大數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中的應(yīng)用

邢宇航+李敏+鳳鳴+王魁

【摘要】大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)課程的在線學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)已具大數(shù)據(jù)特征，大數(shù)據(jù)技術(shù)可以快速收集網(wǎng)絡(luò)課程在線學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，高效分析挖掘在線學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)價(jià)值信息，進(jìn)而指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)。大數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中的廣泛應(yīng)用，將為在線學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)分析建立超強(qiáng)能力平臺(tái)、節(jié)省更多的建設(shè)資源和實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程資源網(wǎng)絡(luò)共享和整合，捋順在線學(xué)習(xí)行為與網(wǎng)絡(luò)課程之間的關(guān)系，為網(wǎng)絡(luò)課程的完善和建設(shè)提供智力支撐。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù) 網(wǎng)絡(luò)課程 在線學(xué)習(xí) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）23-0041-02

隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的師生資源共享、學(xué)習(xí)交流已成為當(dāng)前最為流行的在線學(xué)習(xí)行為。隨著國(guó)家、政府部門及各大院校對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的重視，網(wǎng)絡(luò)課程已正式進(jìn)入很多院校在校大學(xué)生的學(xué)分研修之列。同時(shí)，伴隨著網(wǎng)絡(luò)教育的快速發(fā)展，國(guó)家和各大院校每年都投入大量資金進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)，隨著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)大軍的不斷壯大，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)量也急劇增加，已具備大數(shù)據(jù)特征。據(jù)國(guó)際數(shù)據(jù)公司IDC統(tǒng)計(jì)，人類社會(huì)已于2010年進(jìn)入ZB時(shí)代；大數(shù)據(jù)時(shí)代到來(lái)顛覆了以往人類對(duì)數(shù)據(jù)的認(rèn)知，從數(shù)據(jù)到?jīng)Q策，大數(shù)據(jù)技術(shù)已廣泛應(yīng)用于社會(huì)包括軍事的方方面面。網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的成敗由在線學(xué)習(xí)行為決定，反過(guò)來(lái)在線學(xué)習(xí)行為影響網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。當(dāng)前，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的便利性和網(wǎng)絡(luò)課程的跟風(fēng)建設(shè)，形成有的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)者太多，有的網(wǎng)絡(luò)課程門可羅雀，形同虛設(shè)，花了大工夫，未有相應(yīng)的回報(bào)。如何提高網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)質(zhì)量呢，這是困擾網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的重要問(wèn)題，[1]分析了高效網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中存在的問(wèn)題與改進(jìn)策略問(wèn)題，[2]提出了基于微思想的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)思路，[3]提出了基于建構(gòu)主義指導(dǎo)下的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)思想，[4]對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)存在的問(wèn)題與對(duì)策進(jìn)行了分析，[5]對(duì)大數(shù)據(jù)的定義及相關(guān)技術(shù)進(jìn)行了詳細(xì)論述，[6]對(duì)在校大學(xué)生在線學(xué)習(xí)行為進(jìn)行了研究，[7]對(duì)基于數(shù)據(jù)挖掘的在線學(xué)習(xí)行為評(píng)估進(jìn)行了分析研究。本文展開大數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中的應(yīng)用研究，遵循利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析在線學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)信息、挖掘出在線學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)的價(jià)值信息，進(jìn)而指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的思路，首先分析了發(fā)展和目前網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)現(xiàn)狀，然后分析了大數(shù)據(jù)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中的優(yōu)勢(shì)，最后，就大數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)論述，意在搭建網(wǎng)絡(luò)課程與在線學(xué)習(xí)行為之間的橋梁，捋順在線學(xué)習(xí)行為與網(wǎng)絡(luò)課程之間的關(guān)系，為網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)提供參考建議。

