關(guān)于“以人為本”理念下高校思想政治教育創(chuàng)新的探討

翁秋燕

摘 要 本文首先對(duì)高校思想政治教育中“以人為本”理念的內(nèi)涵進(jìn)行了詳細(xì)分析；然后從價(jià)值目標(biāo)的重新定位、教育工作方向的轉(zhuǎn)變等方面對(duì)“以人為本”理念下高校思想政治教育創(chuàng)新的主要方向進(jìn)行了詳細(xì)分析；最后針對(duì)這些創(chuàng)新主要方向?qū)ζ浣逃齽?chuàng)新對(duì)策進(jìn)行了重點(diǎn)分析，以期為高校思想政治教育工作更好地開(kāi)展提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞 高等院校 以人為本 思想政治教育 創(chuàng)新對(duì)策

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.10.034

Abstract In this paper， the connotation of the concept of "people oriented" in the ideological and political education in Colleges and universities were detailed analysis； then from the reorientation of the target value and the education direction of change， facing the main direction of the "people-oriented" concept of Ideological and political education innovation in Colleges and universities are analyzed in detail； at last for the main direction of the innovation of the education innovation strategy are analyzed， in order to provide some help for the better development of Ideological and political education in colleges and universities.

Keywords college； people oriented； ideological and political education； innovation countermeasures

1 高校思想政治教育中“以人為本”理念的內(nèi)涵分析

1.1 要將高校學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)根本目的

應(yīng)該在充分尊重高校學(xué)生思想政治素質(zhì)形成發(fā)展規(guī)律的前提之下，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)全面發(fā)展的新世紀(jì)人才，這是當(dāng)前高校思想政治教育在“以人為本”教育理念作用之下的內(nèi)在的質(zhì)的規(guī)定性。高校思想政治教育要想充分發(fā)揮出其價(jià)值作用，實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)，就必須要以思想政治教育為重點(diǎn)，努力滿足國(guó)家以及社會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治素質(zhì)方面的要求，同時(shí)又要關(guān)注大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，要以滿足學(xué)生自身的發(fā)展以及成長(zhǎng)需求為根本出發(fā)點(diǎn)。

1.2 要做到尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生并且真誠(chéng)地幫助學(xué)生

堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，具體來(lái)講可從以下兩方面著手：首先，需努力調(diào)動(dòng)思想覺(jué)悟較好且協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)學(xué)生的積極性以及主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，同時(shí)教師也要充分發(fā)揮出其“主導(dǎo)性”作用，做好教學(xué)引導(dǎo)工作。其次，對(duì)于一些“問(wèn)題”學(xué)生，要關(guān)心、理解并且把握這些“問(wèn)題”學(xué)生的思想狀況以及實(shí)際需求，要積極地與之進(jìn)行情感上的交流，讓他們能敞開(kāi)心扉，這樣既能夠幫助他們解決一些生活中存在的實(shí)際問(wèn)題，也能夠幫他們解決一些思想上的問(wèn)題，在和諧融洽的氣氛當(dāng)中完成這一思想政治教育工作。

1.3 要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷以及心理疏導(dǎo)

據(jù)調(diào)查，當(dāng)前許多高校針對(duì)大一入學(xué)新生，都會(huì)進(jìn)行一個(gè)心理調(diào)查測(cè)試，而通過(guò)測(cè)試結(jié)果，總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些心理問(wèn)題。而針對(duì)這些心理問(wèn)題，則必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷以及心理疏導(dǎo)。這不但是學(xué)生精神文化需求日益旺盛的客觀要求，同時(shí)也是“以人為本”理念深入貫徹的具體表現(xiàn)。做好人文關(guān)懷以及心理疏導(dǎo)工作，首先便需要堅(jiān)持貼近生活、貼近學(xué)生的原則，以學(xué)生存在的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文精神教育，從而不斷拓展高校思想政治教育內(nèi)容體系。

2 “以人為本”理念下高校思想政治教育創(chuàng)新的主要方向分析

2.1 需對(duì)其價(jià)值目標(biāo)進(jìn)行重新定位

總的來(lái)講，高校思想政治教育需具有兩大價(jià)值目標(biāo)，分別為社會(huì)價(jià)值目標(biāo)以及個(gè)體價(jià)值目標(biāo)。這兩大價(jià)值目標(biāo)是一種相互聯(lián)系、相互促進(jìn)且共同發(fā)展的關(guān)系，個(gè)體價(jià)值目標(biāo)它是社會(huì)價(jià)值目標(biāo)的基礎(chǔ)，而社會(huì)價(jià)值目標(biāo)，它又是個(gè)體價(jià)值目標(biāo)的進(jìn)一步延伸。但是筆者通過(guò)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，在傳統(tǒng)的高校思想政治教育當(dāng)中，通常只強(qiáng)調(diào)社會(huì)價(jià)值目標(biāo)的的實(shí)現(xiàn)，而忽略了學(xué)生個(gè)體價(jià)值目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而在“以人為本”理念的指導(dǎo)之下，則需要對(duì)這傳統(tǒng)的目標(biāo)定位進(jìn)行一定的改革，應(yīng)將社會(huì)價(jià)值目標(biāo)與個(gè)體價(jià)值目標(biāo)放在同等高度，做到“兩手抓、兩手都要硬”。

