基于“卓越工程師”的通信工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系構(gòu)建

趙芳云 趙冬梅 朱衛(wèi)平

摘要：國(guó)務(wù)院提出引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型，明確此類(lèi)院校首要任務(wù)是培養(yǎng)未來(lái)行業(yè)所需的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院在轉(zhuǎn)型發(fā)展和專(zhuān)業(yè)建設(shè)中，結(jié)合市場(chǎng)需求，與大唐移動(dòng)開(kāi)展深度校企合作，共建通信工程專(zhuān)業(yè)，共同制定“卓越工程師”特色培養(yǎng)計(jì)劃，共同制定教學(xué)質(zhì)量體系和考核標(biāo)準(zhǔn)，按照“工程型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)與行業(yè)無(wú)縫對(duì)接，培養(yǎng)符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的工程型技術(shù)人才。本文從學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展和通信工程專(zhuān)業(yè)“卓越工程師”培養(yǎng)出發(fā)，對(duì)前期在校企合作、教學(xué)方法、教學(xué)模式和學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面取得的成果進(jìn)行總結(jié)，詳細(xì)闡述了通信工程專(zhuān)業(yè)“卓越工程師”特色培養(yǎng)計(jì)劃的構(gòu)建和具體實(shí)施方法，供其他同類(lèi)院校提供借鑒和指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：卓越工程師;應(yīng)用型;大唐移動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G648.4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2016）42-0083-03

一、引言

2014年2月26日，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)2月26日主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，提出“引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型”，大力推動(dòng)專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接，按照課程群對(duì)接崗位需求，專(zhuān)業(yè)教材對(duì)接技能要素，教室校內(nèi)對(duì)接校外車(chē)間，專(zhuān)業(yè)老師對(duì)接行業(yè)師傅，教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)接生產(chǎn)流程，行為習(xí)慣對(duì)接職業(yè)素養(yǎng)，畢業(yè)證對(duì)接職業(yè)資格證的“八對(duì)接”，為國(guó)內(nèi)地方本科學(xué)院向應(yīng)用型發(fā)展指明了方向。

我國(guó)正處于加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，推動(dòng)地方高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展[1]，2014年5月，畢節(jié)學(xué)院正式更名為貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院（以下科稱(chēng)“貴工程”），標(biāo)志著學(xué)校全面融入到區(qū)域發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、城鎮(zhèn)建設(shè)之中，學(xué)校也正式向工科方向轉(zhuǎn)型。很多專(zhuān)業(yè)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型、學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系重構(gòu)、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行了全面改革。

通信工程技術(shù)發(fā)展已經(jīng)歷了100多年的歷史了，從上個(gè)世紀(jì)中葉電報(bào)誕生到1876年電話(huà)的發(fā)明再到現(xiàn)代光纖技術(shù)通信、移動(dòng)通信和互聯(lián)網(wǎng)的普及，國(guó)家對(duì)通信工程方面人才需求在不斷地更新和變化[2]。通信工程作為理工科院校的一個(gè)重要專(zhuān)業(yè)，也是信息化時(shí)代的一個(gè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，尤其是在全國(guó)眾多高校中，開(kāi)設(shè)通信工程專(zhuān)業(yè)的院校有200余所，使得本專(zhuān)業(yè)從招生到學(xué)生就業(yè)，存在著很大的競(jìng)爭(zhēng)性。相比較全國(guó)985、211高校而言，“貴工程”這樣的地方普通本科高校來(lái)說(shuō)，要充分了解和認(rèn)識(shí)自身特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)研究型大學(xué)、綜合型大學(xué)、學(xué)士學(xué)位授予型學(xué)院、專(zhuān)科學(xué)院、職院等之間的區(qū)別，明確自身的人才培養(yǎng)思路和辦學(xué)定位。按照區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和專(zhuān)業(yè)群對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈，按照崗位需求導(dǎo)向[3]，制定符合服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的應(yīng)用型人才，成為當(dāng)前地方普通本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展這類(lèi)高校需要思考的問(wèn)題。