1.大數(shù)據(jù)發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)現(xiàn)狀

（1）大數(shù)據(jù)發(fā)展

大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，大數(shù)據(jù)具有5v特性，即數(shù)據(jù)量（volume）大、價(jià)值（value）密度低、多樣性（variety）、處理速度（velocity）快和模糊性（vague）。大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)已從TB級(jí)別、PB級(jí)、EB級(jí)迅速躍升到ZB級(jí)。據(jù)國(guó)際數(shù)據(jù)公司IDC統(tǒng)計(jì)，人類社會(huì)已于2010年進(jìn)入ZB時(shí)代；大數(shù)據(jù)的價(jià)值低主要是價(jià)值信息還未從海量數(shù)據(jù)背后挖掘出來(lái)，而數(shù)據(jù)量卻在幾何級(jí)增長(zhǎng)；數(shù)據(jù)多樣性指海量數(shù)據(jù)的種類包含結(jié)構(gòu)化、非結(jié)構(gòu)化及半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，其囊括了幾乎所有的數(shù)據(jù)；速度快是指大數(shù)據(jù)產(chǎn)生與自然變化和人類各種活動(dòng)息息相關(guān)，產(chǎn)生的數(shù)據(jù)時(shí)刻在更新，必然要求數(shù)據(jù)的處理速度要快；模糊性是采集手的多言行、傳感器本身監(jiān)測(cè)精度與范圍的局限性、監(jiān)測(cè)信息變化的非線性和隨機(jī)性、自然環(huán)境的強(qiáng)干擾性等，使得采集得到的數(shù)據(jù)具有模糊性。應(yīng)用大數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)性，在海量的數(shù)據(jù)中提取價(jià)值信息。大數(shù)據(jù)技術(shù)就是從海量數(shù)據(jù)中快速獲取價(jià)值信息的技術(shù)。大數(shù)據(jù)從產(chǎn)生到?jīng)Q策的全壽命周期（產(chǎn)生、收集、整理、分析、處理、決策）依靠大量的新技術(shù)支撐才能完成，主要的相關(guān)技術(shù)包括：大數(shù)據(jù)采集、大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、大數(shù)據(jù)分析與挖掘等。其技術(shù)體系結(jié)構(gòu)如圖1：

大數(shù)據(jù)采集指應(yīng)用數(shù)據(jù)實(shí)體采集設(shè)備和虛擬設(shè)備而獲得的各種類型的結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化及非結(jié)構(gòu)化的圖1 大數(shù)據(jù)技術(shù)結(jié)構(gòu)框圖海量數(shù)據(jù)的過(guò)程。大數(shù)據(jù)采集是大數(shù)據(jù)應(yīng)用的前提，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，大數(shù)據(jù)的采集方法和手段會(huì)越來(lái)越多、越來(lái)越高效。目前，主要的采集方法主要包括：日志采集、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)庫(kù)采集和其它數(shù)據(jù)采集。大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)是大數(shù)據(jù)應(yīng)用的物質(zhì)基礎(chǔ)，其貫穿大數(shù)據(jù)全壽命周期。目前主要的大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)工具有：HDFS、NoSQL、NewSQL、HBase以及OceanBase等存儲(chǔ)技術(shù)。大數(shù)據(jù)分析與挖掘是指通過(guò)分析手段、方法和技巧對(duì)采集到的大數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、分析和提煉有價(jià)值信息的一個(gè)過(guò)程。目前主要的大數(shù)據(jù)計(jì)算與分析軟件工具有：Datawatch、Stata、Mtlab、SPSS等；大數(shù)據(jù)挖掘工具有：Mahout、R等[5]。

大數(shù)據(jù)在金融、醫(yī)療、農(nóng)業(yè)以及軍事領(lǐng)域均有深刻且廣泛的應(yīng)用。通過(guò)大數(shù)據(jù)項(xiàng)目研發(fā)，在數(shù)據(jù)獲取、存儲(chǔ)、管理、分析等方面取得質(zhì)的飛躍。美國(guó)在大數(shù)據(jù)應(yīng)用方面再次走在世界其他各國(guó)之前，試圖占據(jù)大數(shù)據(jù)研發(fā)和應(yīng)用的戰(zhàn)略制高點(diǎn)。2010年12月，美國(guó)總統(tǒng)行政辦公室提交了題為《設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)化未來(lái)》的報(bào)告，闡述了大規(guī)模數(shù)據(jù)管理分析的重要性及存在的研究挑戰(zhàn)。在此基礎(chǔ)上，美國(guó)政府于2012年3月發(fā)布了《大數(shù)據(jù)研發(fā)倡議》，將大數(shù)據(jù)研發(fā)提升為國(guó)家政策，能源部斥資2500萬(wàn)美元支持，目的是提高從海量數(shù)據(jù)中獲取情報(bào)的能力。中國(guó)雖然對(duì)大數(shù)據(jù)的研究起步較晚，但對(duì)大數(shù)據(jù)發(fā)展和應(yīng)用非常重視，已投入大量資金進(jìn)行大數(shù)據(jù)項(xiàng)目建設(shè)。

