關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)的思考

劉運(yùn)洪

【摘 ? ?要】隨著小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法不斷豐富和完善，興趣教學(xué)也隨之得到了更新和發(fā)展，興趣教學(xué)在新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)下更加關(guān)注學(xué)生的主體發(fā)展，教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的更為長遠(yuǎn)。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)內(nèi)容 ?教學(xué)方式 ?師生關(guān)系 ?實(shí)踐活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.114

隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂逐步關(guān)注學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在小學(xué)階段不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，還要具備學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這是對(duì)其今后長遠(yuǎn)發(fā)展更為有力的內(nèi)在推動(dòng)力。同時(shí)，這也需要教師通過興趣教學(xué)來讓學(xué)生在內(nèi)心深處對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣，自覺參與教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)思考問題、解決問題，這樣在今后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中才會(huì)更加主動(dòng)。以下，我結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐和觀察針對(duì)現(xiàn)實(shí)教學(xué)的問題談幾點(diǎn)意見。

一、開展興趣教學(xué)需要從數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容入手

數(shù)學(xué)教師一般會(huì)發(fā)現(xiàn)很多孩子一開始是帶著好奇心來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，但是相對(duì)于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)來說興趣較難激發(fā)出來，主要原因是很多學(xué)生感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較難，難以理解，做題難、考試難，學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)被困在某個(gè)境地里面難以走出來，所以遲遲不能產(chǎn)生興趣，甚至還有的學(xué)生從這個(gè)時(shí)候起開始厭惡數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生排斥心理，隨其今后的持續(xù)發(fā)展十分不利。對(duì)此，我們可以從小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容入手加以改善。

第一，教師要豐富教學(xué)內(nèi)容。很多教師在上課的時(shí)候都是依據(jù)課本和黑板來開展教學(xué)，單一的教學(xué)工具和教學(xué)內(nèi)容使得學(xué)生難以對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)生發(fā)興趣，數(shù)學(xué)知識(shí)本身就具有較強(qiáng)的邏輯性，如果教學(xué)內(nèi)容枯燥，那學(xué)生的興趣就難以產(chǎn)生。所以，教師要豐富教學(xué)內(nèi)容，例如，在教學(xué)內(nèi)容中加入學(xué)生喜歡的一些動(dòng)畫人物或者圖像，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引其注意力，及時(shí)把思維集中到數(shù)學(xué)知識(shí)上。第二，豐富教學(xué)內(nèi)容離不開教師對(duì)于教學(xué)課件的制作。教學(xué)課件要及時(shí)更新、豐富，這樣才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，很多教師使用的可見都是比較單一的內(nèi)容，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，所以教師應(yīng)該不斷更新課件，以此促進(jìn)學(xué)生興趣的發(fā)展。第三，教師注意避免使用題海戰(zhàn)術(shù)。過多的習(xí)題會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的反感，當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)普遍存在的現(xiàn)象就是學(xué)生的課后作業(yè)太多，壓力大，對(duì)于數(shù)學(xué)題十分厭倦，教師要注意作業(yè)內(nèi)容的設(shè)置要追求質(zhì)量而不是數(shù)量，既能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，又能激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和沖動(dòng)?？傊?，興趣的建立和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置密切相關(guān)。

二、興趣的培養(yǎng)和教師的教學(xué)方式息息相關(guān)

教師的教學(xué)方式直接決定學(xué)生的興趣發(fā)展方向，例如不少教師的教學(xué)以自我為中心，忽視小學(xué)生需要尊重和引導(dǎo)的需求，導(dǎo)致學(xué)生自己的思考能力受到壓制而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)感受，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于這種教學(xué)方式產(chǎn)生厭倦，逐步喪失學(xué)習(xí)的興趣。所以，教師要通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

第一，尊重學(xué)生的中心地位，在教學(xué)的時(shí)候多注意引導(dǎo)學(xué)生自主思考問題，而不是自己把解題方法全部講出來，留出空間讓學(xué)生在積極的探究中培養(yǎng)興趣。例如，在學(xué)習(xí)圖形的時(shí)候，如果上節(jié)課學(xué)習(xí)了四邊形的概念，這節(jié)課學(xué)習(xí)特殊四邊形，教師就可以先把教學(xué)模型給學(xué)生展示出來，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的所見進(jìn)行特殊四邊形的總結(jié)，如長方形和正方形以及梯形的定義，只要學(xué)生初步把握這些特殊四邊形的基本特點(diǎn)，那么就不難理解其概念，從而使學(xué)生享受獲取知識(shí)的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)沖動(dòng)，推動(dòng)興趣形成。

