如何上好一節(jié)數(shù)學復(fù)習課

段俊峰

摘 要： 數(shù)學復(fù)習課是小學課堂教學的重要課型之一，在小學數(shù)學教學中占有重要地位。復(fù)習課的主要任務(wù)是鞏固、加深已學過的知識，起到溫故而知新的作用。復(fù)習課可以幫助學生進行系統(tǒng)整理，把分散的知識點連成線、織成網(wǎng)、組成塊，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)，有效提高課堂教學效率。

關(guān)鍵詞： 小學數(shù)學 復(fù)習課 有效教學

在數(shù)學教學活動中老師往往注重新授課的教學，而忽略了復(fù)習課的作用。新授課固然重要，但我認為在某種程度上復(fù)習課比新授課更重要，因為它可以起到溫故而知新的作用，可以對所學內(nèi)容進行查漏補缺，并且使所學知識得到升華，下面我就談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

一、數(shù)學復(fù)習課在小學數(shù)學教學中的重要性

復(fù)習課是小學課堂教學重要課型之一，在小學數(shù)學教學中占有重要地位。復(fù)習課的主要任務(wù)是鞏固、加深已學過的知識。復(fù)習課不是舊知識的簡單再現(xiàn)和機械重復(fù)，而是把平時相對獨立地進行教學的知識，以再現(xiàn)、整理、歸納等辦法串聯(lián)起來，進而加深學生對知識的理解、溝通，并使之條理化、系統(tǒng)化。復(fù)習課可以幫助學生進行系統(tǒng)整理，把分散的知識點連成線、織成網(wǎng)、組成塊，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。

二、因材施教，保障學生有效參與

有些老師上復(fù)習課采用的是題海戰(zhàn)術(shù)，簡單地認為多做題就可以使學生復(fù)習所學知識，殊不知這樣做會使學生不堪重負，達不到好的效果，甚至會出現(xiàn)厭學情緒。為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師必須首先鉆進題海，花大量的時間和精力，針對學生實際，精心選擇典型例題，為精講、精練、高效、減負打下基礎(chǔ)。比如我在復(fù)習時間這一單元時，就非常注重知識間的聯(lián)系，把這一單元的重要知識點串聯(lián)在一起，沒有采取先復(fù)習、后練習的常規(guī)模式，通過經(jīng)典習題吸引學生的眼球，激發(fā)學生興趣，使學生在解決問題的過程中復(fù)習舊知，喚醒頭腦中的記憶，把單一的知識點串聯(lián)在一起，學生為了解決一個問題往往需要多個知識點結(jié)合在一起才能解決，這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，又有效復(fù)習了知識，并且在學生頭腦中形成了知識網(wǎng)絡(luò)，收到了事半功倍的效果。

三、自主探索要從形式走向?qū)嵸|(zhì)

復(fù)習課的特點之一是“梳理”，就是對所學知識進行系統(tǒng)整理，使之“豎成線”、“橫成片”，達到提綱挈領(lǐng)的目的。復(fù)習課必須針對知識的重點、學習的難點、學生的弱點，引導(dǎo)學生按一定的標準把有關(guān)知識進行整理、分類、綜合，這樣才能搞清楚知識的來龍去脈。在復(fù)習過程中，要體現(xiàn)自主性原則，充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生積極、主動參與復(fù)習的全過程，特別是要讓學生參與歸納、整理的過程，不要用教師的歸納代替學生的整理。關(guān)鍵在于突出復(fù)習方法的指導(dǎo)，由學生自己動手、動腦，只有這樣才有利于學生形成良好的認知結(jié)構(gòu)，有利于主體性的發(fā)揮。把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生主動參與，體驗成功，同時也可以培養(yǎng)他們的概括能力。學生復(fù)習了知識后，體驗到了學習數(shù)學和獲得成功的快樂，就會大大提高學習興趣，樂于參與到復(fù)習中，而沒有被老師牽著鼻子走的感覺，這樣大大提高了課堂教學效率。復(fù)習不是簡單地再現(xiàn)舊知識，而是要通過對舊知識的系統(tǒng)整理，給學生以新的信息，引發(fā)新的思考，促進新的發(fā)展，在整理過程中，把平時所學的“分散、零亂、細碎”的知識點，結(jié)成知識鏈，形成知識網(wǎng)，讓學生積極投入到復(fù)習中。如在學生感到乏味時，可以利用多媒體出示一些情境題、趣味題、開放題。這些練習的設(shè)置可以激活學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。比如我在復(fù)習乘法這一單元時，就采取了讓學生總結(jié)的方法，給學生足夠的信任，放手讓學生概括總結(jié)這一單元都學到了哪些知識，讓學生回顧整理重要知識點，我只起到引領(lǐng)的作用，真正把學生推到主體地位。學生的學習熱情異常高漲，爭先恐后地舉手發(fā)言，課堂氣氛非?；钴S，就連平時班里的后進生都躍躍欲試，爭著回答問題。學生在動手動腦中學到了復(fù)習方法，提高了總結(jié)概括的能力。

四、結(jié)合生活，分層練習

我認為復(fù)習課問題的提出針對性要強，針對知識的重點、學習的難點、學生的弱點提出具體問題讓學生解決。在學生獨立練習的過程中，教師一定要巡視檢查，對學生出現(xiàn)的問題要在引導(dǎo)歸納和練習時，做針對性處理，達到查漏補缺的目的。復(fù)習課還應(yīng)做到“下要保底、上不封頂”，也就是讓不同層次的學生都有不同程度的提高。復(fù)習時要以基礎(chǔ)題為主，關(guān)注后進生掌握的情況，基礎(chǔ)題要做到100%過關(guān)。同時，對那些基礎(chǔ)知識掌握好的學生，另外出一些有一定難度的題，讓他們練習，達到分層學習、分層輔導(dǎo)的目的。這樣的復(fù)習既彌補了學生的薄弱環(huán)節(jié)，又使學有余力學生的能力進一步得到提高。多進行綜合性練習、探索性練習、開放性練習和解決實際問題的練習，使知識得到延伸拓展，提高學生解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。學生在復(fù)習過程中，通過解決實際問題，還需體驗到數(shù)學和生活的緊密聯(lián)系。比如我在復(fù)習時間這一單元時，緊緊抓住了數(shù)學和生活緊密聯(lián)系這一特點設(shè)計復(fù)習題，通過超市的營業(yè)時間復(fù)習“24時計時法”和普通計時法的轉(zhuǎn)換；通過找錯誤改正“小馬虎”的數(shù)學日記；通過出示時間格言使學生懂得“珍惜時間就等于珍惜自己的生命”，這樣的課堂設(shè)計不僅很好地復(fù)習了知識，而且對學生進行了珍惜時間的教育，可謂一舉兩得，真正體現(xiàn)了新課標的要求。

五、總結(jié)方法，提高學生能力

復(fù)習課是小學數(shù)學課堂教學中的一種重要課型，上好復(fù)習課關(guān)系到教師教學質(zhì)量的提高和學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。復(fù)習課上教師要重視對學生復(fù)習方法的指導(dǎo)，教給他們總結(jié)概況的方法，比如我在復(fù)習平面圖形時教給學生畫集合圖的方法；復(fù)習長方體正方體時教給學生畫表格的方法等。只有這樣進行教學才能更好地達到復(fù)習效果，使枯燥乏味的課堂變得有趣，提高學生的總結(jié)、概括能力，為今后的學習和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

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