高職院校開放性實訓(xùn)室的探索與實踐

孔慶華

摘 要 目前，隨著社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對人才素質(zhì)的要求越來越高，所以如何培養(yǎng)高素質(zhì)的人才也成為社會各界人士廣泛關(guān)注的問題。而開放性的實訓(xùn)室滿足了培養(yǎng)高素質(zhì)人才的要求，符合了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基本方針，所以一個開放性的實訓(xùn)室對于培養(yǎng)應(yīng)用型人才而言是至關(guān)重要的。本文首先簡單介紹了開放性實訓(xùn)室的必要性，然后論述了實訓(xùn)室保證開放性的條件，以及對開放性實訓(xùn)室的實施對策提出了意見與建議。

關(guān)鍵詞 開放性實訓(xùn)室 管理體制 實踐能力 實訓(xùn)教學(xué)改革

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.10.006

Abstract At present， with the development of society and economy， the demand for talent quality is higher and higher， so how to cultivate high quality talents has become a widespread concern of all circles of the society. The opening of the training room to meet the requirements of high-quality talent， in accordance with the basic principles of cultivating practical talents， so an open laboratory is important to cultivate applied talents for. This paper first briefly introduces the necessity of open training room， and then discusses the training room to ensure the openness of the conditions， as well as the opening of the training room of the implementation of countermeasures and suggestions.

Keywords open training room； management system； practice ability； practice teaching reform

0 引言

隨著時代的發(fā)展，我國的經(jīng)濟(jì)技術(shù)也得到了很大程度的發(fā)展，所以許多企業(yè)對人才的素質(zhì)要求也越來越高，高素質(zhì)人才的培養(yǎng)也引起了社會各界人士的高度關(guān)注。我國對高職院校人才培養(yǎng)的定位是：必須要培養(yǎng)出面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理的高技能人才。眾所周知，高職學(xué)生就業(yè)的最重要的條件就是其職業(yè)技術(shù)，所以提高學(xué)生的職業(yè)技術(shù)水平也成為高職院校教育的重點。而實訓(xùn)室則是培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)技術(shù)的重要場所，所以為了提高高職院校的教育水平，加強教學(xué)基礎(chǔ)，應(yīng)該進(jìn)一步加強教學(xué)過程中的實踐性、開放性及職業(yè)性，要加強高職院校實訓(xùn)室改革，促使實訓(xùn)室資源開放共享，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。本文就開放性實訓(xùn)室的必要性以及實訓(xùn)室保證開放性的條件做了簡單介紹，并且對開放性實訓(xùn)室的實施對策給出了意見與建議。

1 開放性實訓(xùn)室的必要性

開放性實訓(xùn)室是高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)人才的重要基地，在高職院校教育以及學(xué)生科研創(chuàng)新方面有重要作用。根據(jù)調(diào)查，學(xué)生們都認(rèn)為應(yīng)該增加試驗的時間，提高學(xué)生們的動手能力和自主學(xué)習(xí)能力，實踐性教學(xué)中，應(yīng)該要學(xué)生們自己動手設(shè)計實驗以及實施試驗來復(fù)習(xí)所學(xué)知識，并且在這個過程中，學(xué)生們還可以認(rèn)識到自己的不足之處。通過這種方法，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力，也能更好地應(yīng)對未來學(xué)習(xí)和工作中的一些挑戰(zhàn)，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

開放性實訓(xùn)室的作用主要體現(xiàn)在以下三個方面：

首先經(jīng)過許多次的教學(xué)改革，各大高職院校的專業(yè)課的課程時間逐漸減少，所以現(xiàn)在學(xué)校就必須要調(diào)整整個課程體系的合理性，把整個課程體系做到有序融合與優(yōu)化，所以如果把專業(yè)課減少的學(xué)分加在實訓(xùn)課上，不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，還可以使學(xué)生有充足的時間和精力發(fā)揮主觀能動性，自己發(fā)現(xiàn)問題，并且自己動手解決，可以提高學(xué)生的動手實踐能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，這對提高學(xué)生們的職業(yè)技能有很大的幫助。

