校企聯(lián)動(dòng)培育社會(huì)急需高端金融人才的實(shí)踐研究

羅丹程+++高麗峰++李丹

摘要：金融學(xué)的學(xué)生所學(xué)理論與企業(yè)實(shí)際需求相脫節(jié)，是目前高校金融人才培養(yǎng)面臨的重要問(wèn)題之一。如何通過(guò)校企合作，真正建立起高校與企業(yè)共同承擔(dān)金融人才培養(yǎng)的社會(huì)責(zé)任，發(fā)揮校企雙方資源的各自優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)優(yōu)秀的金融人才，是亟待解決的難題。破解這個(gè)難題，就能夠真正把金融人才培養(yǎng)納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃中去，與之同步，更好地服務(wù)于社會(huì)進(jìn)步。本文通過(guò)論述校企聯(lián)動(dòng)培育社會(huì)急需高端金融人才的實(shí)踐研究，以期為培養(yǎng)高端金融人才提供一個(gè)思路。

關(guān)鍵詞：校企聯(lián)動(dòng)；人才培養(yǎng)；高端金融人才

1.引言

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020 年）》中指出，要建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，推進(jìn)校企合作制度化。當(dāng)前校企合作下金融人才培養(yǎng)模式中存在的主要問(wèn)題為：

（1）學(xué)校沒(méi)有建立起一套完整可行的運(yùn)行機(jī)制

目前，校企合作處于教育主管部門(mén)倡導(dǎo)，各院校自發(fā)的狀態(tài)，尚未形成一種氣候，企業(yè)合作動(dòng)力不足。

（2）企業(yè)參與金融人才培養(yǎng)的動(dòng)力不足

企業(yè)作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主體，以盈利為首要目標(biāo)。因此企業(yè)參與金融人才培養(yǎng)動(dòng)力不足或仍停留在淺層次的結(jié)合上。

（3）校企合作的有效模式尚未形成、嚴(yán)重缺乏政府的支持與指導(dǎo)

現(xiàn)行金融人才培養(yǎng)過(guò)程中還沒(méi)有形成有效的校企合作模式，不能使校企合作變成來(lái)自學(xué)校和企業(yè)自身內(nèi)在發(fā)展的一種動(dòng)力需要，急需創(chuàng)新校企合作的有效模式。

（4）缺乏校企合作的高校傳統(tǒng)教學(xué)模式很難培養(yǎng)高端金融人才

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和全球化經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的推進(jìn)，社會(huì)對(duì)高端金融人才的需求也在不斷增加。然而高等學(xué)校的金融人才培養(yǎng)和社會(huì)需求之間“量與質(zhì)不匹配”的矛盾也在加劇。

通過(guò)以上分析，高校也應(yīng)面向市場(chǎng)，以實(shí)現(xiàn)適應(yīng)市場(chǎng)需求的人才培養(yǎng)目標(biāo)為驅(qū)動(dòng)力。為解決社會(huì)高端金融人才的供給不足狀態(tài)，我們必須要改革傳統(tǒng)的金融人才培養(yǎng)模式，對(duì)校企合作培養(yǎng)高端金融人才模式進(jìn)行研究和實(shí)踐。

2.專(zhuān)業(yè)方向定位和金融學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案改革

高校教師應(yīng)根據(jù)社會(huì)的需要，和對(duì)企業(yè)的調(diào)研，與企業(yè)共同重新制定專(zhuān)業(yè)方向定位。對(duì)原有的金融學(xué)培養(yǎng)方案重新制定。具體思路是：通過(guò)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際操作的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生不僅具有金融理論水平、計(jì)算機(jī)基本操作技能、辦公自動(dòng)化技術(shù)，而且具有證券交易、證券投資分析能力、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)處理等金融業(yè)務(wù)能力，成為適應(yīng)我國(guó)目前金融行業(yè)需要的高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才。

3.改革與企業(yè)合作的模式，共同培養(yǎng)高級(jí)金融人才

學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)觀念，構(gòu)建適合的校企合作模式。具體可以設(shè)計(jì)為以下模式：

（1）產(chǎn)學(xué)互動(dòng)模式：產(chǎn)學(xué)互動(dòng)是指高校邀請(qǐng)金融業(yè)界的管理人員和專(zhuān)家為學(xué)生做專(zhuān)題講座或定期指導(dǎo)，或者組織學(xué)生到相關(guān)金融企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)參觀，提高學(xué)生金融業(yè)務(wù)能力。

（2）聯(lián)合攻關(guān)模式：是指金融企業(yè)為了解決實(shí)際問(wèn)題，依托高校人才和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，由知名教授和專(zhuān)家牽頭，組織研究團(tuán)隊(duì)幫助企業(yè)解決特定的科研難題。在專(zhuān)家組的指導(dǎo)下，學(xué)生在參與科研攻關(guān)的過(guò)程中培育獨(dú)立思考能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及組織和協(xié)調(diào)能力。

（3）聯(lián)合培養(yǎng)中心模式：利用高校的金融專(zhuān)業(yè)理論和學(xué)科配置，聯(lián)合金融企業(yè)共同研究新問(wèn)題、開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，不僅可以獲得金融市場(chǎng)所需的創(chuàng)新技術(shù)和創(chuàng)新產(chǎn)品，也有助于高校建立市場(chǎng)為導(dǎo)向的創(chuàng)新型高端人才培養(yǎng)機(jī)制。

