強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，發(fā)揮角色功能

曹春艷

摘 要： 由于衛(wèi)校本身具有一定的特殊性，班主任在日常管理過(guò)程中要采用科學(xué)的管理技巧，促進(jìn)班級(jí)整體健康發(fā)展。本文通過(guò)具體分析衛(wèi)校班主任班級(jí)管理工作策略，從根本上提升衛(wèi)校班主任班級(jí)管理水平。

關(guān)鍵詞： 衛(wèi)校 班主任工作 班級(jí)管理

由于衛(wèi)校學(xué)生普遍女生偏多，獨(dú)特的知識(shí)、學(xué)生多元的思想和青春期的萌動(dòng)為我在班主任的管理過(guò)程中增加了一定的難度。我作為中職衛(wèi)校農(nóng)村醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的班主任，正確把握自身的角色，耐心對(duì)學(xué)生引導(dǎo)，以此達(dá)到規(guī)范學(xué)生行為、提高班級(jí)管理成效的目的。

一、深入了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展班級(jí)管理工作

我在衛(wèi)校班級(jí)管理過(guò)程中堅(jiān)持以“德育為首，教育為主，育人為本”作為指導(dǎo)思想，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，加強(qiáng)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，全面了解學(xué)生的具體情況，采取具有針對(duì)性的思想教育方法，關(guān)注心理問(wèn)題，拉近與學(xué)生之間的距離，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的困難。比如醫(yī)學(xué)出身的我能及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些產(chǎn)生心理問(wèn)題的同學(xué)，耐心引導(dǎo)或勸導(dǎo)其就診心理醫(yī)生，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，我在日常管理過(guò)程中充分相信學(xué)生，他們什么事都跟我講，比如戀愛(ài)、小矛盾之類(lèi)。但是個(gè)別女生學(xué)習(xí)成績(jī)提不上去，瑣事跟我說(shuō)的多，增加了我工作的疲憊感。只要提出的建議或要求合理，我就滿足她們，比如換位、借錢(qián)，促使學(xué)生能虛心接受我的教導(dǎo)，從而保證班級(jí)管理工作能夠順利開(kāi)展。

二、采取靈活多元的管理方法，增強(qiáng)學(xué)生的管理能力

我在衛(wèi)校班主任管理班級(jí)時(shí)采取多元化的管理方式，在校規(guī)校章的基礎(chǔ)上建立公平、公正的民主制度，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。在制定班級(jí)管理制度時(shí)，與學(xué)生共同討論并制定符合班級(jí)發(fā)展規(guī)律的班級(jí)管理制度，遵循“有獎(jiǎng)有法，獎(jiǎng)大于罰”的制定原則，做不到就要接受自己定的懲罰，這點(diǎn)就像醫(yī)生一樣，要有很強(qiáng)的責(zé)任感，膽大心細(xì)，從而讓學(xué)生自覺(jué)遵守并嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)管理制度。我們還有一個(gè)積分表，由副班長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)管理，通過(guò)加分和減分制度約束學(xué)生，比如一周教室衛(wèi)生沒(méi)扣分，每個(gè)組員加2分，衛(wèi)生組長(zhǎng)加3分，衛(wèi)生委員加2分之類(lèi)的，分工很細(xì)致，都能責(zé)任到人。若扣到3分，就重新打掃一周，扣到個(gè)人。每次班會(huì)課，班干部先上來(lái)把班級(jí)開(kāi)銷(xiāo)、班級(jí)紀(jì)律、積分情況匯報(bào)一下，最后根據(jù)這個(gè)積分表定每學(xué)期的評(píng)優(yōu)評(píng)先。合理地將班干部競(jìng)選與班級(jí)考查有效結(jié)合起來(lái)，班干部基本選定后很少更換，大家的工作都做得非常好。尤其女班長(zhǎng)多才多藝，在班級(jí)管理過(guò)程中大部分都是她拿主意；生活委員工作踏實(shí)，錢(qián)財(cái)管理很到位；衛(wèi)生委員勤勞耐苦，不僅肯干還有很強(qiáng)的號(hào)召力和責(zé)任心。每天都有值日班長(zhǎng)管班級(jí)紀(jì)律和積分情況，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的管理和自理能力的目的。

三、設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量

部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中總是無(wú)法明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我便采取合理的方法進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)，充分利用班會(huì)、早讀等時(shí)間。我會(huì)為學(xué)生講解成功的醫(yī)學(xué)故事和一些醫(yī)學(xué)貢獻(xiàn)者傳記，營(yíng)造歡樂(lè)和諧有特色的課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有這樣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，促使學(xué)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的方向轉(zhuǎn)變，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

現(xiàn)代社會(huì)需要學(xué)生具備一定的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神，我在班主任的日常管理過(guò)程中建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。在此過(guò)程中，我充分重視學(xué)生這個(gè)創(chuàng)新的主體，任何事情都以他們合理的意見(jiàn)和想法為主，比如如何提高學(xué)習(xí)效率，如何幫助成績(jī)提不去的同學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)投身于課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中。同時(shí)，我非常重視學(xué)生人格的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們解決問(wèn)題和矛盾，促使學(xué)生的溝通能力得到有效增強(qiáng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)與生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，通過(guò)采取這樣的管理方法，我們的班級(jí)比較團(tuán)結(jié)，在大合唱、運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播操、班級(jí)衛(wèi)生評(píng)比等所有活動(dòng)中都取得一等獎(jiǎng)的成績(jī)，也獲過(guò)徐州市優(yōu)秀班集體稱(chēng)號(hào)。

五、開(kāi)展豐富的班級(jí)活動(dòng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

豐富的班級(jí)活動(dòng)能有效促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。因此，衛(wèi)校班主任應(yīng)有意識(shí)地開(kāi)展各種班級(jí)活動(dòng)，比如各種主題班會(huì)、元旦匯演、小班送別會(huì)，鍛煉學(xué)生的綜合能力，并使學(xué)生在活動(dòng)中獲得快樂(lè)，獲得成長(zhǎng)，增加師生與生生感情。冰心老人曾說(shuō)：“一切均以愛(ài)為前提?！倍l(wèi)校班主任工作的首要任務(wù)便是“育人”，且班主任的工作將對(duì)學(xué)生的未來(lái)造成最直接的影響。因此，教師要帶好一個(gè)班級(jí)，首先便是給予學(xué)生充分的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生感受到教師的尊重，才有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。此外，教師還要充分了解每一位學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至心理問(wèn)題，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以更好地面對(duì)未來(lái)的生活。

六、結(jié)語(yǔ)

班主任作為中職衛(wèi)校管理工作的重點(diǎn)與核心，應(yīng)以一顆真摯有愛(ài)、熱情的心投入班級(jí)日常管理工作中，遵循“以學(xué)生為本，科學(xué)管理”的原則，為學(xué)生營(yíng)造出積極、有專(zhuān)業(yè)特色的學(xué)習(xí)氛圍，建立合理的班級(jí)制度并細(xì)心觀察引導(dǎo)學(xué)生的思想行為，進(jìn)一步提高班級(jí)管理的質(zhì)量與效率，從而培養(yǎng)出一批滿足社會(huì)需求的優(yōu)秀的鄉(xiāng)村醫(yī)生。

參考文獻(xiàn)：

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