淺析以提高企業(yè)績(jī)效為目的的職工培訓(xùn)

楊彩紅

【摘 要】 現(xiàn)代企業(yè)對(duì)于職工的技能、知識(shí)水平要求越來(lái)越高，職工也只有加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，才能夠勝任企業(yè)越來(lái)越高的崗位要求。因此，企業(yè)必須做好職工培訓(xùn)工作，提高企業(yè)績(jī)效。本文從準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段和評(píng)估階段3個(gè)方面討論了加強(qiáng)職工培訓(xùn)的方法，以期對(duì)企業(yè)的職工培訓(xùn)提供一定幫助。

【關(guān)鍵詞】企業(yè)績(jī)效；職工培訓(xùn)；方法

十年之計(jì)，莫如樹(shù)木，終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。對(duì)于企業(yè)而言，職工作為企業(yè)管理和工作的主體，其培養(yǎng)和發(fā)展直接關(guān)系到企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況。據(jù)調(diào)查，西方發(fā)達(dá)國(guó)家在二十年前企業(yè)職工培訓(xùn)的比例就高達(dá)75%左右，而我國(guó)直到今日，一些中小型企業(yè)的職員仍沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，即使是一些大型企業(yè)的職工培訓(xùn)比例，也趕不上國(guó)際水平。尤其是中國(guó)加入WTO之后，國(guó)際市場(chǎng)和國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)一步加劇，如何通過(guò)職工培訓(xùn)來(lái)提高企業(yè)績(jī)效，為企業(yè)的未來(lái)發(fā)展提供持續(xù)的推動(dòng)力，成為企業(yè)不得不思考的一個(gè)問(wèn)題。

一、準(zhǔn)備階段

在準(zhǔn)備階段，企業(yè)必須了解職工培訓(xùn)所需要解決的問(wèn)題和想要達(dá)到的目的。如果有多項(xiàng)問(wèn)題或目的，則需要對(duì)培訓(xùn)的方法和時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性地調(diào)整，避免出現(xiàn)盲目培訓(xùn)，浪費(fèi)企業(yè)的資源和時(shí)間?？梢酝ㄟ^(guò)調(diào)查問(wèn)卷和部門(mén)走訪的方式，查找職工工作過(guò)程中比較容易出現(xiàn)的問(wèn)題，并以這些問(wèn)題作為基礎(chǔ)，進(jìn)行職工培訓(xùn)方面的安排。此外，對(duì)于一些存在的問(wèn)題，要區(qū)分是否只有通過(guò)培訓(xùn)才能解決，例如企業(yè)網(wǎng)絡(luò)通訊不暢導(dǎo)致工作效率下降、職工個(gè)人原因情緒不佳等等，不能出現(xiàn)問(wèn)題就培訓(xùn)，要有的放矢。一般而言，在職工培訓(xùn)的準(zhǔn)備階段，要弄清楚三個(gè)方面的問(wèn)題：

首先，要了解職工的職業(yè)規(guī)劃與其自身水平、企業(yè)需求之間的差異和差距；

其次，要了解職工個(gè)人工作水平、技能水平、管理水平與企業(yè)整體水平之間的差距；

最后，要了解職工的工作水平、技能水平、管理水平與企業(yè)需求之間的差距。

二、實(shí)施階段

以提高企業(yè)績(jī)效為目的的職工培訓(xùn)，讓職工將學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為工作績(jī)效的提高是關(guān)鍵。因此，在職工培訓(xùn)階段，必須考慮到職工的工作環(huán)境和培訓(xùn)需求。對(duì)于不同的職工，如管理人員、技術(shù)人員和一般職工，要采取不同的培訓(xùn)流程。

1.管理人員培訓(xùn)

對(duì)于提升企業(yè)績(jī)效而言，管理人員的培訓(xùn)是必須的。企業(yè)管理人員不僅主導(dǎo)著企業(yè)整體的發(fā)展方向，也決定了整個(gè)企業(yè)的規(guī)章制度、人事關(guān)系、考核標(biāo)準(zhǔn)以及工作效率。

