí)踐證明，教師的加入會(huì)使學(xué)生的積極性大增，他們會(huì)更加主動(dòng)討論問(wèn)題，和教師進(jìn)行溝通，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的快速把握，對(duì)興趣的發(fā)展很有幫助。所以，教師在課堂教學(xué)中要多和學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)了解學(xué)生的問(wèn)題和思維亮點(diǎn)，幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣。

第三，競(jìng)爭(zhēng)和合作兩者之間關(guān)系密切，競(jìng)爭(zhēng)可以更好地推動(dòng)合作的發(fā)展，還能夠帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，小組合作能力增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果更好。例如，在學(xué)習(xí)拋物線與y（x）直線相交，x為變量的資金投入，而y為收益多少，x為多少的時(shí)候，能夠使y保持在某個(gè)數(shù)值上，遇到這類問(wèn)題一開(kāi)始學(xué)生按照公式計(jì)算，求兩個(gè)方程公式的相交點(diǎn)。教師可以提前對(duì)小組進(jìn)行要求，十分鐘之內(nèi)小組計(jì)算出來(lái)為合格，第一個(gè)計(jì)算出來(lái)的小組加多少分，以此類推，激發(fā)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，帶動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。總之，競(jìng)爭(zhēng)與合作都可以從不同角度來(lái)為興趣教學(xué)服務(wù)，教師要充分發(fā)揮它們的作用。

三、開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的興趣

因?yàn)閿?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際上就是為了解決實(shí)際問(wèn)題，為我們的生活服務(wù)，但是很多學(xué)生在高中階段意識(shí)不到其重要性，而且覺(jué)得對(duì)自己的生活并沒(méi)有什么幫助，這樣就不利于學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，實(shí)踐教學(xué)還可以豐富教學(xué)活動(dòng)，以新的教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其整體教學(xué)充滿趣味性。第一，教師在日常高中數(shù)學(xué)教學(xué)中可以加入課外教學(xué)。例如班級(jí)之間進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，豐富其學(xué)習(xí)方式;或者組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，例如，假期帶學(xué)生自愿參加數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)講座等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，對(duì)興趣的建立產(chǎn)生正確的引導(dǎo)。第二，學(xué)校為學(xué)生組建數(shù)學(xué)夏令營(yíng)活動(dòng)，把數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)課，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

四、教師創(chuàng)新教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生的興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)不能僅僅局限于課本教學(xué)和普通的PPT教學(xué)，那樣會(huì)使得課堂比較沉悶單一，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲倦感，但是創(chuàng)新教學(xué)手段豐富教學(xué)形式，令學(xué)生耳目一新，對(duì)興趣發(fā)展很有幫助。教師可以采取實(shí)物教學(xué)，例如，在學(xué)習(xí)橢圓的時(shí)候教師可以拿一些橢圓的物體來(lái)結(jié)合具體的形象進(jìn)行講課;或者在學(xué)習(xí)立體幾何面面平行或者異面垂直的時(shí)候，教師通過(guò)立體幾何圖形來(lái)開(kāi)展實(shí)物教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)概念的理解。另外，還可以利用多媒體教學(xué)，為學(xué)生呈現(xiàn)逼真的3D教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解立體幾何知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

總而言之，高中數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)需要教師針對(duì)教學(xué)的方方面面進(jìn)行完善，以學(xué)生的興趣方向?yàn)榭剂?，豐富教學(xué)內(nèi)容與形式，對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)。