淺探我國(guó)俄語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及其改革策略

李靜　馮曉萍

摘 要：隨著新課改理念的全面貫徹落實(shí)，俄語(yǔ)教學(xué)逐漸受到人們的廣泛關(guān)注，我們需要不斷進(jìn)行研究與分析，以加快我國(guó)俄語(yǔ)教學(xué)改革的步伐，促進(jìn)高質(zhì)量、高效率的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：俄語(yǔ)教學(xué)；現(xiàn)狀；改革策略

一、我國(guó)俄語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

俄語(yǔ)學(xué)習(xí)以及教學(xué)在我國(guó)可以追溯到幾百年以前，俄語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷了相當(dāng)曲折的發(fā)展道路，通過(guò)人們的不斷努力，我國(guó)的俄語(yǔ)教學(xué)形勢(shì)喜人。我國(guó)為貫徹落實(shí)“三個(gè)面向”思想，于2011年頒布《全日制義務(wù)教育俄語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，新課標(biāo)的實(shí)施，對(duì)傳統(tǒng)俄語(yǔ)教學(xué)模式產(chǎn)生了較大沖擊。

1.俄語(yǔ)教學(xué)規(guī)模體系不完善

通過(guò)不懈努力， 我國(guó)教育工作者在數(shù)十年俄語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中積累了相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)實(shí)際形成了獨(dú)具一格的教學(xué)體系。但是在不斷的發(fā)展過(guò)程中，在教學(xué)理論與實(shí)踐系統(tǒng)方面的研究方面仍較為欠缺，導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)體系在新課標(biāo)頒布之后受到了較大的影響。

2.受?chē)?guó)外教學(xué)模式的沖擊

20世紀(jì)90年代初，美國(guó)、德國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家便致力于俄語(yǔ)教學(xué)課程的改革，在教學(xué)模式上，重視學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的技能意識(shí)、文化意識(shí)、交際意識(shí)，通過(guò)言語(yǔ)實(shí)踐挖掘?qū)W生的潛力和交際能力。我國(guó)在學(xué)習(xí)模仿國(guó)外教學(xué)模式時(shí)，缺少深刻的認(rèn)識(shí)和理解，無(wú)法與傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行較好的融合，教學(xué)理念出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)了較多的弊端。

3.環(huán)境因素的影響

學(xué)生在具備一定學(xué)習(xí)能力、思考能力后，在漢語(yǔ)環(huán)境下學(xué)習(xí)俄語(yǔ)，本能上會(huì)受到漢語(yǔ)的干擾。另外，俄語(yǔ)與漢語(yǔ)所屬的語(yǔ)言體系相差較大，俄語(yǔ)詞形變化、語(yǔ)法變化等豐富，同時(shí)俄語(yǔ)具有獨(dú)特的社會(huì)文化和思維方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易受到漢語(yǔ)思維方式的影響，這些差異在較大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)俄語(yǔ)。此外，教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力有所欠缺，傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法的教學(xué)質(zhì)量、效果較差，學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力、交際能力無(wú)法得到有效提升，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)俄語(yǔ)時(shí)感到枯燥并逐步喪失興趣。

二、俄語(yǔ)教學(xué)改革的措施

1.提高師資力量，制訂科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)定期培訓(xùn)、派遣老師出國(guó)交流、聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家任教、授課等方式提高學(xué)校的師資力量，同時(shí)，加大力度提高教師的素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)水平，培養(yǎng)教師的教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，從根本上保證教學(xué)質(zhì)量。充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。

2.充分利用科學(xué)技術(shù)手段對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革

引用現(xiàn)代化教學(xué)手段可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，豐富的教學(xué)方法促使課堂教學(xué)更生動(dòng)，學(xué)生能積極參與到學(xué)習(xí)交流中，學(xué)生思維能力的提升以及廣泛的興趣愛(ài)好，會(huì)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果的提高。

3.對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行優(yōu)化改善

俄語(yǔ)教材是教學(xué)改革的基礎(chǔ)，應(yīng)結(jié)合新時(shí)代發(fā)展的要求編寫(xiě)新的俄語(yǔ)教材，結(jié)合多媒體技術(shù)開(kāi)發(fā)多媒體教材等。同時(shí)，將以人為本的教學(xué)理念和新教材融入俄語(yǔ)教學(xué)體系中，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的任務(wù)活動(dòng)調(diào)動(dòng)課堂氛圍，采用情景模擬的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生將課堂知識(shí)靈活運(yùn)用；合理運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，將俄語(yǔ)文化、影視、風(fēng)俗等融入其中；在學(xué)校開(kāi)設(shè)外語(yǔ)社團(tuán)等，使學(xué)生的俄語(yǔ)交際能力在課堂或課余都能得到有效提升；充分挖掘?qū)W生的潛力，擴(kuò)展學(xué)生的俄語(yǔ)知識(shí)面，提高其語(yǔ)言表達(dá)能力和 應(yīng)試能力。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在教學(xué)中應(yīng)利用俄語(yǔ)的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)并提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)涵、品德等提升，使學(xué)生能正確得體地將俄語(yǔ)靈活運(yùn)用于交際中。

學(xué)習(xí)俄語(yǔ)不僅是為了具備一門(mén)外語(yǔ)知識(shí)，更是為了個(gè)人能力的提升。在俄語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)貫徹落實(shí)以人為本的教學(xué)理念，以“三個(gè)面向”為教學(xué)指導(dǎo)方針，從師資力量、教學(xué)方法、教學(xué)課程上對(duì)俄語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革，提升學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)更多素質(zhì)良好、綜合能力強(qiáng)的人才，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

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