第二，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變還需要教師打破以往唯我獨(dú)尊的教學(xué)姿態(tài)，和學(xué)生積極進(jìn)行互動(dòng)。實(shí)際上小學(xué)生都迫切希望和教師有更多的接觸，教師要走下講臺(tái)和學(xué)生進(jìn)行溝通互動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)路程和速度以及時(shí)間關(guān)系的計(jì)算的時(shí)候，教師可以啟發(fā)學(xué)生用線段來表示路程，讓學(xué)生拿起筆進(jìn)行路程的分割和計(jì)算，教師可以走下講臺(tái)觀察學(xué)生的思路是否正確，及時(shí)給出引導(dǎo)和建議，并且在討論中啟發(fā)學(xué)生找到正確的解題方法，這樣就可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三，采取問題教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生的好奇心，促進(jìn)興趣的發(fā)展。問題的設(shè)置要合理恰當(dāng)，最好在學(xué)生的潛在發(fā)展區(qū)間內(nèi)，使學(xué)生能夠在積極思考的基礎(chǔ)上順利解決，從而在解決問題中建立學(xué)生自我成就感，從而推動(dòng)興趣的產(chǎn)生。很多教師似乎也設(shè)置問題了，但是其方式是強(qiáng)制性的，要求學(xué)生必須帶著什么目標(biāo)學(xué)習(xí)某部分知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生無形的心理壓力，而對(duì)數(shù)學(xué)問題的思考喪失興趣。而問題提出方式可以是教師的求救，可以是其他小朋友遇到的學(xué)習(xí)困難等等，教師應(yīng)該注意問題提出的方式要多種多樣，充分激發(fā)學(xué)生的探究欲求。總之，興趣教學(xué)離不開教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

三、通過友好的師生關(guān)系來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段學(xué)生對(duì)于教師的依賴性比較大，數(shù)學(xué)教師和學(xué)生相處的時(shí)間又比較長，所以學(xué)生與教師的關(guān)系會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性，對(duì)興趣的發(fā)展產(chǎn)生直接作用。第一，教師要注重和學(xué)生建立友好的師生關(guān)系，做孩子們生活中的朋友，多和學(xué)生進(jìn)行課下交流溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒和心理變化，幫助孩子解決學(xué)習(xí)和生活中的問題，贏得孩子們的信任和依賴，這樣就可以激發(fā)他們?cè)跀?shù)學(xué)課上踴躍發(fā)言，對(duì)興趣的培養(yǎng)產(chǎn)生推動(dòng)作用。第二，教師要注意自身的教學(xué)態(tài)度，對(duì)學(xué)生不能過分苛刻嚴(yán)厲，而是要像對(duì)待朋友一樣尊重學(xué)生們的意見和想法，在講課的時(shí)候語氣溫和而有激情，盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，師生關(guān)系建構(gòu)還需要教師積極開展第二課堂，把對(duì)于孩子們的意見和想法或者是批評(píng)留到和孩子單獨(dú)相處的時(shí)候以委婉的方式表達(dá)出來，充分尊重孩子的自尊心，取得孩子的信任和尊重，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)?？傊?，師生之間的關(guān)系需要教師及時(shí)加以維護(hù)，真正對(duì)孩子用心。

四、興趣教學(xué)的開展離不開實(shí)踐

實(shí)踐活動(dòng)可以有效調(diào)動(dòng)小學(xué)生的動(dòng)手積極性，讓他們?cè)趧?dòng)手中享受數(shù)學(xué)帶來的快樂，豐富數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，活躍課堂氛圍，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課。第一，實(shí)踐活動(dòng)可以和數(shù)學(xué)課有效結(jié)合起來。小學(xué)生對(duì)于動(dòng)手的課堂更感興趣，所以教師可以在課堂中加入一些實(shí)踐活動(dòng)，例如，在學(xué)習(xí)側(cè)視圖和俯視圖的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備好正方形塊，按照教師給出的三視圖進(jìn)行想象擺放，在實(shí)踐中，學(xué)生自主進(jìn)行三視圖的立體思維想象，從而促激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第二，開展課外實(shí)踐活動(dòng)也能很好激發(fā)孩子們的興趣，例如，組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)課外競賽，或者圖形制作大賽等等。

通過以上幾點(diǎn)的簡要論述，我們不難發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)和學(xué)生自身的發(fā)展階段特征關(guān)系密切，因此教師要重視學(xué)生的發(fā)展需求，以學(xué)生為中心開展興趣教學(xué)。