論項目驅(qū)動教學(xué)法在《市場調(diào)研與預(yù)測》課程體系構(gòu)建中的運用

王海娥++范燕

【摘要】通過對項目驅(qū)動教學(xué)的介紹，結(jié)合《市場調(diào)研與預(yù)測》課程體系的特點構(gòu)建新的課程教學(xué)體系，并對教學(xué)效果進行了評價。

【關(guān)鍵詞】項目教學(xué)；課程體系；構(gòu)建

一、項目驅(qū)動教學(xué)法的介紹；

1、定義：通過“項目”的形式進行教學(xué)。結(jié)合校企合作構(gòu)建相應(yīng)的項目，為了使學(xué)生在解決問題中習(xí)慣于一個完整的方式，所設(shè)置的“項目”包含多門課程的知識。項目教學(xué)法就是在老師的指導(dǎo)下，將一個相對獨立的項目交由學(xué)生自己處理，信息的收集，方案的設(shè)計，項目實施及最終評價，都由學(xué)生自己負責(zé)，學(xué)生通過該項目的進行，了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。在運行項目的過程中學(xué)會團隊合作、解決實際問題、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和對市場的敏感度。

2、理論依據(jù)：以行動為導(dǎo)向的項目教學(xué)法，它具有的特點：把整個學(xué)習(xí)過程分解為一個個具體的工程或事件，設(shè)計出一個個項目教學(xué)方案，按行動回路設(shè)計教學(xué)思路，不僅傳授給學(xué)生理論知識和操作技能，更重要的是培養(yǎng)他們的職業(yè)能力，這里的能力已不僅是知識能力或者是專業(yè)能力，而是涵蓋了如何解決問題的能力、方法能力、接納新知識的學(xué)習(xí)能力以及與人協(xié)作和進行項目動作的社會能力等幾個方面。

3、該教學(xué)方法的特色

（1）學(xué)生自行負責(zé)地、全身心投入地實施較大的、完整的工作項目；

（2）學(xué)習(xí)的最終目的在于完成具有實際利用價值的成果，無論是能夠使用的產(chǎn)品還是具有啟發(fā)性的研究發(fā)現(xiàn)或者能夠進一步落實的行動方案；

（3）為了完成項目，學(xué)生要把不同專業(yè)領(lǐng)域的知識結(jié)合起來。

（4）更加重視學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

二、《市場調(diào)研與預(yù)測》這門課課程體系的特點；

《市場調(diào)研與預(yù)測》是開放教育經(jīng)濟與管理類專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)選修課。在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)要生存與發(fā)展，必要前提之一是做好市場分析與預(yù)測，以便把握瞬息萬變的市場，及時調(diào)整經(jīng)營策略，因而，市場分析與預(yù)測是現(xiàn)代市場經(jīng)濟條件下企業(yè)經(jīng)營管理的重要組成部分。本課程介紹市場分析與預(yù)測的基本知識，目的是使學(xué)生在具備經(jīng)濟與管理基本知識、掌握經(jīng)濟信息管理一般理論的基礎(chǔ)上，進一步掌握市場信息的分析與預(yù)測方法，更好地適應(yīng)市場經(jīng)濟的要求，為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理服務(wù)。

《市場調(diào)查與預(yù)測》是一門實踐性、應(yīng)用性很強的課程，它以我國社會主義市場經(jīng)濟條件下的市場為客體，以工商企業(yè)為主體，研究與闡述市場調(diào)查與預(yù)測的基本原理和方法。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握市場調(diào)研和預(yù)測的一般理論和方法，包括掌握市場的一般概念、市場調(diào)研和預(yù)測的一般過程、市場調(diào)研和預(yù)測過程中所經(jīng)常使用的定性方法和定量方法，使學(xué)生充分認識市場，明確市場調(diào)查與預(yù)測在企業(yè)經(jīng)營管理和組織工作中的地位和作用。培養(yǎng)學(xué)生深入實際，注重調(diào)查分析研究，提高學(xué)生分析問題，研究問題，解決問題的實際工作能力，為學(xué)生今后走上工作崗位從事實際管理工作打下基礎(chǔ)。先修課程統(tǒng)計學(xué)、西方經(jīng)濟學(xué)、市場營銷學(xué)、管理學(xué)等.近年來，我國教育事業(yè)發(fā)展迅速，高等教育已進入大眾化教育階段，國內(nèi)外形勢發(fā)展對高校管理類本科專業(yè)人才的培養(yǎng)模式提出了新的要求，而且教學(xué)對象也發(fā)生了不小的變化，為適應(yīng)新的形勢，，更加注重應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力.在課程設(shè)計中遵循營銷管理與實踐的內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合本課程實際，進行基于能力本位的課程開發(fā)與設(shè)計，為學(xué)生將來的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、《市場調(diào)研與預(yù)測》課程的教學(xué)基本要求