（2）網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)現(xiàn)狀

在信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)勢(shì)顯而易見，便捷性、開放性、大眾普適性、學(xué)習(xí)終身性和資源共享性等，網(wǎng)絡(luò)課程不受時(shí)間、區(qū)域和環(huán)境的影響，只要有網(wǎng)絡(luò)，就可以進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。在目前的在線學(xué)習(xí)行為中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源平臺(tái)加強(qiáng)師生、生生交互已成為一種普遍采用的方式，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)有助于加強(qiáng)學(xué)習(xí)者之間的交流互動(dòng)，創(chuàng)造互幫互助、交流討論的氛圍，是學(xué)習(xí)者之間開展交流互動(dòng)的良好平臺(tái)。同時(shí)，有助于教師更好地了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí) 要求及教學(xué)反饋意見，加強(qiáng)師生溝通，提高教學(xué)效果，有利于教師向傳授者向幫助者、支持者和促進(jìn)者較色的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)能力的不斷提高[6]。然事實(shí)表明，并不是所有的網(wǎng)絡(luò)課程都得到在線學(xué)習(xí)者的青睞，造成這種原因是多方面的，有任務(wù)需求要建設(shè)的、評(píng)價(jià)指標(biāo)需求要建設(shè)的和利益驅(qū)動(dòng)建設(shè)的等等。嚴(yán)格意義上講，網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)應(yīng)該非常嚴(yán)格的，因?yàn)槠溟_放特性會(huì)影響很多人，不能為了建設(shè)而建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的關(guān)鍵是要分析授課對(duì)象，也就是在線學(xué)習(xí)者，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)該怎么建，哪些內(nèi)容要建設(shè)，以什么形式建設(shè)都必須要充分考慮授課對(duì)象才能實(shí)施，不能一廂情愿，不能單相思，否則只是浪費(fèi)資源。目前很多的網(wǎng)絡(luò)課程并非想象中的那么完美，不能利用網(wǎng)絡(luò)的便利性而隨心所欲建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，結(jié)果可想而知。網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)是一個(gè)不斷完善的過(guò)程，在充分分析數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上建設(shè)，對(duì)建設(shè)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，并在后期的反饋中不斷完善。只有充分分析在線學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，挖掘價(jià)值關(guān)聯(lián)信息，才能對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)提出最中肯的意見建議，才能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的良性循環(huán)。

2.大數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中的優(yōu)勢(shì)

大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，大數(shù)據(jù)技術(shù)已快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的成因分析已離不開大數(shù)據(jù)技術(shù)。當(dāng)前的在線學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)已具有大數(shù)據(jù)特性，沒(méi)有更好的辦法解決海量數(shù)據(jù)的采集、分析和處理，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，快速采集在線學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，對(duì)其進(jìn)行高效分析和數(shù)據(jù)挖掘，進(jìn)而指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，是較為理想的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)思路?？偟恼f(shuō)來(lái)，大數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中的應(yīng)用有其顯著優(yōu)勢(shì)。

（1）網(wǎng)絡(luò)課程在線學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)具有大數(shù)據(jù)特性

由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的極大開放性和功能性，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)以各種方式展現(xiàn)，數(shù)據(jù)或是結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化或者非結(jié)構(gòu)化。而在線學(xué)習(xí)行為的數(shù)據(jù)更不規(guī)范，圖像、文字及錄像等各種類型的數(shù)據(jù)，隨著在線學(xué)習(xí)者的數(shù)量不斷增加，在線學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)也急劇增加，這些數(shù)據(jù)，無(wú)論從類型上，還是從數(shù)量上，都具備了大數(shù)據(jù)特征。

（2）大數(shù)據(jù)技術(shù)可以快速收集網(wǎng)絡(luò)課程在線學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)

大數(shù)據(jù)采集目前主要通過(guò)RFID射頻數(shù)據(jù)、傳感器數(shù)據(jù)、視頻攝像頭的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)、來(lái)自歷史視頻的非實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，以及社交網(wǎng)絡(luò)交互數(shù)據(jù)及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)等方式獲得的各種類型的結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化及非結(jié)構(gòu)化得海量數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)采集技術(shù)可以解決在線學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)的采集任務(wù)，可以準(zhǔn)確采集到網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中在線學(xué)習(xí)行為的日志以及后臺(tái)的數(shù)據(jù)庫(kù)。為了得到更為詳細(xì)數(shù)據(jù)，即在線學(xué)習(xí)者的行為、舉止、表情等數(shù)據(jù)，可以在后臺(tái)設(shè)計(jì)輔助手段或者采集工具，比如視頻攝像頭等。甚至可以在線發(fā)布調(diào)查問(wèn)卷，在局部范圍內(nèi)可以實(shí)行紙質(zhì)問(wèn)卷調(diào)查的方式了解在線學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀態(tài)及對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的反饋意見。

（3）大數(shù)據(jù)技術(shù)可以高效處理在線學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)

大數(shù)據(jù)分析與挖掘技術(shù)是基于某種目的，進(jìn)行收集、整理、加工和分析數(shù)據(jù)，提煉有價(jià)值信息的一個(gè)過(guò)程。目前大數(shù)據(jù)利用強(qiáng)大的計(jì)算與分析軟件和挖掘工具為其服務(wù)，大數(shù)據(jù)根數(shù)據(jù)處理的需要把這些功能強(qiáng)大的軟件進(jìn)行合理應(yīng)用，在高效的計(jì)算機(jī)平臺(tái)下，可以快速分析處理海量數(shù)據(jù)，并從中找出有價(jià)值信息。雖然在線學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)量極大，但大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺(tái)下，可以有效找出其關(guān)聯(lián)價(jià)值信息，即影響網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的因素信息，從而指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。

