新課改下中學(xué)生物教學(xué)中學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)的培養(yǎng)

曹庭喜

【摘要】地球作為人類(lèi)基本的生存環(huán)境，它與人類(lèi)是相互作用的關(guān)系，但是，近年來(lái)環(huán)境破壞、環(huán)境污染等問(wèn)題層出不窮，越來(lái)越成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，因此，保護(hù)環(huán)境、修復(fù)破損的環(huán)境迫在眉睫。初中生作為祖國(guó)未來(lái)的棟梁，是保護(hù)、改善環(huán)境的主力軍，而且學(xué)生在初中這個(gè)階段的成長(zhǎng)十分重要，包括人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成。本文就主要針對(duì)新課改下中學(xué)生物教學(xué)中學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)的培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行論述，并給出培養(yǎng)的具體措施，從而呼吁大家注意環(huán)境的保護(hù)與愛(ài)戴。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生 生物教學(xué) 環(huán)境素養(yǎng) 培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）10-0112-02

眾所周知，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，環(huán)境問(wèn)題變得越來(lái)越嚴(yán)峻，而地球上生存的所有生物與周?chē)h(huán)境互相依賴(lài)，互相影響，顯然生物學(xué)是一門(mén)與環(huán)境息息相關(guān)的學(xué)科，環(huán)境問(wèn)題的有效控制與解決，是需要借助生物學(xué)的有關(guān)理論與方法來(lái)完成。因此，生物學(xué)中學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要，同時(shí)，初中生是未來(lái)社會(huì)的接班人與建設(shè)者，初中階段對(duì)每一位學(xué)生的培養(yǎng)都起著非常大的作用，在初中教學(xué)中開(kāi)展環(huán)境保護(hù)宣傳活動(dòng)意義重大，也具有潛移默化的影響。保護(hù)環(huán)境是每一位學(xué)生和老師的責(zé)任與義務(wù)，更是需要人人重視與關(guān)注的課題之一。

一、生物教學(xué)中學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

人類(lèi)生存的環(huán)境與生物學(xué)的部分知識(shí)息息相關(guān)，依據(jù)生物學(xué)的理論與方法可以解決環(huán)境中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，生物學(xué)作為初中必修的課程，其對(duì)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的樹(shù)立影響很大，因此，培養(yǎng)初中生環(huán)境素養(yǎng)具有非常大的意義，具體表現(xiàn)在以下方面：

第一、學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)培養(yǎng)與新課程改革的要求一致

新形勢(shì)下，課程改革已經(jīng)實(shí)行了幾輪，近年來(lái)，教育部門(mén)把培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)加入了培養(yǎng)目標(biāo)之中，而且給出很多這方面的相關(guān)指導(dǎo)工作。這在初中生物課堂教學(xué)研究中的環(huán)境素養(yǎng)培養(yǎng)上，給予了更多的可行性與機(jī)會(huì)[1]，如：新課標(biāo)中課本中的“人與生物圈”的內(nèi)容，更形象的為環(huán)境教學(xué)與生物教育相互影響提供了相應(yīng)懂得契機(jī)。

第二、學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)培養(yǎng)作為素質(zhì)教育的組成部分

環(huán)境保護(hù)作為我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，一直是當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，具備良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)已經(jīng)成為21世紀(jì)人們不可缺少的基本素質(zhì)之一，而中學(xué)環(huán)境教育是素質(zhì)養(yǎng)成的重要階段，也是素質(zhì)教育與環(huán)境教育的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ)。因此，中學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)的培養(yǎng)是初中階段素質(zhì)教育的主要內(nèi)容之一，占有非常重要的地位的作用。

二、新課改下中學(xué)生物教學(xué)中學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)的培養(yǎng)措施

初中生物教學(xué)中，利用老師傳授的生物知識(shí)與環(huán)境科學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)踐內(nèi)容展開(kāi)豐富的課余活動(dòng)，潛移默化影響學(xué)生的環(huán)境保護(hù)觀念，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)的行為舉止，全面培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)要注意一下幾點(diǎn)，即：

