淺談職高會計教學(xué)改革與實踐

楊玉宏

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，會計教育越來越得到人們的認(rèn)可，各行各業(yè)、用人單位對會計專業(yè)人才的能力素質(zhì)也隨之提高。從業(yè)者必須具備良好的職業(yè)道德，嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、牢記企業(yè)和國家相關(guān)規(guī)章制度并嚴(yán)格遵守。中職學(xué)校的責(zé)教育是對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，必須對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，加強(qiáng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的解決實際問題能力。

關(guān)鍵詞：職高財務(wù)；會計教學(xué)；改革實踐

中圖分類號：F230-4 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）002-000-01

隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，會計教育越來越得到人們的認(rèn)可，各行各業(yè)、用人單位對會計專業(yè)人才的能力素質(zhì)也隨之提高。從業(yè)者必須具備嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實的工作作風(fēng)，明確企業(yè)和國家相關(guān)規(guī)章制度并嚴(yán)格遵守。會計人才的能力主要表現(xiàn)在語言表達(dá)能力、與人溝通和合作的能力、計算機(jī)操作能力、自我約束的能力、財務(wù)分析決策能力、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理能力等。中職學(xué)校有責(zé)任對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)和專業(yè)能力的培養(yǎng)，特別是在學(xué)校的會計專業(yè)教學(xué)中，就要強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的實用性，必須對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的解決實際問題能力。

一、現(xiàn)在存在的問題

（一）學(xué)生素質(zhì)差距比較大，學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生年級較小，而且處于青春叛逆期，有很強(qiáng)的逆反心理，不愿意聽從管教。職高的在許多校生，學(xué)習(xí)能力、理解能力普標(biāo)較差，是初中班級里的后進(jìn)生。這都影響他們學(xué)習(xí)技能知識，妨礙他們提高能力水平。

（二）會計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容重復(fù)性太多，課程設(shè)計簡單

職高會計專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容重復(fù)較多，課程設(shè)計沒有充分體現(xiàn)職業(yè)教育的特點，學(xué)生學(xué)習(xí)有些吃力，學(xué)生很難理解教學(xué)內(nèi)容，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。即使將培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力為重點，但課程設(shè)計單一，想讓學(xué)生正確理解課程知識點之間的關(guān)系，就要將知識和實踐有效的融合起來，從而解決專業(yè)課程的內(nèi)容重復(fù)問題。

（三）會計專業(yè)的教材內(nèi)容與會計學(xué)科的發(fā)展步伐不相一致

會計專業(yè)的內(nèi)容在程序上是一種固定的模式，這種固定模式的存在使得最新的會計科研與實踐成果與現(xiàn)實的內(nèi)容無法融合。在國際上，會計教學(xué)的內(nèi)容要根據(jù)會計準(zhǔn)則和理論來進(jìn)行實踐與更新，但在我國職高的實際教學(xué)中，學(xué)生們很難在整個教學(xué)過程中將專業(yè)內(nèi)容融合成一個完整系統(tǒng)，從而達(dá)到與世界完美的接軌。會計專業(yè)教師的知識結(jié)構(gòu)存在一定的局限性，落后于社會實踐。會計課程教學(xué)過程中的教學(xué)手段比較老舊，使得整個會計教學(xué)過程的教學(xué)效果不理想，對會計的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了很大的影響。

二、會計專業(yè)教學(xué)改革措施

（一）對專業(yè)中的基礎(chǔ)學(xué)科教育要重視起來

會計專業(yè)課程本身就具有一定的難度，對于學(xué)生的基礎(chǔ)也要有一定的要求?！敦攧?wù)會計》課是各行業(yè)的基本理論課，對社會上大部分企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理都適用。因此，對《財務(wù)會計》課程的教學(xué)改革是十分必要的。職高會計專業(yè)教學(xué)既能滿足中小型企業(yè)對實際動手能力的需求，又能成為懂管理，善籌劃，能實踐的平臺。學(xué)生在對基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的過程中要意識到基礎(chǔ)知識的重要性，使得學(xué)生在會計基礎(chǔ)課程上打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）充分利用現(xiàn)代化多媒體信息技術(shù)實施教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生多種感官動起來，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)

會計教師要制作會計教學(xué)多媒體輔助課件，整合會計基礎(chǔ)知識。要遵循“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，采用多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。把教學(xué)內(nèi)容通過多媒體信息有機(jī)集成并顯示在屏幕上，使學(xué)生在對于企業(yè)會計工作情況有個全面立體式的了解，教師可以在大屏幕上同時演示會計憑證和賬簿，在直觀形象的演示教學(xué)之后，再讓學(xué)生自己上機(jī)操作，使得其對會計專業(yè)內(nèi)容有一個完整的、結(jié)構(gòu)化的理解和掌握。教師的教學(xué)熱情得到提高，從而改進(jìn)教學(xué)效果。制作一些程序，讓學(xué)生自己動手學(xué)習(xí)，通過測驗，很好的鞏固所學(xué)的知識，加深學(xué)生記憶。在教學(xué)中，要增加實踐環(huán)節(jié)，多提供案例，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

（三）注重培養(yǎng)職業(yè)意識，提高學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感

職業(yè)意識主要包括：責(zé)任意識、合作意識、創(chuàng)新意識、自信意識等。教學(xué)要注重職業(yè)道德教育，讓學(xué)生培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，提前進(jìn)入角色。使我們的學(xué)生不僅技藝過人，更有良好的品德，將來成為企業(yè)的骨干精英?，F(xiàn)在企業(yè)聘用的原則德才兼?zhèn)淦聘袷褂茫胁艧o德限制使用，有德有才培養(yǎng)使用，無德無才堅決不用。一個有良好品德的人將是受歡迎的人。學(xué)生在教師的幫助和引導(dǎo)下，通過實踐學(xué)習(xí)切身體會職業(yè)意識的重要性，同時職業(yè)意識的提升又反過來促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的提高。（1）借助專業(yè)各類活動，激發(fā)學(xué)生職業(yè)道德意識。在日常會計教學(xué)中，會計崗位有所不同，但是彼此相關(guān)、密切聯(lián)系，需要各個崗位之間的互相協(xié)作與互相監(jiān)督。（2）注重活化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)思維邏輯。應(yīng)立足于豐富教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實際應(yīng)用，優(yōu)化課堂教學(xué)形式，從而實現(xiàn)在知識理論教學(xué)中同時灌輸職業(yè)道德教育的目標(biāo)。通教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神； 創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，筑牢學(xué)生職業(yè)道德防線。加深學(xué)生對職業(yè)道德精髓的掌握和運用，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。促使其下定遵守職業(yè)操守的決心。及時、公開、客觀地評價學(xué)生的實訓(xùn)成績。這才能提高學(xué)生的理論素養(yǎng)和實踐能力。

三、結(jié)語

教師在教學(xué)中要施展新的思路，從多方面改進(jìn)教學(xué)方法理念，推進(jìn)教學(xué)措施改革，提高學(xué)生的會計技能，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，提高教學(xué)能力。職高教育培養(yǎng)高職業(yè)道德素養(yǎng)，技能強(qiáng)的學(xué)生，為社會輸送大量能立即上崗、為企事業(yè)單位服務(wù)的專門技術(shù)會計人才。

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