（4）戰(zhàn)略聯(lián)盟模式：根據(jù)國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建校地、校企協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟。參與聯(lián)盟的金融骨干企業(yè)、各高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)和地方政府金融職能部門(mén)緊密聯(lián)系，一同擔(dān)負(fù)起高端金融人才培養(yǎng)，企業(yè)發(fā)展壯大和地區(qū)經(jīng)濟(jì)金融可持續(xù)發(fā)展的任務(wù)。

除此之外，還有共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地模式、入股合作模式等各種合作模式，還需要項(xiàng)目組老師和企業(yè)共同研究合作模式。

4.教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革

4.1課程體系中心轉(zhuǎn)向微觀實(shí)踐操作課程

一方面，將現(xiàn)有課程作適當(dāng)?shù)奈⒂^化處理，即去掉脫離實(shí)際的過(guò)時(shí)的內(nèi)容，補(bǔ)充金融實(shí)踐現(xiàn)實(shí)需要的新知識(shí)。另一方面，設(shè)立一些新的微觀金融課程，如商業(yè)銀行柜臺(tái)業(yè)務(wù)、金融營(yíng)銷(xiāo)、中小企業(yè)融資實(shí)務(wù)等。

4.2實(shí)行“課證結(jié)合”課程教學(xué)模式

針對(duì)銀行業(yè)、證券業(yè)、保險(xiǎn)業(yè)等金融行業(yè)“執(zhí)證上崗”的基本要求，把課程教學(xué)與銀行、證券等從業(yè)資格證書(shū)考試結(jié)合起來(lái)。

4.3加大課程建設(shè)和開(kāi)發(fā)力度

第一，加快建設(shè)精品課程。依托自編教材，打造精品課程，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)課件全程上網(wǎng)，并建設(shè)配套的題庫(kù)、案例庫(kù)，便于學(xué)生自學(xué)和課后自測(cè)、復(fù)習(xí)。第二，積極開(kāi)發(fā)金融學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，與金融機(jī)構(gòu)共同開(kāi)發(fā)金融學(xué)最新實(shí)務(wù)課程。由金融證券業(yè)一線高管授課，以講座或課堂教學(xué)方式，講授銀行、證券、保險(xiǎn)最新業(yè)務(wù)、金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)與營(yíng)銷(xiāo)等實(shí)務(wù)與最新改革動(dòng)向。

4.4強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)

充分利用校內(nèi)金融實(shí)訓(xùn)室等實(shí)訓(xùn)資源，安排學(xué)生進(jìn)行證券、會(huì)計(jì)、銀行等課程的模擬操作。充分利用校外實(shí)訓(xùn)基地資源，讓學(xué)生到商業(yè)銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司和其他金融企業(yè)等金融機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)。

5.“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)

（1）完善引進(jìn)人才的使用與管理機(jī)制。優(yōu)先錄用具有豐富的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的人才。以全面提高教師素質(zhì)為核心，努力建設(shè)一支高水平師資隊(duì)伍。

（2）優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。鼓勵(lì)教師到金融學(xué)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的高校進(jìn)修學(xué)習(xí)，為教師去金融企業(yè)掛職創(chuàng)造條件，努力建設(shè)一支實(shí)踐能力強(qiáng)的“雙師型”教師隊(duì)伍。

（3）建設(shè)兼職教師隊(duì)伍。聘請(qǐng)金融機(jī)構(gòu)和上市公司高管兼任金融學(xué)專(zhuān)業(yè)客座教授，聘請(qǐng)金融證券行業(yè)一線的業(yè)務(wù)能手如理財(cái)規(guī)劃師、證券分析師等作為學(xué)校兼職講師。

6.教材建設(shè)、教學(xué)設(shè)施建設(shè)

（1）教材建設(shè)方面。根據(jù)金融與證券專(zhuān)業(yè)建設(shè)的需要，與金融企業(yè)合作，開(kāi)發(fā)一系列金融理論及實(shí)踐方面的教材。

（2）實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)方面。與金融機(jī)構(gòu)和有關(guān)上市公司或投資公司等合作建設(shè)校內(nèi)金融與證券實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。引進(jìn)金融交易軟件，進(jìn)行證券、外匯、期貨等模擬操作。借助金融實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，通過(guò)與企業(yè)合作，運(yùn)用會(huì)議、培訓(xùn)等形式，擴(kuò)大校企合作的領(lǐng)域，有利于學(xué)院開(kāi)展實(shí)務(wù)培訓(xùn)等項(xiàng)目合作。

（3）教學(xué)資料建設(shè)方面。訂閱各種金融期刊以及金融機(jī)構(gòu)的內(nèi)部分析報(bào)告。購(gòu)買(mǎi)金融數(shù)據(jù)庫(kù)，為教師開(kāi)展科研和教研工作提供數(shù)據(jù)服務(wù)。

總之，在金融學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)中，學(xué)校聯(lián)合與企業(yè)合作，改革現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生畢業(yè)后能與社會(huì)“無(wú)縫對(duì)接”，滿足金融企業(yè)對(duì)高層次應(yīng)用型金融人才的需求。

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項(xiàng)目來(lái)源：2014年度遼寧省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，遼教發(fā)[2014]123號(hào)，2015年沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)重大培育教改項(xiàng)目“以培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度為導(dǎo)向的經(jīng)濟(jì)類(lèi)人才培養(yǎng)模式研究與改革實(shí)踐”。