第一、注重教材內(nèi)容宣傳環(huán)境保護(hù)意識(shí)

中學(xué)生物課程作為生物教學(xué)的重要內(nèi)容，早已成為實(shí)施環(huán)境教育的重要手段。新課改教材中，隱藏著很多環(huán)境教育內(nèi)容，教職人員要清楚地知道教材中環(huán)境教育的隱藏點(diǎn)與具體內(nèi)容，做好課前準(zhǔn)備工作，統(tǒng)籌規(guī)劃，適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合生物教學(xué)，使用有效的教學(xué)手段與措施滲透環(huán)境保護(hù)內(nèi)容，達(dá)到學(xué)生既學(xué)會(huì)生物知識(shí)的同時(shí)，有加強(qiáng)了環(huán)保概念的目的。當(dāng)前，已有大部分教職人員可以做到結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)，這一點(diǎn)非常重要。

第二、生物教學(xué)中教師要加強(qiáng)自身環(huán)境素養(yǎng)的提高

初中階段是學(xué)生樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的重要時(shí)期，老師作為學(xué)生傳道授業(yè)解惑之人，自身環(huán)境素養(yǎng)的高低至關(guān)重要，對(duì)中學(xué)實(shí)施環(huán)境教育的成敗影響很大。因此，對(duì)于每位中學(xué)生物教職人員，要努力提高自身的環(huán)境素養(yǎng)與環(huán)境教育意識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)能力，更好的在生物教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育。

第三、積極引入到考試內(nèi)容中，引起學(xué)生重視

初中教材不斷改革，但目前新課改還未達(dá)到成熟的時(shí)期，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)考試的重視程度仍是最為關(guān)心的事情。生物考試中，適當(dāng)引入環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，可以引起學(xué)生與家長(zhǎng)的高度重視，或是重新認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題，促使學(xué)生可以在日常生活中隨時(shí)隨地關(guān)注環(huán)境的相關(guān)問(wèn)題。生物高考中，出題人員要重視這一問(wèn)題，可以在考試內(nèi)容中加入相關(guān)元素[2]，讓學(xué)生通過(guò)所學(xué)到的生物知識(shí)解答一些環(huán)境問(wèn)題，如：環(huán)境改變與基因突變的關(guān)系，就是在考察學(xué)生對(duì)生物知識(shí)與環(huán)境問(wèn)題的結(jié)合能力，這樣的問(wèn)題設(shè)置一方面可以讓學(xué)生扎實(shí)掌握生物知識(shí)，另一對(duì)面還可以對(duì)環(huán)境教育的滲透起到很大的促進(jìn)作用。

第四、老師開(kāi)展課余活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

生物教學(xué)中，需要掌握的理論知識(shí)很多，大部分同學(xué)對(duì)其學(xué)習(xí)興趣不高，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教職人員可以利用課余時(shí)間，展開(kāi)豐富多彩的活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變傳統(tǒng)單一枯燥的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，讓其獨(dú)立思考與制作，形成自己的觀點(diǎn)?；顒?dòng)中老師可以向?qū)W生展示環(huán)境問(wèn)題的相關(guān)資料，分組進(jìn)行討論，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)研究辯證后[3]，得出自己結(jié)論，從而掌握生物知識(shí)的同時(shí)，也加深了環(huán)境教育的意義。

三、總結(jié)

本文針對(duì)當(dāng)前社會(huì)環(huán)境問(wèn)題，對(duì)其新課改下中學(xué)生物教學(xué)中學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)的培養(yǎng)意義與措施進(jìn)行淺顯的探討，其目的在于提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹(shù)立正確的環(huán)保觀念，將來(lái)為社會(huì)主義發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙彬.淺析新課改下中學(xué)生物教學(xué)中學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].中國(guó)科技信息，2009，（13）：255-256.

[2]陳浩蔭.在生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育是素質(zhì)教育的需要[J].中山大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2002，41（z1）：157-160.

[3]李乃華.中學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)培養(yǎng)的研究與實(shí)踐——以黃河三角洲區(qū)域生物教學(xué)為例[D].山東師范大學(xué)，2012，（45）：89-112.