其次，對于學(xué)校的課程設(shè)置來說，實踐性教學(xué)活動一般可以占到總課時的百分之四十左右，而且實訓(xùn)一般是與理論教學(xué)同步，類型一般是求證型實訓(xùn)。這種模式的優(yōu)點就是把課堂的教學(xué)內(nèi)容直觀地表現(xiàn)出來，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。但是這種模式也有缺點，即不能很好地滿足學(xué)生課外實訓(xùn)項目的拓展要求，學(xué)生們也希望實訓(xùn)室能夠提供更多的實訓(xùn)項目來鍛煉自己的動手實踐能力。所以開放性實訓(xùn)室的設(shè)置就是為了能夠讓有開拓與創(chuàng)新精神的學(xué)生利用課余時間進(jìn)行自主訓(xùn)練。

最后，地方性高職院校普遍存在著實訓(xùn)設(shè)備投資不足的狀況，除了在實訓(xùn)課中使用之外，其他的時間都是閑置的，設(shè)備的利用率不充分，所以我們可以設(shè)置開放性實訓(xùn)室，讓設(shè)備得到充分利用。

2 實訓(xùn)室保證開放性的條件

開放性實訓(xùn)室的意義就在于可以在一定時間和一定范圍內(nèi)向?qū)W生開放，所以開放性實訓(xùn)室一般都必須符合以下條件：首先必須有充足的儀器設(shè)備，設(shè)備是實訓(xùn)的基礎(chǔ)，如果沒有充足的設(shè)備，就無法滿足師生的試驗研究，也就無法達(dá)到實訓(xùn)目的。其次應(yīng)該有一定數(shù)量的技術(shù)人員，有足夠數(shù)量的指導(dǎo)老師和設(shè)備維護(hù)人員，指導(dǎo)老師對學(xué)生們課余時間的自我訓(xùn)練進(jìn)行指導(dǎo)，設(shè)備維護(hù)人員應(yīng)該在日常時間進(jìn)行設(shè)備的檢修和維護(hù)，讓設(shè)備的使用壽命得以延長，也會減少購買設(shè)備的費用。最后應(yīng)該組織一些綜合性的、實訓(xùn)性的項目，讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，鍛煉他們的自主思考能力。

3 開放型實訓(xùn)室的實施對策

3.1 時間設(shè)置靈活化

開放性實訓(xùn)室的意義就在于在正常教學(xué)時間外的一定時間和一定范圍內(nèi)對學(xué)生開放，所以實訓(xùn)室在完成正常教學(xué)活動的前提下，應(yīng)該在一定的時間內(nèi)向師生開放，充分利用實訓(xùn)室的設(shè)備以及教職工人員，讓師生利用課余時間進(jìn)行自我訓(xùn)練，所以可以將實訓(xùn)室開放時間安排在周末或者是自習(xí)時間，并且在這個時間內(nèi)安排實訓(xùn)室的教職工進(jìn)行值班。應(yīng)盡最大的努力滿足師生的要求，而對于社會人士，可以再做進(jìn)一步的安排。

3.2實訓(xùn)內(nèi)容合理化

高職院校進(jìn)行開放性實訓(xùn)室建設(shè)過程中，還應(yīng)當(dāng)把注意力集中在實訓(xùn)內(nèi)容方面。探索出合理的實訓(xùn)內(nèi)容并應(yīng)用到教學(xué)實踐中，這將是一個振奮人心的舉動。我們認(rèn)為要建設(shè)開放性實訓(xùn)室，首先要包括最基礎(chǔ)的課堂疑難問題解答，在課堂之中需要做的實訓(xùn)內(nèi)容不要拖延至課外。課外完成的實訓(xùn)項目內(nèi)容更易于被當(dāng)作開放項目，其最終完成的效果比在課堂內(nèi)完成的要差很多。開放性實訓(xùn)內(nèi)容也不可以與課內(nèi)訓(xùn)練內(nèi)容相同，應(yīng)該是加以創(chuàng)新、實踐的嶄新內(nèi)容被納入實訓(xùn)內(nèi)容中，最終以激發(fā)我們學(xué)生的開拓性思維，真正傳授給他們豐富的知識和技能。