一般企業(yè)中，管理人員有：高層領(lǐng)導(dǎo)、中高層管理人員和基層管理人員，在職工培訓(xùn)中，對(duì)于不同層次的管理人員應(yīng)采用不同的培訓(xùn)方法，要改變培訓(xùn)側(cè)重點(diǎn)。例如，對(duì)于高層領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)，就需要側(cè)重于企業(yè)的決策、導(dǎo)向、用人、創(chuàng)新等等，讓他們對(duì)國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r等等有一定的認(rèn)知和了解；中高層管理人員作為企業(yè)決策的的理解和執(zhí)行者，很多時(shí)候擔(dān)任著企業(yè)溝通的責(zé)任，是企業(yè)能夠順利運(yùn)行的重要力量。因此，對(duì)于中高層管理人員的培訓(xùn)應(yīng)側(cè)重于對(duì)企業(yè)的整體把握、團(tuán)隊(duì)管理和員工激勵(lì)等方面；而對(duì)于基層管理人員的培訓(xùn)，則要側(cè)重于日常管理工作的問(wèn)題解決方法、管理知識(shí)和先進(jìn)管理體系等方面，培養(yǎng)他們的判斷力、創(chuàng)新力和執(zhí)行力。

2.技術(shù)人員培訓(xùn)

對(duì)于企業(yè)而言，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心，是未來(lái)發(fā)展的重要力量。專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)主要分為兩類(lèi)：一類(lèi)是工齡較長(zhǎng)，有豐富工作經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于最新技術(shù)、理念缺乏足夠的了解的“老員工”。對(duì)于這類(lèi)技術(shù)人員，需要讓他們學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的新技術(shù)、新理念以及接觸新設(shè)備，更新他們的思想觀念，培養(yǎng)在工作中汲取新知識(shí)的習(xí)慣；而另一類(lèi)則是進(jìn)入公司不久，雖然有較高的學(xué)歷和素質(zhì)，但是工作時(shí)間較短，對(duì)于企業(yè)內(nèi)部的文化、道德、溝通、合作等等方面都缺乏足夠的了解。對(duì)于這部分人員的培訓(xùn)在講解企業(yè)內(nèi)部文化的同時(shí)，還需要加強(qiáng)他們的溝通能力和實(shí)際操作能力，幫助他們制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃，建立工作上的自信心。

3.普通職工培訓(xùn)

普通職工，即一線(xiàn)員工，在企業(yè)中占據(jù)著絕大多數(shù)，其技能掌握水平和綜合素質(zhì)直接決定企業(yè)的生產(chǎn)效率、產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量以及社會(huì)形象。普通職工的培訓(xùn)，對(duì)于提高企業(yè)績(jī)效而言，有著最直觀、最直接的作用。在入職培訓(xùn)方面，要培養(yǎng)職工基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)，并介紹企業(yè)的企業(yè)文化，讓職工在短時(shí)間內(nèi)能夠掌握工作所需要的知識(shí)；而在職工提升方面，要培養(yǎng)職工的團(tuán)隊(duì)合作能力和綜合素養(yǎng)，從而提高企業(yè)的生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。

三、評(píng)估階段

職工培訓(xùn)的最終目的是提高企業(yè)績(jī)效，因此，不能將培訓(xùn)當(dāng)作一次任務(wù)，而要獲得切實(shí)的成效。一般而言，通過(guò)考試、觀察、問(wèn)卷調(diào)查等等方式，可以對(duì)職工培訓(xùn)的效果進(jìn)行評(píng)定，讓企業(yè)了解到職工對(duì)于培訓(xùn)內(nèi)容的掌握情況。同時(shí)，也能夠在評(píng)估的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而完善企業(yè)的培訓(xùn)流程和方法。

四、結(jié)語(yǔ)

做好職工培訓(xùn)，不僅能夠幫助職工提升綜合能力，更能夠提高企業(yè)績(jī)效，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和企業(yè)的雙提升。職工培訓(xùn)是利用有限的時(shí)間，為職工和企業(yè)展望無(wú)限的未來(lái)。

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