提高高中政治教學效率的策略探析

鄒海萍

摘 要：指出高中政治課堂教學存在的一些問題，分析課堂教學的新要求，從立足于學生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗、課堂提問要注重效率、處理好自主探究和合作學習的關(guān)系等方面探討提高政治教學效率的策略，以增強學生的思想政治素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中；政治；教學效率；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G633.2；G631 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）19-0014-01

高中政治的學習，有利于豐富學生的政治理論知識，提升學生的理論素養(yǎng)，堅定學生的政治信念，對于人才培養(yǎng)工作具有重要的現(xiàn)實意義。目前，部分高中生政治素質(zhì)狀況堪憂，有的對政治不太關(guān)心，有的認識上存在一些問題。在新課程改革的背景下，如何在政治課堂教學中提高教學效率，增強學生的思想政治素質(zhì)，是教育工作者需要研究的重要課題。

一、高中政治課堂教學存在的問題

當前，高中政治課堂教學存在過于注重形式而輕視結(jié)果、教學方法單一、聯(lián)系實際不夠、教學效率不高等問題。有些教師也在積極參與改革，在形式上大做文章，但在內(nèi)容上卻不見變化，形式與內(nèi)容脫離，難以達到理想的教學效果。比如，為讓學生探究而增加很多無效提問，為了激發(fā)學生興趣而過度設置教學情境，為了鼓勵學生而增加過多的廉價表揚。對待傳統(tǒng)教學模式也有點矯枉過正的感覺，傳統(tǒng)教學方式也有積極的方面，不宜全盤否定。另外，教師的言傳身教對學生有很好的示范作用，可以使教學更加規(guī)范性、知識結(jié)構(gòu)更加完整性。但在實際教學中，部分教師忽視示范作用，忙于知識的灌輸，忽略情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，導致學生對政治學習缺少興趣，內(nèi)心體驗不夠豐富，影響了學生的成長成才。

二、高中政治課堂教學的新要求

政治課程教學改革的目標是提高政治課堂教學效率，增強學生的思想政治素質(zhì)。高中政治課堂教學要堅持以人為本的教學理念，根據(jù)高中學生的特點并著眼于學生成長發(fā)展的需要展開教學，貼近學生的現(xiàn)實生活，重視學生的發(fā)展?jié)摿?，尊重學生的個體差異，讓課堂教學滿足學生成長成才的需要。高中階段是學生世界觀、價值觀、人生觀發(fā)展的重要時期，需要教師的精心教育和點撥，讓學生通過學習與讀書拓展視野，不被世俗所蒙蔽，給學生信心和力量，讓學生在體驗中感悟生命，體驗到自身的價值。另外，政治教學還要注重引領學生認識社會、適應社會，讓學生對社會熱點問題進行科學合理的判斷，培養(yǎng)學生明辨是非的能力。

三、高中政治課堂的教學方法改革

（1）要立足于學生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗。高中政治新課程標準明確指出，課程教學要立足于學生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗，這樣可以加深學生對課本知識的理解。因此，回歸生活、返璞歸真，是高中政治課程改革的基本理念。首先，教學內(nèi)容要生活化。學生的頭腦并不是一片空白，而是有了一定的生活積累，這些積累會對學生的思維方式、認知結(jié)構(gòu)產(chǎn)生一定的影響。而政治課教學就是要在這些基礎上對學生進行價值觀的引導，讓學生用積極的方法來觀察、分析、討論生活現(xiàn)象，促進學生利用已有的生活經(jīng)驗，朝著積極的方向發(fā)展。其次，開發(fā)現(xiàn)有的資源。高中的教材內(nèi)容畢竟是有限的，教師要根據(jù)教學內(nèi)容選擇生活資源，拓展教學的空間和渠道。如學習經(jīng)濟生活問題時，可以引導學生觀察不同季節(jié)的蔬菜水果價格的變化，讓學生明白價值規(guī)律的意義，也可以結(jié)合宏觀經(jīng)濟的形式讓學生分析應該采取什么樣的經(jīng)濟和財政政策。這樣，可以把學生學習的知識與生活實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生學以致用的能力。

（2）課堂提問要注重效率。有效的課堂提問，能讓學生帶著問題走進課堂，又帶著新的問題走出課堂。課堂提問要具有啟發(fā)性、有效性，必須難度適中，要讓學生感興趣，還要在學生的最近發(fā)展區(qū)提問。比如，學習運動和靜止的辯證關(guān)系時，可以給學生講解古希臘借債人與債主詭辯的例子，激發(fā)學生思考的興趣，讓學生分析借債人的語言錯在什么地方，從而引出運動與靜止的話題。也可以分組辯論“人不能兩次踏進同一條河流”和“人甚至連一次也不能踏入同一條河流”之間的關(guān)系，讓學生在辯論中理解運動的絕對性和靜止的相對性。這樣，可以有效地激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生分析和探究問題的能力，達到理想的課堂教學效果。

（3）處理好自主探究和合作學習的關(guān)系。高考大綱指出，學生要能夠從文字中獲取回答問題的信息，快速準確地通過圖形、表格汲取所需要的信息。因此，在政治課堂教學中，要把學生自主探究和合作學習的關(guān)系處理好。自主探究是合作學習的基礎，沒有自主探究的合作學習只能是走過場，不能提升學生的政治思維能力。學生通過自主探究進行學習，才能真正解決問題的難點和重點，真正學有所獲。從高中政治教材來看，里面有很多情境材料，也有綜合探究活動，這些探究活動要以學生的獨立思考為前提。在探究過程中還要抓住重點，不能讓學生對所有的問題都去探究，這樣很難完成政治教學任務。這要求教師把握好教材的難點和重點，鼓勵學生積極探究，合作學習，取得理想的政治教學效果。

四、結(jié)束語

思想政治素質(zhì)是現(xiàn)代人必須具備的素質(zhì)之一。本文結(jié)合教學實踐，指出當前高中政治教學存在的一些問題，在此基礎上，提出一些解決辦法。在政治教學中，要以關(guān)心學生的發(fā)展為理念，把先進的教學理念與課堂教學相結(jié)合，注重學生的參與和體驗，從而提高政治教學效率，促進學生健康成長。

參考文獻：

[1]鄭勤.政治課堂教學探索“動中求活”[J].華夏教師，2013（11）.

[2]張建文.思想政治課程與教學論[M].北京：人民出版社，2007.