黃英
摘 要:課堂的亮點可以是一段煽情的導語,一處恰當?shù)牧舭祝粋€精彩的情境設計,一次適時的評價,一句言有盡而意無窮的結(jié)束語,可見亮點無處不在,無時不有。音樂課堂教學中要充分捕捉亮點,讓課堂大放光彩。
關(guān)鍵詞:音樂課堂;亮點;音樂教學
那何謂亮點呢?亮點就是比喻有光彩而引人注目的人或事物。課堂的亮點應是這堂課中最出彩,最引人深思或最吸引學生的地方,它能讓學生的注意力高度集中,讓課堂大放光彩。下面,筆者結(jié)合自身教學的實踐談談幾點想法。
一、引人入勝的導入
選擇正確的導入法,精心的導入,對完成教學任務、達到預期的教學目標具有十分重要的作用。筆者認為,身臨其境的情境導入可以喚起學生對音樂的審美注意,培養(yǎng)學生良好的審美心境。怎樣才能讓情境導入環(huán)節(jié)成為音樂課堂的教學亮點,從而提高課堂教學的效果呢?
1.情境的設置要緊扣教學內(nèi)容
情境的設計必須緊扣教學內(nèi)容,如果情境導入于教學內(nèi)容不相符,那么這個導入再獨特、再新穎,對于所教的內(nèi)容也不能起到指引作用。因此,在情境設置的時候要有明確的目標,選取與教學內(nèi)容相對應和協(xié)調(diào)的素材,這樣才能達到理想的效果。例如,在“非洲的靈感”這課中,課前先利用多媒體播放“非洲野生動物”短片,并且以中非民歌為背景,學生踏著非洲鼓樂進入教室,大家在不知不覺中都被這些畫面與音樂所深深吸引,這樣就自然而然地把學生帶入了令人向往的非洲。
2.情境的內(nèi)容要符合學生的特點
初中生正處于青春發(fā)育時期,他們的心理和生理都具有明顯的變化,對新鮮事物的刺激較為敏感,因此在導入情境內(nèi)容的選擇和設計時要切合這些學生的年齡和心理特點,以其喜聞樂見的內(nèi)容和形式出現(xiàn),激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的強烈愿望。
二、靈活多變的課堂
教學方法要因人而異,因時而異,因此除了常規(guī)的教學方法以外,還應充分體現(xiàn)音樂藝術(shù)所特有的魅力,結(jié)合實際教學開展表演和競賽等方式為音樂課堂增添亮點。
1.精彩的課堂表演
音樂本身就是一門表演性的藝術(shù),這也正是音樂學科區(qū)別于其他課程的一個重要特點,所以音樂課堂的表演遠比其他學科來得豐富,教師只要能及時給學生搭建好表演的“舞臺”,適當?shù)臅r候后給予指引,課堂上隨時會出現(xiàn)意想不到的效果。例如,維吾爾族民歌《青春舞曲》,這首歌曲是載歌載舞的,所以在拓展環(huán)節(jié)中,筆者設計了一個課堂表演的活動,把全班學生分成三個組,分別為歌唱組、打擊樂伴奏組、舞蹈組。創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏可以用拍手、跺腳、拍桌子、敲鈴鼓等,創(chuàng)編舞蹈動作可以是新疆的,也可以是其他的,然后三組配合表演,這樣的音樂課加深了學生對新疆民歌的理解。
這樣的課堂表演能夠引導學生積極自主地參與到課堂教學活動中,營造出一個愉快和諧的音樂課堂。
2.激烈的課堂競賽
著名心理學家章志光曾經(jīng)說過,“競爭歷來被當作激發(fā)斗志、爭取成績的手段之一,在競爭過程中,學生的成就動機更強烈,學習興趣和克服困難的毅力增強,在比賽的情況下,學習的效率有很大提高”。在音樂課堂中,教師如能恰當?shù)乩眠@一教學方式,在競賽式的教學活動中,學生不再是被動的接受者,而是積極的參與者,激烈的課堂競賽喚醒了他們的學習熱情,激發(fā)了他們的學習興趣,使學生真正成為學習的主人。
三、意猶未盡的結(jié)尾
一堂好課,不僅要有良好的開端,還應該有耐人尋味的結(jié)尾。巧妙的結(jié)尾也是課堂教學的亮點。
1.拓展式結(jié)尾
學生的學習應注重課本,但又決不能止于課本,教師應挖掘教材內(nèi)部更深一層的意思來開闊學生的視眼,豐富學生的知識面。例如,在“瑰麗的電聲”這課的教學中,由于學生對流行音樂的興趣比較濃郁,而流行音樂離不開電聲樂隊的伴奏,所以在對電聲樂隊初步了解的基礎(chǔ)之上,筆者留給了學生一個設想,為《大海啊,故鄉(xiāng)》設計開頭和結(jié)尾的音響。這樣的結(jié)尾,使學生在了解電聲音樂的基礎(chǔ)之上,又進一步去思考電聲樂器的表現(xiàn)作用,引發(fā)了學生產(chǎn)生更多的聯(lián)想。
2.啟迪式結(jié)尾
一堂好的課一定與情感相伴,盡管結(jié)尾在整個課堂中只占極小的一部分,但它往往是學生情感達到最高潮的時刻。因此,教師應該巧妙地設計課堂結(jié)尾,利用課堂的最后幾分鐘來啟迪學生的心靈。
四、結(jié)束語
總之,實際的課堂活動是千變?nèi)f化的,每位教師都應努力為自己的課堂創(chuàng)設亮點。而課堂中最大的亮點應以學生為主體,體現(xiàn)在學生的學上。教師在教學活動中營造適合學生的課堂氛圍,滿足學生發(fā)展的需求,讓課堂呈現(xiàn)學生生命的靈動,這就是課堂教學的亮點,并能讓“亮點”為音樂課堂服務,讓音樂課堂更加“精彩”。
參考文獻:
趙國忠,林安凡.課堂教學的亮點在哪里[M].南京:南京大學出版社,2012.