小學體育教學中游戲的有效運用

曲高峰

摘要：小學體育是中學體育的基礎，也是學生強身健體，體育技能培養(yǎng)的重要階段。因此，作為小學體育老師，應該注重體育游戲教學的運用。老師應該結(jié)合小學生的特點，再結(jié)合體育教學的特征，將二者的特征結(jié)合起來進行有效提高教學。

關鍵詞：小學體育 游戲教學 有效運用 方法途徑

很多小學體育老師不注重體育課程的教授，覺得小學體育課程對于考試教學來說沒有重要作用。其實這是不對的。小學體育無論是從德育還是體能方面，都能夠?qū)πW生起到重要的作用。本文根據(jù)目前我國小學體育教學中游戲教學的實施現(xiàn)狀，對如何提高教學效率進行以下幾點方法淺談。

一、創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境

在我國小學體育教學中，很少有老師注重對體育教學效率的改善。在其他科目中，很多老師會根據(jù)學生的情況進行備課和改善，但是在體育教學中，很少有老師會對學生進行備課和不斷改善教學。因此，作為小學體育老師，也應該學會根據(jù)學生的情況進行備課和改善教學。比如說，小學生的特點是喜歡生動有趣的事物，在教學過程中喜歡進行游戲教學，那么體育老師就可以盡可能多地在小學體育教學中融入游戲元素。在游戲開始之前，老師首先需要為游戲教學的展開創(chuàng)設良好積極的課堂環(huán)境。比如說，老師可以在上課開始前，給學生講一下小笑話，這樣能夠活躍課堂氣氛。在體育課程開展過程中，老師也要盡量用積極幽默的語言去激發(fā)學生的積極性。當學生在課堂中表現(xiàn)優(yōu)秀的時候，老師要多表揚學生，當學生表現(xiàn)不好的時候，老師也不要太過于批評，可以適當?shù)靥嵝褜W生。體育老師還要多與學生交流溝通，多走進學生，這樣才能夠更好地促進師生關系和諧，提高師生之間的默契程度，從而為游戲教學的展開打下良好的鋪墊。

二、在預熱過程中融入游戲元素

在小學體育課的實施過程中，很多老師容易忽略掉預熱過程，直接進入到體育課的主體教學，但是這對學生的學習效率以及身體預熱卻是有很大的影響。試想，如果沒有預熱過程，學生的身體一下子進入到高強度的運動很容易出現(xiàn)抽筋和扭傷的現(xiàn)象。另外，從心理上來說，預熱的過程能夠幫助學生緩慢地進入到體育課中來，起到重要的過渡作用。因此，小學體育課過程中的預熱環(huán)節(jié)是必要的。作為小學體育老師，可以嘗試在預熱過程中融入學生喜歡的元素。比如說，一般的預熱環(huán)節(jié)包括跑步和健身操等簡單的環(huán)節(jié)。老師可以讓學生選擇預熱的內(nèi)容。比如說，在健身操這個預熱內(nèi)容中，老師可以將學生分成幾列，第一列的學生做擴胸運動，第二列的學生做伸展運動，這樣一列一列一個接著一個地做體操運動，這樣能夠增加教學中的趣味性。另外，在預熱過程中，老師還可以利用分數(shù)機制來激勵學生進行用心參與預熱環(huán)節(jié)。比如說，在慢跑過程中，老師要對學生慢跑的姿勢和時間都有一定的記錄和打分，最后根據(jù)對每個學生的打分選出本節(jié)課的體育小隊長，這樣每節(jié)課的體育小隊長的競選對于學生來說都是一個很好地獎勵機制和為之努力的目標，能夠更好地激發(fā)學生參與到課堂游戲中來。

三、進行多元化的游戲教學

在小學體育教學中，每個班級的情況是不一樣的，每個學生的情況又是不同的。因此，作為小學體育老師，應該進行因材施教。比如說，在小學體育鍛煉項目中，男生們一般會喜歡籃球乒乓球之類的運動，而女生更喜歡跳皮筋、排球之類的運動。那么老師就可以根據(jù)學生的性別不同，將學生進行分組教學。比如說男生，老師就可以將學生分成幾個隊伍進行比賽，老師作為裁判進行判決。在比賽過程中，老師要對學生進行一定公平的分組，達到讓學生組成的隊伍實力相當。在比賽過程中，老師要嚴格注重細節(jié)，對于一些犯規(guī)等，要進行公平公正處理。最后，當比賽結(jié)束后，老師可以通過篩選選出優(yōu)勝的小組并且給予一定的獎勵。這樣學生既能夠達到全身心參與到體育課中的目的，又能夠達到強身健體的效果。在籃球結(jié)束之后，老師可以對學生打籃球過程中出現(xiàn)的問題和一些招式進行分解，幫助學生更好地提高運動技能，學會運動技巧。對于女生來說，他們普遍喜歡相對安靜和幅度偏小一點的運動。因此，作為老師，可以組建學生進行幾個人一個團隊進行互相幫助學習，比如說打排球，老師可以在規(guī)定時間內(nèi)，看哪個隊伍的顛球次數(shù)最多并且不掉落在地上。優(yōu)勝的小組和學生能夠獲得一定的獎勵。這樣學生的積極性就提高了，在游戲教學中結(jié)合獎勵機制能夠更好地提高學生的體育興趣和技能。根據(jù)學生的興趣和愛好以及性別特征進行分組訓練體育項目，并且融入不同的游戲內(nèi)容和規(guī)則，這樣能夠最大程度地提高學生的能力，并且同時達到強身健體的作用。

總而言之，作為小學體育老師。應該意識到小學生的學習特征和其他年齡層次的學生是不一樣的，因此，老師要根據(jù)學生的特點，對學生進行分組以及融入不同的游戲以及獎勵機制。從不同學生的不同興趣和特點出發(fā)，這樣能夠在實現(xiàn)教學的同時，最大程度地滿足學生的學習需求。老師還要注重預熱教學的實施，這樣能夠有效預防學生在體育課開展過程中出現(xiàn)一些意外情況，幫助學生解決意外隱患，有利于安全開展體育課程。

參考文獻：

[1]唐煒烽.淺談體育游戲在小學體育教學中的應用[J].科技創(chuàng)新導報，2010，（28）.

（作者單位：遼寧省大連市甘井子區(qū)大連灣鎮(zhèn)宋家小學）