基于職業(yè)素養(yǎng)提升的高職院校學生管理策略

趙曉毅++胡景明++芮紅

摘 要：學生管理工作對于提升高職院校學生的職業(yè)素養(yǎng)具有突出的優(yōu)勢和作用，結合高職院校學生管理工作實際，探討基于職業(yè)素養(yǎng)提升的高職院校學生管理策略，為高職院校職業(yè)素養(yǎng)培育和學生管理的相關研究和實踐提供借鑒。

關鍵詞：職業(yè)素養(yǎng)；高職院校；學生管理

一、新時期提升高職學生職業(yè)素養(yǎng)的意義

（一）提升學生職業(yè)素養(yǎng)是實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標的

內(nèi)在要求。高職院校以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線的高技能人才為根本任務，具有明顯的職業(yè)性特征。高職畢業(yè)生能否勝任崗位工作和發(fā)揮應有的作用，既要看他的專業(yè)知識技能，又要看他的職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)形象。因此，加強學生職業(yè)素養(yǎng)教育，提升其職業(yè)素養(yǎng)，是實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標的內(nèi)在要求。

（二）提升學生職業(yè)素養(yǎng)是提升高職學生就業(yè)競爭力的重

要途徑。高職院校畢業(yè)生就業(yè)難的根本原因是大學生職業(yè)素養(yǎng)缺失，不能滿足新時期用人單位對人才的需要。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，不少用人單位反映部分畢業(yè)生出現(xiàn)缺少責任心與使命感、理想化情結過濃、過分注重眼前等職業(yè)素養(yǎng)缺失現(xiàn)象。良好的職業(yè)素養(yǎng)可以使高職學生養(yǎng)成良好的職業(yè)意識和職業(yè)行為，有效解決了這些問題，使其順利就業(yè)并取得更大的職業(yè)成就。

（三）提升學生職業(yè)素養(yǎng)是實現(xiàn)學校持續(xù)發(fā)展的需要。學生職業(yè)素養(yǎng)的提升可以增加學生就業(yè)競爭力和增重成功砝碼，進而提升高職院校的就業(yè)率和社會影響力。

（四）提升學生職業(yè)素養(yǎng)是高職院校體現(xiàn)特色的關鍵。提升學生職業(yè)素養(yǎng)不僅是高職教育的內(nèi)在要求，也是高職院校體現(xiàn)特色的關鍵。高職教育不能淪為中等職業(yè)教育的技術教育，也不能變成本科教育的理論教育，而是要同本科教育比技術，同中等職業(yè)教育比素質(zhì)。

二、學生管理工作在學生職業(yè)素養(yǎng)培育中的優(yōu)勢和作用

（一）學生管理工作為職業(yè)素養(yǎng)培育提供思想保障。受當今經(jīng)濟社會發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的影響，部分高職院校學生的缺乏正確的思想政治引領，漠視政治理論學習，政治思想素質(zhì)堪憂，嚴重影響職業(yè)素養(yǎng)培育實效性的提升。作為高職院校學生管理工作中重要一環(huán)的思想政治工作是培育學生職業(yè)素養(yǎng)的前提和保障，對職業(yè)素養(yǎng)培育的政治引領作用突出，可以通過開展一系列社會主義人生觀、價值觀、世界觀的學生思想政治教育活動，為高職學生職業(yè)素養(yǎng)提升提供堅實的政治思想保障。

（二）學生管理工作為職業(yè)素養(yǎng)培育提供良好氛圍。良好的校園文化氛圍對學生的職業(yè)素養(yǎng)培育實效性的提升具有突出的促進和引導作用，學生管理工作可以利用其在組織、人員和過程方面的優(yōu)勢，通過各種途徑構建有利于學生職業(yè)素養(yǎng)培育的良好氛圍。從組織上看，學生管理工作者可以將職業(yè)素養(yǎng)教育融入日常管理工作中，形成自覺學習職業(yè)素養(yǎng)的氛圍，使學生在潛移默化中提升職業(yè)素養(yǎng)；從人員層面看學生管理工作者較專業(yè)課教師同學生相處時間更長，交流更多，可通過自身的言傳身教，提高學生職業(yè)素養(yǎng)；從過程上看，學生管理工作者可通過塑造校園文化的方式，提升學生職業(yè)素養(yǎng)培育的實效性。

（三）學生管理工作為職業(yè)素養(yǎng)培育提供有效渠道。職業(yè)意識和職業(yè)技能提升是學生職業(yè)素養(yǎng)培育的重要任務，在日常學生管理工作中可以結合專業(yè)特色有針對性地開展提升職業(yè)意識和職業(yè)技能的學生活動，可有效拓展職業(yè)素養(yǎng)培育渠道。