服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)是新型應(yīng)用型本科院校的立足之根、存在之基，是指引學(xué)校辦學(xué)定位、發(fā)展理念、辦學(xué)思路的前提。現(xiàn)對(duì)貴工程通信工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，結(jié)合重慶市教委副主任牟延林教授對(duì)應(yīng)用型地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展提出的“六需求”、“六定位”[3]，教育區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和專(zhuān)業(yè)群對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈和崗位需求導(dǎo)向原則[4]，提出我校轉(zhuǎn)型發(fā)展后通信工程專(zhuān)業(yè)的特色辦學(xué)思路。

二、建立面向“工程型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)體系

當(dāng)前，國(guó)家鼓勵(lì)向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的大多是普通地方高校。相比較全國(guó)985、211高校和普通職業(yè)技術(shù)學(xué)院而言，這些學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)崗位較為低下，要提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，必須按照學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，結(jié)合區(qū)域行業(yè)發(fā)展崗位對(duì)人才的需要，制定符合市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。通信工程專(zhuān)業(yè)秉承“立足畢節(jié)，面向貴州、輻射全國(guó)”的辦學(xué)宗旨，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，積極培養(yǎng)“工程型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型”具有國(guó)際視野和較強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力的創(chuàng)新型人才。注重社會(huì)需求，以工程技術(shù)為主線(xiàn)，著力提高學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力。

我院的通信工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)將按照“12345”型的工程型人才培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)適應(yīng)通信行業(yè)在網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、維護(hù)、測(cè)試、優(yōu)化等方面的高素質(zhì)工程技術(shù)型人才和“卓越工程師”團(tuán)隊(duì)，“12345”人才培養(yǎng)體系如圖1-1所示：

人才培養(yǎng)計(jì)劃通過(guò)“一個(gè)面向、兩條路線(xiàn)、三個(gè)方向、四種能力、五個(gè)模塊”，為學(xué)生提供系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論、完善的技術(shù)與方法，培養(yǎng)學(xué)生在無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、調(diào)試、維護(hù)和優(yōu)化方面的技術(shù)能力。

三、應(yīng)用型高校通信工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)措施

1.建立深度的校企合作模式。新型本科院校要注重依據(jù)地方（行業(yè)）經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要調(diào)整專(zhuān)業(yè)學(xué)科布局。貴工程在通信工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)中，充分推行深度企合作，與大唐移動(dòng)通信合作申辦通信工程專(zhuān)業(yè)，引入企業(yè)先進(jìn)設(shè)備、師資，走校企聯(lián)合辦學(xué)新機(jī)制。按照國(guó)家“卓越工程師計(jì)劃”，雙方共同制定培養(yǎng)方案、共同出資共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、共同培養(yǎng)學(xué)生、共同負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)，培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、具有國(guó)際視野、良好溝通意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力強(qiáng)的創(chuàng)新型一線(xiàn)工程師。

本科階段的培養(yǎng)采用“3+1”模式[5]，“3”年校內(nèi)通識(shí)教育、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí);“1”年企業(yè)專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)和實(shí)際工作環(huán)境的運(yùn)用能力培養(yǎng)。

按照校企合作模式，如圖2-1所示，具有特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)流程，如圖2-2所示，共同開(kāi)拓和建設(shè)移動(dòng)通信相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)科，共同建設(shè)配套的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，如大唐移動(dòng)通信實(shí)訓(xùn)室、大唐網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化實(shí)訓(xùn)室、大唐網(wǎng)絡(luò)設(shè)備維護(hù)實(shí)訓(xùn)室、工程實(shí)施與項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)室等，共同培養(yǎng)移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化人才。