2.2 需對(duì)其教育工作方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變

筆者通過(guò)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作，在其工作方式上，存在著諸如重視教學(xué)結(jié)果而忽視教學(xué)過(guò)程，重視理論思想的灌輸而輕視學(xué)生的接受情況，重視對(duì)學(xué)生共性的分析而忽略對(duì)學(xué)生個(gè)性的把握等問(wèn)題。這一傳統(tǒng)的工作方式便違背了“以人為本”理念。在“以人為本”思想理念的指導(dǎo)之下，便需要高校思想政治教育工作者對(duì)其工作方式進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，要將教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過(guò)程、理論思想的灌輸與學(xué)生的接受情況、學(xué)生共性的分析與學(xué)生個(gè)性的把握等方面都有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，必須要注重高校學(xué)生之間的主體性以及差異性，如前文所述，必須要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷以及心理疏導(dǎo)，建立起一個(gè)“以學(xué)生為主體”，重視學(xué)生個(gè)體差異性的因材施教的工作體系。

2.3 需對(duì)其教學(xué)動(dòng)力機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新

筆者通過(guò)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的高校思想政治教育動(dòng)作機(jī)制有一突出的特征，那便是政治性過(guò)強(qiáng)，高校思想政治教育工作的動(dòng)力來(lái)源，主要便是來(lái)自自上而下的政治運(yùn)動(dòng)以及行政命令。這種傳統(tǒng)的動(dòng)作機(jī)制的優(yōu)點(diǎn)便在于可以集中力量辦大事，可以快速地推動(dòng)各項(xiàng)工作有序開(kāi)展，但是卻也存在著保障制度不健全、激勵(lì)機(jī)制不足、缺乏長(zhǎng)效性等問(wèn)題。而在“以人為本”思想理念的指導(dǎo)之下，便需要我們對(duì)這一傳統(tǒng)的教學(xué)動(dòng)力機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)建立并且完善這一保障制度與激勵(lì)機(jī)制，來(lái)有效降低思想政治教育工作當(dāng)中存在的不確定性，從而能夠有效地提高高校思想政治教育工作者以及受教育者的積極性以及創(chuàng)造性，從而有效保證其長(zhǎng)效性。

2.4 需對(duì)其教育環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化

毋庸置疑，生活環(huán)境對(duì)一個(gè)人性格的形成具有重要的影響作用。總的來(lái)分析，當(dāng)前我國(guó)高校思想政治教育環(huán)境是復(fù)雜多變的。從國(guó)際形勢(shì)來(lái)分析，隨著信息的高速傳播，高校學(xué)生面臨著西方文化以及西方價(jià)值觀念的影響，容易讓他們產(chǎn)生拜金主義、享樂(lè)主義等思想觀念；從國(guó)內(nèi)形勢(shì)來(lái)分析，隨著改革開(kāi)放國(guó)策的實(shí)施，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活方式以及就業(yè)形勢(shì)等多方面都產(chǎn)生了巨大了變化，人們的思想活動(dòng)也變得更具獨(dú)立性、選擇性以及多變性。國(guó)內(nèi)外環(huán)境變化會(huì)對(duì)高校學(xué)生帶來(lái)一些負(fù)面影響，例如使得他們誠(chéng)信意識(shí)薄弱、缺乏吃苦耐勞的精神、缺乏社會(huì)責(zé)任感、缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及集體榮譽(yù)感等等。這些負(fù)面影響都極不利于學(xué)生個(gè)體的健康成長(zhǎng)。因此必須以“以人為本”思想理念為指導(dǎo)，以形成教育合力，來(lái)對(duì)其教育環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，減少其不良環(huán)境因素的負(fù)面影響。

3 “以人為本”理念下高校思想政治教育創(chuàng)新對(duì)策分析

3.1 不斷解放思想以確立“以人為本”的教育價(jià)值目標(biāo)

