提升高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑及意義

徐國江++孫國棟

摘 要： 教師是人類靈魂的工程師，育好人是教師的天職。所謂育人，就是把學(xué)生培養(yǎng)教育成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。育人包括德育、智育和體育諸方面。教書育人，忠誠人民的教育事業(yè)，是教師職業(yè)道德的靈魂，它統(tǒng)帥、制約著師德的一切行為。廣大教師要不斷學(xué)習(xí)和提高自己，才能適應(yīng)培養(yǎng)21世紀(jì)人才的需要。

關(guān)鍵詞： 高校教師 職業(yè)道德 提升方法

教師是人類走向文明的重要橋梁，教師對(duì)自己的職業(yè)道德認(rèn)識(shí)如何，對(duì)教師職業(yè)關(guān)系把握如何，將直接關(guān)系到教育的成敗和育人效果的好壞。合格的教師首先必須明確職業(yè)關(guān)系中的基本道德要求。一個(gè)國家，一個(gè)民族的教育水平，取決于教師勞動(dòng)質(zhì)量；要?jiǎng)?chuàng)造一流的教育，就需要有一流的教師，但是僅僅具備高超的教學(xué)水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要兼?zhèn)鋬?yōu)秀的職業(yè)道德修養(yǎng)。

教師所從事的工作，既需要有淵博的知識(shí)，又需要有高尚的思想品德；既要付出艱辛的腦力工作，又必須付出體力的消耗。把教師從事的艱苦勞動(dòng)和這種艱苦勞動(dòng)對(duì)于祖國美好未來的意義聯(lián)系起來，就能感到當(dāng)一名人民教師的光榮和自豪，從而培養(yǎng)熱愛本職工作的感情。因此，熱愛教育是對(duì)教師的基本要求。真正要在教育事業(yè)上有所作為，真正當(dāng)好乃至出色的教師，一個(gè)基本要求就是要熱愛教師職業(yè)，熱愛自己的工作，在工作實(shí)踐中培養(yǎng)對(duì)本職工作的深厚感情。試想，一個(gè)不熱愛本職工作的教師，怎么能在自己的專業(yè)領(lǐng)域鉆研提升？一個(gè)不喜歡教師行業(yè)的人，怎么能處理好自己與學(xué)生的關(guān)系？一個(gè)不想當(dāng)老師的人，怎么能在教育事業(yè)中甘為人梯，終生不渝地獻(xiàn)身？

從古至今，社會(huì)賦予教師的最基本的職責(zé)，就是傳授知識(shí)。但比知識(shí)更重要的，卻是做人的道理。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，這就說明“身正”比“學(xué)高”更重要。一個(gè)人擁有淵博的知識(shí)也許可以成為某一行業(yè)的專家，但是只有擁有崇高的品德，他才能成為他人的典范。正如人們所說“一個(gè)人能力低點(diǎn)是殘品，沒有能力是廢品，思想壞了就是危險(xiǎn)品”，教育學(xué)生又何嘗不是這樣。但是，必須想到，“想立人，先立己”。自身不立，何以立人？教師只有自身思想素質(zhì)過硬了，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)、高覺悟的學(xué)生。教師是辛勤的園丁；是人類靈魂的工程師；是知識(shí)種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的設(shè)計(jì)者；是太陽底下最光輝的職業(yè)。這表現(xiàn)了不同文化中的人們對(duì)教師的尊敬與尊重。因?yàn)榻處煵粌H要傳遞知識(shí)給學(xué)生，更重要的是要成為學(xué)生的典范，世人學(xué)習(xí)的楷模。這就對(duì)教師個(gè)人的職業(yè)修養(yǎng)提出了相當(dāng)高的要求。教育是培養(yǎng)人的工作，這種工作尤其需要高度的負(fù)責(zé)精神。教育上的失誤往往給教育對(duì)象以長久的影響，有時(shí)甚至?xí)谄湟簧辛粝掠∮洝?/p>

要想做好育人工作，首先，要有正確的教育觀、人才觀、學(xué)生觀。鄧小平提出的培養(yǎng)“四有”新人和“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的教育思想，對(duì)育人提出了更高的要求。教師應(yīng)該據(jù)此樹立面向全體學(xué)生，使學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的教育觀；人才是多層次的，普通教育主要是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人的人才觀。教師好做，但教學(xué)卻不好做，要想真正勝任教師這一職業(yè)并不容易，非是一朝一夕所能達(dá)到的。所謂教書育人，是指教師要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，在教育教學(xué)過程中，自覺地把教學(xué)和教育結(jié)合起來，盡職盡責(zé)，既傳授科學(xué)文化知識(shí)，又進(jìn)行思想品德教育。對(duì)于所有學(xué)校來說，教學(xué)都是中心工作，它不是目的而是手段，學(xué)校的根本任務(wù)是育人，塑造人，改造人，促進(jìn)人的全面發(fā)展。教書育人就是調(diào)整教師與教育目的的關(guān)系的道德要求。此時(shí)，教師職業(yè)道德修養(yǎng)成了至關(guān)重要的一環(huán)，它是教師做好本職工作的根本，也是教師有所創(chuàng)造和革新的催化劑。教師要提高職業(yè)道德修養(yǎng)。

21世紀(jì)是個(gè)充滿競爭的時(shí)代。這種競爭歸根到底是教育與人才的競爭。培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的人才，很重要的一點(diǎn)是取決于教師的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德水平。因此，提高師德修養(yǎng)是我國在新世紀(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要保證。

教師可以通過以下幾個(gè)途徑提高職業(yè)道德修養(yǎng)：

1.不斷學(xué)習(xí)。這里的學(xué)習(xí)包括對(duì)優(yōu)秀的教育工作者的學(xué)習(xí)，還包括對(duì)教育對(duì)象也就是學(xué)生的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)職業(yè)道德理論和規(guī)范的學(xué)習(xí)，可以幫助高校教師樹立正確的世界觀和人生觀，可以使教師認(rèn)識(shí)到什么是美，什么是丑，什么該做，什么不該做，為良好的職業(yè)道德的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.在教育實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的職業(yè)道德修養(yǎng)。教師在學(xué)習(xí)中學(xué)到的各種職業(yè)道德，只有運(yùn)用到教育實(shí)踐中，才能逐漸成為自己的思想和行為。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教育實(shí)踐是檢驗(yàn)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)并不是一蹴而就的，是在教育實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)、不斷完善的結(jié)果。只有通過實(shí)踐的反復(fù)磨煉，教師才能形成良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，成為學(xué)生的榜樣。

3.加強(qiáng)自我反省。自我反省，是提高高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要方法。教師要以師德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，隨時(shí)反省自己的言行，對(duì)不符合要求的思想和行為及時(shí)糾正，使自己的思想和行為符合教師職業(yè)道德的要求。

總之，道德信念是教師對(duì)道德理想、道德人格、道德原則、道德規(guī)范的堅(jiān)定不移的信仰，是由一個(gè)人的道德認(rèn)識(shí)、情感、意志所鑄成的比較穩(wěn)固的“合金”，是人們的道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖滦袨榈拿浇楹蛢?nèi)驅(qū)力，它使道德行為表現(xiàn)出明確性和一貫性?？梢哉f，道德信念是道德品質(zhì)構(gòu)成的核心要素，是人們的道德行為最深層的根據(jù)和重要保證。

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