2.打造“面向?qū)崙?zhàn)能力”的培養(yǎng)方式。將“知識(shí)與技能”、“工作流程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，是企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才需求的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生不但要掌握基礎(chǔ)理論和必要的專(zhuān)業(yè)技能，更強(qiáng)調(diào)職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)校對(duì)學(xué)生理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、管理等教育，還要強(qiáng)化企業(yè)和社會(huì)環(huán)境中工程實(shí)踐的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)面向市場(chǎng)需求的“懂技術(shù)、會(huì)流程、知禮儀、能溝通”的應(yīng)用型人才。

3.基于應(yīng)用型的課程開(kāi)設(shè)與建設(shè)。應(yīng)用型人才培養(yǎng)，在實(shí)施課程建設(shè)方面，按照“模塊化，分級(jí)推進(jìn)”的原則，加強(qiáng)校級(jí)、省級(jí)精品課程建設(shè)，創(chuàng)建特色鮮明的立體化課程體系，本著“選、編”并重的原則，帶動(dòng)全面課程建設(shè)和提高質(zhì)量。例如，先從教材上將傳統(tǒng)工科專(zhuān)業(yè)講授的《高等數(shù)學(xué)》、《線(xiàn)性代數(shù)》、《復(fù)變函數(shù)》、《離散數(shù)學(xué)》等課程，整合為《工程數(shù)學(xué)I、II、III》，并按階段開(kāi)設(shè)課程，提高工程應(yīng)用意識(shí)和技術(shù)能力;開(kāi)設(shè)《電子設(shè)計(jì)》，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和分析能力，加強(qiáng)對(duì)《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》等課程學(xué)習(xí)，提高學(xué)生編程能力;根據(jù)行業(yè)發(fā)展和新型就業(yè)崗位技能需要，調(diào)整更新專(zhuān)業(yè)核心課程，實(shí)現(xiàn)“課證融合、課崗融合”;根據(jù)行業(yè)實(shí)際工作需求，校企合作開(kāi)發(fā)行業(yè)實(shí)訓(xùn)教程，如目前使用的《移動(dòng)通信系統(tǒng)技術(shù)》、《TD-LTE系統(tǒng)原理》、《TD-LTE路測(cè)優(yōu)化原理與方法》等內(nèi)部教材，充分讓學(xué)生緊跟行業(yè)發(fā)展，掌握新技術(shù)，做到教學(xué)實(shí)踐“零距離”同步發(fā)展。

4.建設(shè)“雙師型”的“卓越工程師”隊(duì)伍。教育部《關(guān)于地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》（征求意見(jiàn)稿）提出，應(yīng)用技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)“雙師型”教師要占50%以上[6]。加強(qiáng)“校企合作”和“院際合作”，通過(guò)混編師資，充分發(fā)揮校企雙方師資在學(xué)歷教育和技能培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，建立“雙師型”師資隊(duì)伍，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中，要充分認(rèn)識(shí)到應(yīng)用型師資對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要性[7]。

學(xué)校以學(xué)科建設(shè)為目標(biāo)，有計(jì)劃、分批次地派送老師參加企業(yè)工程師認(rèn)證培訓(xùn);或直接引進(jìn)企業(yè)高級(jí)工程師到校任教，全面提升教師的知識(shí)、能力與經(jīng)驗(yàn)，打造出真正的“工學(xué)結(jié)合”、“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”、“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的教學(xué)模式，提高教師實(shí)踐動(dòng)手能力，目前校內(nèi)具有“雙師型”教師人已達(dá)15人，“雙師型”教師人數(shù)占總數(shù)的30%。

5.制定校企考核標(biāo)準(zhǔn)、構(gòu)建多級(jí)就業(yè)保障體系。學(xué)校將與企業(yè)共同制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督考核標(biāo)準(zhǔn)，按照“卓越工程師”標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、責(zé)任心和工作能力。通過(guò)開(kāi)設(shè)《職業(yè)素養(yǎng)塑造》、《職業(yè)化能力提升》、《職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》等課程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境分析、規(guī)劃能力，培養(yǎng)學(xué)生不同階段的就業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。

