資助育人工作的有效性研究

楊奕

摘 要：大學(xué)生資助育人工作是高校教育系統(tǒng)工程中的重要組成部分，高等學(xué)校在多年探索實(shí)踐中仍存在機(jī)制不完善、學(xué)生誠信缺失等諸多問題。國內(nèi)外的學(xué)術(shù)界正在不斷探索，將思想育人融入到經(jīng)濟(jì)資助當(dāng)中去，促進(jìn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的健康成長和全面成才。近年來關(guān)于大學(xué)生資助工作的研究，成果十分豐富，領(lǐng)域十分廣泛，方法多種多樣，重點(diǎn)集中在資助政策的科學(xué)性和有效性。有效性研究的意義在于引導(dǎo)大學(xué)生的人生追求、提升大學(xué)生精神境界、調(diào)動大學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐主動性、激發(fā)其愛國愛黨和感恩的情感以及培養(yǎng)誠信意識。堅(jiān)持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，體現(xiàn)了黨和政府對于大學(xué)生健康成長的關(guān)愛，切實(shí)解決了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就學(xué)問題，維護(hù)了高校和社會穩(wěn)定。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 資助育人 有效性 高等教育

一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評

國內(nèi)研究現(xiàn)狀：

伴隨著我國高等教育的發(fā)展和收費(fèi)制度的改革，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生出現(xiàn)了“上學(xué)難”問題，進(jìn)而引發(fā)了大學(xué)生思想上和行為上的一系列問題，給大學(xué)生的思想政治教育和全面發(fā)展帶來了新的挑戰(zhàn)。

我國對大學(xué)生資助工作相關(guān)問題的研究開始于改革開放初期，研究重心隨著高等教育的發(fā)展而不斷轉(zhuǎn)移。梳理現(xiàn)有的研究，主要有以下幾個(gè)方面：

1.

大學(xué)生資助政策的研究

2.

大學(xué)生資助工作體系歷史發(fā)展的研究

3.

關(guān)于大學(xué)生資助工作的育人功能的研究

教育部、財(cái)政部于 2007年下發(fā)了《關(guān)于認(rèn)真做好高等學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的指導(dǎo)意見》。高等學(xué)校在多年探索實(shí)踐中仍存在機(jī)制不完善、可操作性不強(qiáng)、認(rèn)定指標(biāo)體系不健全、學(xué)生誠信缺失等諸多問題。必須通多不斷探索，將思想育人融入到經(jīng)濟(jì)資助當(dāng)中去，促進(jìn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的健康成長和全面成才。

國外研究現(xiàn)狀：

世界各國在高等教育發(fā)展過程中都相應(yīng)地提出了貧困學(xué)生的資助政策，也開展了資助工作的理論研究。目前，國外關(guān)于大學(xué)生資助的基礎(chǔ)理論研究成果有：成本分擔(dān)理論、公平理論和人力資本理論。

美國、英國、日本、澳大利亞等國都有符合各自國情的學(xué)生貸款。法國、德國及日本、新加坡等國都在認(rèn)真探索和構(gòu)建大學(xué)生資助模式，比如日韓等國都普遍采用以提供助學(xué)貸款為主、助學(xué)金和獎(jiǎng)學(xué)金為輔的資助方式。

研究現(xiàn)狀評述：

綜合近年來學(xué)界關(guān)于大學(xué)生資助工作的研究，我們可以發(fā)現(xiàn)研究成果十分豐富，理論成果發(fā)展迅速；研究的領(lǐng)域十分廣泛，已涉及到大學(xué)生資助的各個(gè)方面；研究方法多種多樣，從不同視角深入研究；研究的側(cè)重點(diǎn)十分突出，重點(diǎn)集中在資助政策的科學(xué)性和有效性。

堅(jiān)持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，體現(xiàn)了黨和政府對于大學(xué)生健康成長的關(guān)心、關(guān)懷和愛護(hù)，切實(shí)解決了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就學(xué)問題，維護(hù)了高校和社會穩(wěn)定。

二、主要內(nèi)容和重要觀點(diǎn)

學(xué)校教育，育人為本。大學(xué)生資助工作的育人功能是指它的思想政治教育功能——具體體現(xiàn)為大學(xué)生資助工作的思想導(dǎo)向功能、精神激勵(lì)功能、心理疏導(dǎo)功能、情感激發(fā)功能和品格塑造功能。

大學(xué)生資助育人工作是高校教育系統(tǒng)工程中的重要組成部分，高校資助育人工作要將學(xué)生的能力培養(yǎng)、精神心理脫貧與物質(zhì)經(jīng)濟(jì)脫貧相結(jié)合，培養(yǎng)受助生的健全人格。

為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)生資助育人的有效性，提出以下三個(gè)途徑：

一是要始終遵循“三全育人”的基本原則——全員育人、全程育人、全方位育人。

二是要不斷拓展資助育人的實(shí)踐路徑——完善資助政策、健全運(yùn)行機(jī)制、培育資助文化。

三是要堅(jiān)持運(yùn)用資助育人的多種方法——政策宣講、個(gè)人申報(bào)、群眾評議、審查公示、追蹤敦促；此外還要加大資助育人工作宣傳力度、分享資助育人工作成功經(jīng)驗(yàn)、提升輔導(dǎo)員師德水平及育人工作能力、加大對受助生心理健康教育的力度、完善勤工助學(xué)體系、開展誠信感恩教育等資助育人工作的有效途徑。

事實(shí)上，受助者的感受與評價(jià)、學(xué)生的成才情況，以及受助學(xué)生的自立自強(qiáng)與感恩回報(bào)表現(xiàn)，這些都是體現(xiàn)和考評高校資助工作成效的重要內(nèi)涵與指標(biāo)。

大學(xué)生資助工作不僅要解決大學(xué)生求學(xué)的實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題，更要緊緊圍繞著“育人”這一主題，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的思想道德觀、提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，確保大學(xué)生健康向上、成長成才。

三、有效性研究的意義

大學(xué)生資助工作應(yīng)充分發(fā)揮“資助育人”的有效性功能，為家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，幫助和引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生形成健康向上的良好品行，為大學(xué)生資助工作的可持續(xù)發(fā)展做出努力。

大學(xué)生資助育人功能的有效性主要體現(xiàn)為：引導(dǎo)大學(xué)生的人生追求、提升大學(xué)生精神境界、調(diào)動大學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐主動性、激發(fā)其愛國愛黨和感恩的情感、塑造誠信品質(zhì)和誠信意識。

高校資助工作既能有力促進(jìn)教育公平 ，又能有效提高社會民生質(zhì)量。因此 ，高校資助工作近年來不但引起了國家高度重視而且引起了社會的普遍關(guān)注。

大學(xué)生的資助工作需要政府、高校和相關(guān)的社會組織或者個(gè)人的共同努力和幫助，對大學(xué)生在求學(xué)過程中遇到的各種困難給予經(jīng)濟(jì)資助和精神援助。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育，就要堅(jiān)持解決思想道德問題和解決經(jīng)濟(jì)實(shí)際問題相結(jié)合的有效方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳玥.《論大學(xué)生資助工作的育人功能》

[2]陳勇.《大學(xué)生資助與育人相結(jié)合工作的探索》

[3]鄧子龍.《高校資助育人工作的有效途徑探析》

[4]馬文.《如何做好高校資助工作中的思想政治教育》

[5]趙貴臣.《我國大學(xué)生資助體系的德育功能研究》

[6]洪流.《資助育人：高校資助工作中的思想政治教育》

[7]劉金明.《高校資助工作成效的內(nèi)涵與構(gòu)成》