3.3教學(xué)模式多樣化

隨著社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對人才素質(zhì)的要求越來越高，所以如何培養(yǎng)高素質(zhì)人才也成為社會各界人士廣泛關(guān)注的問題。而開放性實訓(xùn)室滿足了培養(yǎng)高素質(zhì)人才的要求，符合了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基本方針，所以開放性實訓(xùn)室對于培養(yǎng)應(yīng)用型的人才而言至關(guān)重要。那么為了促進(jìn)高職院校開放性實訓(xùn)室的實踐，學(xué)校還應(yīng)倡導(dǎo)教學(xué)模式的多樣化，把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)過程中的重要主體，教師在此基礎(chǔ)上對他們進(jìn)行充分指導(dǎo)，再加以下列途徑，就能很好地豐富教學(xué)模式。比如專業(yè)技能培訓(xùn)、技能興趣小組、校企合作項目、科學(xué)和技術(shù)創(chuàng)新活動、技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)相關(guān)的業(yè)務(wù)測試、專項研究等等。

3.4過程考核嚴(yán)密化

要想使得開放性實訓(xùn)室完全展現(xiàn)出其潛在價值，高職院校一定要保證過程考核的嚴(yán)密性。過程考核的內(nèi)容應(yīng)該包括：有充足的儀器設(shè)備，能夠組織一些綜合性的、實訓(xùn)性的項目，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，鍛煉他們的獨立思考能力；擁有一定數(shù)量的技術(shù)人員，有足夠數(shù)量的指導(dǎo)老師和設(shè)備維護(hù)人員，指導(dǎo)老師對學(xué)生課余時間的自我訓(xùn)練進(jìn)行指導(dǎo)，設(shè)備維護(hù)人員應(yīng)該在日常時間進(jìn)行設(shè)備檢修和維護(hù)。高職院校如果采用了靈活多樣的教學(xué)模式，那么一定能夠在很大程度上提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和技能水平， 同時學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力也得到了培養(yǎng)。在實訓(xùn)過程中，相應(yīng)的項目指導(dǎo)老師一定要定期對學(xué)生進(jìn)行檢查和輔導(dǎo)，監(jiān)督學(xué)生保質(zhì)保量地完成實訓(xùn)項目。

3.5格局場景真實化

開放性實訓(xùn)室的好處就是把課堂教學(xué)內(nèi)容直觀地表現(xiàn)出來，如果能做到格局場景更加真實化，那么對于高職院校的學(xué)生來說不僅能夠鞏固好課堂上學(xué)到的知識，還可以在最大程度上完善人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，充分為學(xué)生創(chuàng)造出真實化的格局場景，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的積極性以及對實訓(xùn)項目的熱情，爭取把高職院校開放性實訓(xùn)室創(chuàng)建成為學(xué)生們爭相進(jìn)入的學(xué)習(xí)場所，為學(xué)生創(chuàng)建一個舒適的、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，鍛煉他們的自主思考能力。

4 結(jié)語

高職學(xué)生就業(yè)的最重要條件就是其職業(yè)技術(shù)，所以提高學(xué)生的職業(yè)技術(shù)水平也成為高職院校教育的重點。而實訓(xùn)室則是培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)技術(shù)的重要場所，開放性實訓(xùn)室滿足了培養(yǎng)高素質(zhì)人才的要求，符合了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基本方針，所以開放性實訓(xùn)室對于培養(yǎng)應(yīng)用型人才而言是至關(guān)重要的。為了提高高職院校教育水平，加強教學(xué)基礎(chǔ)，應(yīng)該進(jìn)一步加強教學(xué)過程中的實踐性、開放性及職業(yè)性，要加強高職院校實訓(xùn)室改革，促使實訓(xùn)室資源開放共享，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。本文首先簡單介紹了開放性實訓(xùn)室的必要性，然后又論述了實訓(xùn)室保證開放性的條件，以及對開放性實訓(xùn)室的實施對策提出了意見與建議。通過以上的方案和措施，可以不斷提高高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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