正所謂“思想是行動(dòng)的先導(dǎo)”，因此在高校思想政治教育創(chuàng)新當(dāng)中，也必須要不斷解放思想，以正確的思想理念為指導(dǎo)以實(shí)現(xiàn)正確的教育價(jià)值目標(biāo)。在高校思想政治教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，也必須要始終凸顯學(xué)生在其教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的主體性地位，要將教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合，師生之間不再是一種上下級(jí)關(guān)系，師生之間應(yīng)該做到平等相待，要相互尊重、相互理解，師生之間應(yīng)該是一種合作的伙伴關(guān)系。而在家庭當(dāng)中，家長(zhǎng)也應(yīng)該要時(shí)刻關(guān)注孩子的生理需求以及心理需求，要積極地去了解他們的思想動(dòng)態(tài)，尊重他們的人格與尊嚴(yán)，并配合高校思想政治教育一同幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀，使其能夠養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

3.2 建立起一個(gè)“因材施教”的教育工作體系

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)生群體，他們之間的個(gè)性差異性以及個(gè)性特征日漸突出。高校思想政治教育在“以人為本”理念的指導(dǎo)之下，對(duì)其工作方式進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)變，要尊重學(xué)生個(gè)體之間的差異性，把握層次性，從而建立起一個(gè)“因材施教”的教育工作體系。首先，可按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析。其次，還需努力整合多方面的力量與資源，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方式，對(duì)不同類型的學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，尤其需要注意將教育與自我教育相結(jié)合、疏通與引導(dǎo)相結(jié)合，并進(jìn)行一定的言傳身教，切實(shí)地解決學(xué)生存在的實(shí)際問(wèn)題。

3.3 建立并健全高校思想政治教育的保障制度與激勵(lì)機(jī)制

在“以人為本”理念的指導(dǎo)之下，創(chuàng)新高校思想政治教育的動(dòng)力機(jī)制，則需要建立一個(gè)與國(guó)家法律法規(guī)相互協(xié)調(diào)、與學(xué)生全面發(fā)展相銜接、與學(xué)生成長(zhǎng)成相互適應(yīng)的保障制度與激勵(lì)機(jī)制。首先，應(yīng)該建立并健全高校思想政治教育保障制度，政府相關(guān)部門以及高校應(yīng)該加大對(duì)高校思想政治教育開(kāi)展的重視程度，給予相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持，并且培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，從而使得高校思想政治教育的開(kāi)展具有物質(zhì)保障以及師資保障。其次，應(yīng)該建立并健全高校思想政治教育激勵(lì)機(jī)制，要能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)校、社會(huì)乃至家庭的積極性，使學(xué)校、社會(huì)、家庭三方都能夠積極地參與到高校思想政治教育工作當(dāng)中去。激勵(lì)通?？煞譃閮煞矫妫何镔|(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)，對(duì)于物質(zhì)激勵(lì)，可通過(guò)設(shè)立“專項(xiàng)基金”，對(duì)于在教育工作當(dāng)中有突出貢獻(xiàn)的集體或者個(gè)人都給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于精神激勵(lì)，則可通過(guò)設(shè)立諸如“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”“先進(jìn)個(gè)人”之類的榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)，激勵(lì)全社會(huì)共同關(guān)心并且支持高校學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在建立并健全激勵(lì)機(jī)制當(dāng)中，應(yīng)該始終做到物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合，從而使其激勵(lì)機(jī)制發(fā)揮出最好的效果。

3.4 貫徹“以人為本”理念，形成教育合力以不斷優(yōu)化教育環(huán)境

在當(dāng)前的復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境之下，高校思想政治教育便需要以“以人為本”理念為指導(dǎo)，形成教育合力以不斷優(yōu)化其教育環(huán)境需要各方面的共同努力。首先高校應(yīng)該加大對(duì)校園文化的建設(shè)力度，以形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)與學(xué)風(fēng)。其次，各級(jí)黨委與政府部門也應(yīng)該將優(yōu)化高校周邊環(huán)境當(dāng)作推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的主要任務(wù)，要依照法律法規(guī)來(lái)加強(qiáng)對(duì)高校周邊的文化娛樂(lè)活動(dòng)、商業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的管理，與此同時(shí)還需加強(qiáng)對(duì)相關(guān)設(shè)施、實(shí)習(xí)基地等的建設(shè)，從而為高校學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐提供保障，并加大對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育的重視力度，以幫助學(xué)生更好地?fù)駱I(yè)、就業(yè)。再次，社會(huì)相關(guān)團(tuán)體機(jī)構(gòu)的信息傳播，網(wǎng)絡(luò)信息傳播也必須要以正確的輿論來(lái)引導(dǎo)學(xué)生、以優(yōu)秀的作品來(lái)激勵(lì)鼓舞學(xué)生，要為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的社會(huì)輿論氛圍。最后，正所謂“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師”，因此家長(zhǎng)也必須要認(rèn)清自己對(duì)學(xué)生的影響作用，必須要做到遵紀(jì)守法、積極向上，要為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，并為學(xué)生的成長(zhǎng)提供一個(gè)健康和諧的家庭環(huán)境。

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