1、市場分析與預(yù)測作為適應(yīng)現(xiàn)代市場經(jīng)濟條件下企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理需要的新興學(xué)科，要求學(xué)生了解現(xiàn)代市場經(jīng)濟的市場、市場體系的概念與市場細分的理論，了解市場分析與預(yù)測對企業(yè)生存與發(fā)展的重要意義，通過市場分析與預(yù)測，為企業(yè)的定量化、科學(xué)化決策提供依據(jù)。

2、掌握市場調(diào)查的基本理論與方法，具備進行簡單市場調(diào)查的基本技能，能設(shè)計調(diào)查方案，掌握設(shè)計問卷的基本規(guī)則。

3、掌握市場銷售分析的基本方法。在掌握銷售量、銷售額等基本指標的基礎(chǔ)上，側(cè)重從市場占有率、產(chǎn)品經(jīng)濟壽命周期分析等方面，掌握銷售分析的基本原理和方法，能計算有關(guān)指標，繪制并分析產(chǎn)品經(jīng)濟壽命周期圖，提出相應(yīng)的建議。

4、掌握銷售預(yù)測的基本理論與方法，能運用簡易推算法、征詢意見法、簡單移動平均法及最小平方法進行銷售預(yù)測。

四、用項目驅(qū)動教學(xué)法來構(gòu)建《市場調(diào)查與預(yù)測》的課程體系

選定項目 → 設(shè)定目標并分組 → 項目計劃 → 項目實施 → 項目成果展示 → 項目評價

（1）選定項目，項目應(yīng)立足于有利于獲取經(jīng)驗、包含問題在內(nèi)的事實，與具體工作情景密切相關(guān)，符合參與者興趣；根據(jù)我所教班級情況共分為六個項目的調(diào)查，具體見表格。

（2）設(shè)定目標并分組，設(shè)計項目教學(xué)總體目標，分階段或分組后產(chǎn)生小目標，這些目標也是最后希望得到的結(jié)果，分組時注意組之間的平衡；需要學(xué)生上交市場調(diào)查方案，過程記錄，調(diào)查報告。

（3）計劃，做一個盡可能詳盡的計劃（含學(xué)生執(zhí)行項目的計劃、實施、評價等階段），計劃應(yīng)圍繞目標要求、并且是可行的；通過對這六個項目的調(diào)查，對衡陽市的養(yǎng)老需求、品牌手機市場、大專院校學(xué)駕駛的情況、二手房價格、衡陽市大專院校學(xué)生的消費情況有一個了解。

（4）實施，按事先訂立的計劃一步步施行，通過小組作業(yè)、多層交流和問題解決等形式開展交往性學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步加強自行組織和負責(zé)學(xué)習(xí)過程，教師發(fā)揮咨詢者和協(xié)調(diào)人的作用，并在整體上引導(dǎo)學(xué)習(xí)過程；

（5）成果展示，完成項目后，各小組展示成果，包括項目成果、工作流程等，得到外界的評價；通過成果展示，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和成就感。

（6）評價，與原定目標比較，評價結(jié)果，可以自我評價與第三者評價相結(jié)合，檢驗學(xué)生是否獲得必要技能與知識、實際結(jié)果是否具有實用價值，并為下一個項目做準備。

五、項目驅(qū)動教學(xué)在《市場調(diào)查與預(yù)測》課程教學(xué)的效果分析；

（1）目標指向的多重性。對學(xué)生的目標指向而言，通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在主動積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)分析和解決實際問題的能力及創(chuàng)新思維能力。對教師的目標而言，通過對學(xué)生的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方式，從單純的知識傳遞者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者和指導(dǎo)者。對學(xué)校而言，建立全新的課程理念，提升學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標，通過項目教學(xué)法的實施，探索組織形式、活動內(nèi)容、管理特點、考核評價、支撐條件等的革新，逐步完善和重新整合學(xué)校課程體系，無論對學(xué)生、教師還是學(xué)校都是一種提升。

（2）對學(xué)生培訓(xùn)周期短，見效快。項目教學(xué)法通常是在一個短時期內(nèi)、較有限的空間范圍內(nèi)進行的，并且教學(xué)效果可測評性好。

（3）可控性好。項目教學(xué)法由學(xué)生與教師共同參與，學(xué)生的活動由教師全程指導(dǎo)，有利于學(xué)生集中精力練習(xí)技能。

（4）注重理論與實踐相結(jié)合。要完成一個項目，必然涉及如何做的問題。這就要求學(xué)生從原理開始入手，結(jié)合原理分析項目、訂制工藝。

通過學(xué)生分組確定項目，撰寫市場調(diào)查策劃方案，撰寫市場調(diào)查綜合報告，成果展示等四部分確定綜合成績。

運行項目注意的地方，學(xué)生外出調(diào)查，一定要注意安全，以組為單位外出；調(diào)查要一步一步深入，不能過于淺層次調(diào)查，設(shè)計目標要合理。

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基金項目：湖南交通工程學(xué)院院級重點課題。