淺析如何利用生活化教學提高高中地理課堂教學效率

王俊

摘 要： 對于高中生來說，學習任務(wù)重、壓力大，與其他學科相比較，學生給予高中地理的重視還不夠。如何提高高中地理課堂教學效率，提高學生地理課程的成績，是教學過程中應該注重的問題，也是現(xiàn)代高中教學中需要解決的問題。

關(guān)鍵詞： 高中地理 課堂教學 教學效率 生活化教學

地理這門學科，在教學中雖然占據(jù)的分數(shù)比例不高，但是地理知識是與生活息息相關(guān)的，學好地理課程不僅僅是為了提高高考分數(shù)，以后在生活和工作中經(jīng)常會接觸到地理，因此學好地理知識非常有必要。但是相對于高中其他學科來說，教師和學生都沒有給予這門學科足夠重視，導致在高中學習中地理課程一直是教學中的軟肋。由于高中學生學習壓力大，學習任務(wù)重，要求高中學生拿出寶貴的全部時間學習高中地理是不實際的，只能通過提高課堂教學效率提高學生高中地理課程學習質(zhì)量。生活化教學，不只是簡單地在課堂教學中能夠提高課堂趣味性，加強學生對知識點的記憶，還能夠在潛移默化中影響學生的學習習慣，從而在無形中提高學生對地理這門課程的學習質(zhì)量。

一、現(xiàn)代教學中存在的問題

1.內(nèi)容枯燥性

高中學習本身就壓力大，在高壓下的學生，精神相對比較疲憊，需要掌握的知識點較多。高中地理知識面廣，知識點分散，枯燥的內(nèi)容無形之中為高中學生增加了新的任務(wù)，甚至造成一部分學生產(chǎn)生厭學情緒。加上本身地理成績在高考中占的比例較小，學生更喜歡用更多時間學習分值較大的學科，造成對地理這門課程的忽略與輕視，嚴重制約地理課堂教學效率。

2.教學方式單一

內(nèi)容上的枯燥造成了學生對這門課程的不重視，學習積極性不高。同樣，由于缺乏學生足夠的重視而造成地理教師的講課積極性下降。課堂要以學生為主體，主體的積極性不高。久而久之就形成一個惡性循環(huán)，教師照本宣讀，應用填鴨式的教學方式。在這種教學方式下，學生聽不聽講、對知識點掌握如何，都無法得到保障，急需教師主觀上改進教學方式，提高高中地理課堂教學效率。

二、生活化教學提高課堂教學效率的措施

1.提高學生對地理課程的認識與興趣

首先作為課堂主體的學生來說，要在思想上提高認識，只有學生的認識提高了，才能夠認真對待課堂教學，而且才有可能對地理產(chǎn)生興趣。作為教師來說，生活化的教學方式就是要盡可能聯(lián)系實際生活激發(fā)學生學習興趣，使學生明白學習地理能夠在以后的生活和工作中起到很大作用，使其明白地理知識對于以后生活的意義和重要性，從而調(diào)動學生學習的積極性。比如在學習《交通運輸布局與影響》一章的時候，教師完全可以模擬出行路線，使學生設(shè)計出行方案，以此加強對交通布局的記憶，可以列舉幾個知名的旅游景點，讓學生自己設(shè)計出行路線，使其能夠聯(lián)想到以后自己出行旅游的情景，從而提高學生參與的積極性，激發(fā)高中地理學習興趣。

2.調(diào)節(jié)地理課堂的學習氣氛

良好的學習氛圍能夠大大提高學習效率，同時良好的學習氛圍需要學生與教師的共同經(jīng)營才能維持。對于學生來說，在認識上提高了對這門課程的學習，就需要在落實在實際行動上，通過與教師的交流與同學的溝通，對相關(guān)知識進行學習與鞏固，教師通過生活化的教學引導，學生就要在生活中經(jīng)常聯(lián)系課本知識。在課堂上要形成你追我趕的學習風氣，教師要做到講課生動、幽默、輕松，盡量給學生營造積極向上的學習氛圍，為提高課堂教學效率打下基礎(chǔ)。比如在學習《旅游景觀的欣賞》內(nèi)容時，可以讓學生說說去過的景點及旅游心得，通過學生親身講解的方式增強學生對地理課程的熱愛，同時能夠在輕松的氣氛中學習課本知識，最后通過教師的講解增加和延伸課本知識，使其能夠真正融入生活中。

3.豐富課堂教學方式

有了良好的學習氛圍和正確的認識，教師應當在教學方式上進行創(chuàng)新與改進。學習源自生活，又回歸生活，只有讓學生養(yǎng)成在生活中學習的習慣，才能真正發(fā)揮生活化教學的作用與意義。除了課堂教學以外，還應當設(shè)計一定的室外教學活動。比如在講解《地表形態(tài)的塑造》內(nèi)容時，完全可以將課堂轉(zhuǎn)移到現(xiàn)場中，通過同學們實地考察的方式進行講解，往往會取得事半功倍的效果。另外，教師應當注重多媒體工具的運用，可以搜集一些生活中經(jīng)常能夠看到的有關(guān)的地理信息進行視頻制作，比如天氣預報中的符號，各個山區(qū)景點中的圖片等，都可以作為教學教具進行展示，從而引導學生在平常生活中善于發(fā)現(xiàn)與地理相關(guān)的事物，能夠聯(lián)想思考與地理知識相關(guān)的問題，在不占據(jù)學習時間的情況下無形中提高課堂教學效率。

總之，地理知識是與生活息息相關(guān)的，只有正確引導學生對地理課程的認識，提高對地理的學習興趣，通過生活化教學使其養(yǎng)成在實際生活中隨時聯(lián)系地理知識進行思考的學習習慣，才會大力發(fā)掘?qū)W生學習潛力，為高效的高中地理課堂教學奠定良好基礎(chǔ)。

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