同時(shí)，通過(guò)構(gòu)建校企多級(jí)就業(yè)保障體系，利用企業(yè)及企業(yè)聯(lián)盟用人需求的人才資源，通過(guò)企業(yè)行業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證（如大唐移動(dòng)的DCNE資格認(rèn)證），企業(yè)聯(lián)盟獲得行業(yè)用人需求信息，提供學(xué)員相應(yīng)的就業(yè)崗位;或委托戰(zhàn)略合作伙伴身份，整合行業(yè)企業(yè)的用人需求，優(yōu)先提供學(xué)員的就業(yè)機(jī)會(huì)等。

四、結(jié)束語(yǔ)

面對(duì)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，新建地方本科高校能夠即時(shí)轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，科學(xué)定位辦學(xué)目標(biāo)，制定通信工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)。開(kāi)展深度校企合作，使校企雙方實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，建立可持續(xù)發(fā)展的協(xié)同育人機(jī)制，建立“崗位導(dǎo)向”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模塊化課程體系。貴工程通信工程專(zhuān)業(yè)堅(jiān)持以“能編程、能設(shè)計(jì)、能溝通、能創(chuàng)新”的“四能”人才培養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，按照“CDIO”培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)與行業(yè)需求無(wú)縫對(duì)接，共同制定“卓越工程師”特色培養(yǎng)計(jì)劃，按照“工程型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)與行業(yè)的無(wú)縫對(duì)接，培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需要的工程技術(shù)型人才，通過(guò)特色人才培養(yǎng)，使我校通信工程專(zhuān)業(yè)在眾多地方高校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)中具有特色和競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫明英.區(qū)域性大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展及其路徑探析：以武陵山片區(qū)為例[J].高等理科教育，2014，（4）：11-17.

[2]龍光利.應(yīng)用型本科通信工程特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2013，29（7）（下）.

[3]趙芳云.基于“2+N”模式的應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)研究[J].求知導(dǎo)刊，2016，（56）.

[4]崔琳，路紅梅.以社會(huì)需求為導(dǎo)向的信管專(zhuān)業(yè)卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃研究[J].安陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（5）：121-125.

[5]莊景明.普通本科院校信管專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探討[J].中國(guó)管理信息化，2016，19（1）.

[6]安靜.新建地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)策思考——基于貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院視角[J].貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，33（1）.

[7]任君玉.應(yīng)用型本科通信工程專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)的思考與實(shí)踐[J].教育觀察，2014，3（7）.

The System Construction Based on the "Excellent Engineer"Communication Engineering and Applied Training

ZHAO Fang-yun1，ZHAO Dong-mei2，ZHU Wei-ping3

（1.Guizhou University of Engineering Science，School of information Engineering，Bijie，Guizhou 551700，China;2.The department of information Engineering in HEBEI GEO UNVERSITY，Shijiazhuang，Hebei 050031，China;3.Chengdu Aeronautical Polytechnic，Computer Engineering Department，Chengdu，Sichuan 610100，China）

Abstract：The State Council proposed to guide a number of ordinary undergraduate colleges and universities to the application of technological transformation，it is clear that the primary task of such institutions is to cultivate the future of the industry needs of the application of engineering and technical personnel.In the transformation of development and specialty construction，Guizhou University of engineering Science，combined with market demand，to carry out in-depth cooperation between colleges and enterprises with Datang Mobile，jointly built communication engineering，jointly developed characteristics of outstanding engineers training plan and jointly developed teaching quality system and assessment standards，according to "project type，application type and innovative" talents training target，professional and industry seamless docking，serving the local economic construction of engineering and technical personnel training.From the school transformation development and cultivation of Communication Engineering "Excellence Engineer"，this paper summarizes the results achieved early in school enterprise cooperation，teaching method，teaching mode and studentsa？innovation ability training，and elaborates the construction of the specialty training plan and concrete implementation method of communication engineering "Excellence Engineer"，which provides reference and guidance for other similar institutions.

Key words：Excellent Engineer;cooperation;DTmobile