3.大數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中的應(yīng)用

大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷完善為在線學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)分析提供了平臺(tái)，而且隨著技術(shù)進(jìn)步，大數(shù)據(jù)技術(shù)會(huì)更加廣泛應(yīng)用于更多數(shù)據(jù)類型的分析處理。大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)海量網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)分析與處理方面的優(yōu)勢(shì)已無(wú)可替代，在在線學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)分析方面必將有其廣泛應(yīng)用。

（1）為在線學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)分析建立超強(qiáng)能力平臺(tái)

雖然現(xiàn)在很多網(wǎng)絡(luò)課程在一定范圍內(nèi)得到很好的推廣和應(yīng)用，但在開放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，將會(huì)有更多的網(wǎng)絡(luò)課程、在線學(xué)習(xí)者和更多的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)出現(xiàn)，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)終端（比如智能手機(jī)、無(wú)線智能終端等）的需求，將來(lái)會(huì)在更大的范圍內(nèi)推廣網(wǎng)絡(luò)課程的應(yīng)用，數(shù)據(jù)量必然急劇增加，在這種情況下，必須有超強(qiáng)能力平臺(tái)來(lái)溝通在線學(xué)習(xí)行為與網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)之間的聯(lián)系，因此，大數(shù)據(jù)就是這個(gè)平臺(tái)。基于這種平臺(tái)，可以快速高效得到對(duì)某網(wǎng)絡(luò)課程具有指導(dǎo)意義的建設(shè)建議和反饋，從而加快網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)和完善的進(jìn)程，讓更多的在線學(xué)習(xí)者受益。

（2）大數(shù)據(jù)平臺(tái)通用性可以節(jié)省更多的建設(shè)資源

大數(shù)據(jù)平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)資源共享，具有通用性。只需改變數(shù)據(jù)收集與處理的主要參數(shù)，大數(shù)據(jù)平臺(tái)就可以為其它需求服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)課程的反饋具有一定的時(shí)間區(qū)間和周期，在此時(shí)間段內(nèi)，大數(shù)據(jù)平臺(tái)完全可以為其它需求服務(wù)，這樣可以降低網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的成本和運(yùn)行維護(hù)資源。實(shí)際上，大數(shù)據(jù)分析中心完全可以由政府出面建設(shè)，需求單位可以共享此資源，沒(méi)必要所有的需求單位都建設(shè)。因此，大數(shù)據(jù)平臺(tái)的建設(shè)與效益發(fā)揮是成正比的，在大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)前提下，網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)必將實(shí)現(xiàn)最低成本建設(shè)和最大利益回報(bào)。

（3）大數(shù)據(jù)有利于網(wǎng)絡(luò)課程資源網(wǎng)絡(luò)共享和整合

通過(guò)大數(shù)據(jù)平臺(tái)得到在線學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)分析結(jié)果，不僅能指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)課程的完善和建設(shè)，必將加速網(wǎng)絡(luò)課程的資源共享和整合。近年來(lái)的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)迅猛發(fā)展，每個(gè)高校每年都以雙位數(shù)甚至更高的數(shù)據(jù)發(fā)布網(wǎng)絡(luò)課程，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)課程可謂是千差萬(wàn)別，各有不同。很多的共性網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)出現(xiàn)了重復(fù)建設(shè)，這是對(duì)資源的極大浪費(fèi)。既然網(wǎng)絡(luò)課程是共享的資源，就沒(méi)必要都建，可以區(qū)分學(xué)科、種類、層次和年度建設(shè)。利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)，分析整理出最受歡迎的網(wǎng)絡(luò)課程、重復(fù)建設(shè)的課程和需要整合的課程，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程資源最優(yōu)配置建設(shè)。

4.結(jié)束語(yǔ)

大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，大數(shù)據(jù)技術(shù)的廣泛應(yīng)用必將對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。網(wǎng)絡(luò)課程是開放的課程，它的應(yīng)用范圍和受益面是極廣的。網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)質(zhì)量好壞決定了其是在害人還是幫人，網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)應(yīng)該是不斷完善的過(guò)程，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，分析挖掘在線學(xué)習(xí)行為的價(jià)值數(shù)據(jù)，為網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)提供指導(dǎo)和建議，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課程資源的整合和共享。同時(shí)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，大數(shù)據(jù)技術(shù)在中國(guó)起步較晚，其也在不斷的發(fā)展和完善中，在充分利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該采用更多的手段方法來(lái)采集和分析更多類型的在線學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，為網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)提供更加完備的意見建議。

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