在英語教學(xué)中如何激活學(xué)生的主體性

陳濤

【摘要】英語教學(xué)中，學(xué)生總是第一位的，所以我們的課堂活動必須體現(xiàn)學(xué)生的主體性。英語課堂教學(xué)關(guān)鍵在于是否激活學(xué)生的主體性。沒有學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，是不成功的課堂。大家認(rèn)為，激活學(xué)生主體的形式有：激發(fā)動機(jī)和興趣、創(chuàng)造學(xué)習(xí)氣氛、創(chuàng)造機(jī)會與學(xué)習(xí)效率并存、聯(lián)系實際生活、引入新知識、情感激發(fā)自主學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 激活主體 文化學(xué)習(xí) 理論聯(lián)系實際

新課程要求我們在英語教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。主體性是人的本質(zhì)屬性，不具有主體性的人不是真正意義上的人。學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，離不開學(xué)生主體作用的發(fā)揮。一個沒有目標(biāo)追求，對學(xué)習(xí)缺乏責(zé)任感和熱情，不善于獨立思考的學(xué)生，是不能取得包括學(xué)習(xí)素質(zhì)在內(nèi)的全面素質(zhì)的提高。所以，發(fā)展學(xué)生的主體性——即教學(xué)中實施以學(xué)生為主體的課堂教育是實施素質(zhì)教育的有效途徑。一堂可成功與否，關(guān)鍵在于學(xué)生的主體性發(fā)揮多大作用。但怎樣激活課堂主體，不是一件簡單的事。本文就結(jié)合本人在教學(xué)中的一點心得體會談?wù)動⒄Z教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。

—、激發(fā)動機(jī)和興趣，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍

興趣是推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。布魯納說：“興趣是最好的老師”。實際上興趣是一種積極的認(rèn)識傾向，是一種復(fù)雜的個性品質(zhì)。要推動人去探求新的知識，發(fā)展新的能力，使學(xué)生獲得持久的興趣，是促其主體性發(fā)展的基礎(chǔ)條件。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，教師可從采用多種教法入手，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)中充分運用創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法，利用電教手段和直觀教具形象地、有層次地將所學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，將傳統(tǒng)教學(xué)媒體（如語言、教材、板書、實物、掛圖、模型等）與現(xiàn)代教學(xué)媒體（如電視、錄相、錄音、計算機(jī)等）相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的視聽感覺，盡量做到能聽的讓他們聽，能看的讓他們看，能摸的讓他們摸，充分發(fā)揮多種器官的作用，讓學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動中，引發(fā)興趣激發(fā)求知欲，使學(xué)生在愉快和諧的教學(xué)氣氛中滿懷激情地學(xué)習(xí)，較好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

首先，學(xué)生如果對自己的學(xué)習(xí)活動感興趣，這種動機(jī)就能把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，這樣課堂的氣氛就會隨之調(diào)動起來，從而能有效地持久地投入學(xué)習(xí)定的幫助，提供學(xué)生學(xué)習(xí)感興趣的契機(jī)。

其次，教師必須具備積極向上的教學(xué)態(tài)度，以飽滿的精神，良好的情緒調(diào)動學(xué)生的積極性。要注意主動與學(xué)生廣泛接觸，建立友好的依賴關(guān)系，讓學(xué)生更愿意和老師接觸，敢于在教師和同學(xué)面前開口。從而創(chuàng)造一個民主，友愛，寬松，和諧的語言學(xué)習(xí)環(huán)境更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。

二、機(jī)會與效率并存

鼓勵學(xué)生為自己的學(xué)習(xí)確立目標(biāo)，并落實到課堂學(xué)習(xí)中。學(xué)生有了學(xué)習(xí)目標(biāo)就有不斷奮進(jìn)的動力。老師圍繞這一目標(biāo)列出一個個語言項目，提出不同的學(xué)習(xí)要求，例如：Sports Stars這一課中，T：Please read the text quickly，catch the main idea，then use the key words in Exercise 1 to talk about the sports stars。學(xué)生有了這一目標(biāo)以后就會開動腦筋去思索，當(dāng)然學(xué)生的成績是參差不齊的，對于較差的學(xué)生不能作過高的要求，只要他們掌握一些基本詞匯和短語，基本了解課文的大意就行，并會一些簡單的演示。主要是鼓勵他們參與到課堂中來，思想不要去開小差。對于成績一般的學(xué)生，鼓勵他們勇于開口，這樣會發(fā)現(xiàn)他們的不足，有利于提高學(xué)習(xí)成績。對于教好的學(xué)生要他們盡量表演，盡其所能，去吸引同學(xué)們的參與意識。這樣多給學(xué)生們自主選擇的機(jī)會，學(xué)生就能在教室的范圍內(nèi)根據(jù)自己的能力自由選擇參加交互活動，盡量發(fā)揮他們自己的最高水平。另外學(xué)生在運用語言交流的過程中，鼓勵他們多用平時常用的口語知識來參與，作為老師，根據(jù)不同學(xué)生適當(dāng)加以補(bǔ)充，讓他們把已會的和正在學(xué)的融合使用，做到學(xué)以致用，漫漫地起到潛移默化的作用，使學(xué)生既有語言交流的愿望，又有實際行動，漸漸地學(xué)會英語知識，故而針對本課老師可以提出這樣的問題：（1）Why are the sisters unusual？（2）What kind of background are they from？（3）Who help them to succeed？（4）How do the two sisters get on at home？通過這樣的提問讓學(xué)生了解一定的知識后去理解課文，不但激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又激活了他們的求知欲，所以機(jī)會能創(chuàng)造一個人，又能改變一個人。

三、聯(lián)系實際引入新知識

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師的教學(xué)設(shè)計應(yīng)以學(xué)生的生活體驗和興趣為出發(fā)點，要有助于英語知識的學(xué)習(xí)，讓英語教學(xué)更多地聯(lián)系實際，帖近生活，發(fā)展學(xué)生的語言技能，提高學(xué)生的語言實際運用能力。要創(chuàng)設(shè)一個真實的交際語境，首先要考慮的是必須與學(xué)生的興趣﹑愛好以及和身邊的事物有關(guān)。學(xué)生在感興趣的話題中才能運用更多的語言材料，生成的語言才能更具有個性化特色，這樣的教學(xué)讓學(xué)生感到新穎，親切，自然，體驗到英語與生活同在，激發(fā)學(xué)生大膽探索的興趣，發(fā)揮學(xué)生在課堂中主體的作用。

四、情感激發(fā)自主學(xué)習(xí)

情感因素與自主學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)語言的過程中，既可以同時發(fā)生，又可以相互作用。積極的情感可以推動學(xué)習(xí)的自主性，學(xué)習(xí)的興趣又可以變成自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。而消極的情感，如苦惱，恐懼，沮喪等則可以令學(xué)生厭學(xué)。所以課堂教學(xué)過程中，注重情感教學(xué)也是比不可少的重要因素。如：如果一個老師一進(jìn)教室就板著臉，說要檢查這檢查那，語氣讓學(xué)生聽起來感到沉重，這樣的情形對營造課堂氣氛是有負(fù)面影響的。

總之，判斷一堂課是否成功，關(guān)鍵在于是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)融入生活，調(diào)諧師生之間，生生之間的情感。這是提高英語課堂教學(xué)的前提。