三、基于職業(yè)素養(yǎng)提升的高職院校學生管理策略

（一）將職業(yè)素養(yǎng)培育融入學生思想政治教育活動之中。如果高職院校缺乏對學生思想道德素質(zhì)的教育和引領，一方面會使學生思想道德水平低下，成為求職和就業(yè)過程的欠缺和短板，造成求職受挫、職場失意，限制學生職業(yè)生涯的健康發(fā)展，另一方面，由于缺乏正確的思想觀念引導，學生職業(yè)技能和職業(yè)意識培育實效性欠佳。將職業(yè)素養(yǎng)培育融入學生思想政治教育活動之中，使高職院校思想道德教育目標和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)目標有機融合，實現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)培育和學生思想政治教育的對接，使我們在開展學生思想道德教育同時，也開展了職業(yè)素養(yǎng)培育工作，使學生職業(yè)素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)得到同步提升，達到職業(yè)素養(yǎng)培育事半功倍的效果。

（二）將職業(yè)素養(yǎng)培育融入學生的日常行為管理之中。學生的日常行為管理是學生管理工作的日常工作，涉及學生從入學到畢業(yè)這段時間內(nèi)學習、生活的方方面面。學生管理工作者可以依據(jù)學生專業(yè)特征和工作技能要求，將學生的職業(yè)素養(yǎng)培育的方方面面融入學生的日常行為管理，實現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)培育和學生的日常行為管理的對接，使學生在日常學習和生活中養(yǎng)成良好的職業(yè)意識和責任意識，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。例如，在經(jīng)貿(mào)類專業(yè)的班級管理中可以采用“仿真企業(yè)”班級管理模式，將企業(yè)的管理理念、管理文化以及對員工的素質(zhì)要求等內(nèi)容注入到班級日常管理中，使學生在校期間就了解將來工作的環(huán)境和要求，為將來就業(yè)儲備技能，提升自身職業(yè)素養(yǎng)。

（三）將職業(yè)素養(yǎng)培育融入校園文化建設之中。高職院校學生管理工作者可以將現(xiàn)代企業(yè)管理文化、職場文化等與學生職業(yè)素養(yǎng)提升息息相關的文化要素采用多種渠道和途徑融入校園文化建設之中，營造良好的職業(yè)素養(yǎng)培育環(huán)境，促進職業(yè)素養(yǎng)培育實效性的提升。

（四）將職業(yè)素養(yǎng)培育融入校園社團活動之中。校園社團活動是學生管理工作的重要把手，它不僅可以給學生提供自我展示、自我提高的機會，它還是開展職業(yè)素養(yǎng)培育的重要途徑和載體。因此，在面對以“個性張揚、追求自我”為特征的學生群體，學生管理工作者可以充分利用學生社團活動這一載體，將職業(yè)素養(yǎng)培育融入校園社團活動之中，提升職業(yè)素養(yǎng)培育的實效性，具體可以從如下著手：一是結合學校專業(yè)特征和職業(yè)素養(yǎng)要求針對性地引導學生建立以提升學生職業(yè)素養(yǎng)為目標的學生社團組織，學校學生管理部門給予積極的支持和引導，打造一批深受學生歡迎的職業(yè)素養(yǎng)類學生社團；一是引導學生社團開展以職業(yè)素養(yǎng)培育為主題的社團活動，發(fā)揮學生社團組織在學生職業(yè)素養(yǎng)培育中的積極作用；三是在社團管理活動中要主動滲入與職業(yè)素養(yǎng)培育的相關內(nèi)容，引導學生在無形中提升自身職業(yè)素養(yǎng)。

（五）將職業(yè)素養(yǎng)培育融入學生社會實踐之中。大學生社會實踐是學生管理工作的重要內(nèi)容，也是開展職業(yè)素養(yǎng)培育的重要途徑。將職業(yè)素養(yǎng)培育融入學生社會實踐之中，就是要求我們將學生的職業(yè)素養(yǎng)培育落實到各個層面的學生社會實踐活動之中，實現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)培育和社會實踐的對接。具體可以途徑有：以社會工作為載體，鼓勵同學們到機關、企業(yè)、農(nóng)村工作一線工作實踐，提升學生的實際工作能力；以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為載體，引導學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習鍛煉，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；以社會服務為載體，組織學生積極參加教育、衛(wèi)生、文化“三下鄉(xiāng)”活動，培養(yǎng)學生的服務意識和實踐能力。

參考文獻：

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