試論新時期如何打造一支優(yōu)秀的高中地理教師隊伍

田紅杏

【摘 ? ?要】一支優(yōu)秀的教師隊伍是有效開展課堂教學(xué)的保障，在新時期的教學(xué)中為了更好的進行地理學(xué)科的教學(xué)，就應(yīng)該對教師的教學(xué)引起重視。本文就新時期如何打造一支優(yōu)秀的地理教師隊伍進行論述。

【關(guān)鍵詞】高中地理 ?教師隊伍 ?優(yōu)秀 ?有效性

中圖分類號：G4 ? ?文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.136

隨著社會與現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，對教師的教學(xué)能力提出了新的要求，地理是一門與學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有緊密聯(lián)系的學(xué)科，因此在新時期的教學(xué)中受到了高度重視，對師資也提出了更高的要求。一支優(yōu)秀的教師隊伍是有效開展課堂教學(xué)的保障，在新時期的教學(xué)中為了更好的進行地理學(xué)科教學(xué)，就應(yīng)該對教師的教學(xué)引起重視。本文就新時期如何打造一支優(yōu)秀的地理教師隊伍進行論述。

一、提高高中地理教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念的能力

在打造一支優(yōu)秀的高中地理教師隊伍的過程中，首先應(yīng)從武裝教師的教學(xué)理念出發(fā)，只有掌握了最新、最有效的教學(xué)理念，才能更好地指導(dǎo)教師的教學(xué)實踐活動。為了進一步促進我國教育的發(fā)展，我國近年來在基礎(chǔ)教育階段進行了新課程改革，在新課改的過程中提出了很多新的教學(xué)理念與教學(xué)指導(dǎo)思想，作為一名高中地理教師，在實際的教學(xué)中應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新課改過程中提出的新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)活動。

教師在學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念的過程中應(yīng)該與實際的教學(xué)活動結(jié)合起來，因為教師單純的學(xué)習(xí)理論并不能切實的達(dá)到指導(dǎo)課堂教學(xué)工作的目的，只有與實際的教學(xué)活動結(jié)合起來，才能充分發(fā)揮新的教學(xué)理念的作用。

教師在學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念的過程中不能貪多，要注意循序漸進，學(xué)習(xí)了新的理論后就及時進行實踐，在切實掌握了一個理論之后再繼續(xù)學(xué)習(xí)其他有助于課堂教學(xué)的新理念。例如：教師掌握了在地理教學(xué)過程中有效組織展開游戲的教學(xué)方法之后，再掌握師生之間有效進行互動的方法，并在教學(xué)實踐中不斷應(yīng)用與反思，進而切實達(dá)到提升教師教學(xué)水平的目的。

教師在學(xué)習(xí)有效的教學(xué)理念的過程中不能圖快，俗話說得好一口吃不成個大胖子，教師在學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念的過程中也是如此，所以教師不能為了圖快，快速的掌握大量新的教學(xué)理念，最終使教學(xué)理念停留在理論的層面，而難以達(dá)到指導(dǎo)課堂教學(xué)活動的目的。因此為了打造一支高素質(zhì)的高中地理教師隊伍，就應(yīng)該對用新的教學(xué)理念武裝教師的教學(xué)思想引起重視。

二、提高教師傳遞知識的能力

作為一名教師，教書育人是頭等大事，因此在進行知識傳遞的過程中，教師能否將知識點有效的對學(xué)生進行講解就顯得十分重要，因此在新時期打造優(yōu)秀的教師隊伍的過程中，要對教師傳遞知識點的能力引起重視。地理作為一門與我們的日常生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，表面看教師在傳遞知識點的過程中難度并不大，很多知識點只要教師對學(xué)生稍作指點即可，實際上想要實現(xiàn)地理知識點的有效傳遞，需要教師付出巨大的努力。本人作為一名高中地理教師，在實際的教學(xué)發(fā)現(xiàn)通過以下途徑能夠有效提升教師的知識點傳遞能力。

教師對知識線條的把握要清晰。進入高中階段的學(xué)生要進行人文地理與自然地理等大模塊的學(xué)習(xí)，較之于人文地理板塊的學(xué)習(xí)，自然地理的學(xué)習(xí)難度較大，因此教師在教學(xué)的過程中要梳理出清晰的知識線條。在對學(xué)生進行自然地理板塊教學(xué)的過程中，由于理解難度較大，就要求教師在教學(xué)的過程中一方面要注重對學(xué)生進行知識點本身的講解;另一方面要整理出清晰的知識線條，使學(xué)生能夠在理解知識點的基礎(chǔ)上有效把握知識線條，進而使學(xué)生更好的接受知識。

在對學(xué)生進行人文地理板塊教學(xué)的過程中，雖然這部分知識點的難度不大，然而知識點比較繁多，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成巨大的困擾，這就要求教師在進行教學(xué)的過程中一方面要引導(dǎo)學(xué)生建立清晰的知識線條;另一方面要引導(dǎo)學(xué)生把握有效的學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。在提升教師地理知識點傳輸能力的過程中，還有很多方面需要教師注意，教師在實際的教學(xué)中要不斷提升自身知識點傳輸?shù)哪芰Α?/p>

三、提高教師對課堂教學(xué)進行有效管理的能力

作為一名高中地理教師，不斷提升自身的教學(xué)能力，使學(xué)生更好的進行學(xué)科知識的學(xué)習(xí)是教師的重要職責(zé)，然而在現(xiàn)代教學(xué)中，面對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的種種新情況，要求教師在教學(xué)的過程中不僅要能夠?qū)W(xué)生進行知識點的講解，更要能夠?qū)φn堂教學(xué)進行有效管理，通過營造一個良好的課堂教學(xué)氛圍使學(xué)生更好地獲取知識。

就目前高中地理教師的課堂教學(xué)管理能力而言，很多教師對課堂教學(xué)進行管理的水平比較一般，這就要求教師要不斷提升自身的課堂教學(xué)管理能力。

就目前的高中地理教學(xué)現(xiàn)狀而言，能夠提高教師課堂教學(xué)管理能力的途徑是多種多樣的，一方面教師可以通過自主學(xué)習(xí)提升自身的課堂教學(xué)管理能力。在提升自身對課堂教學(xué)管理能力的過程中，教師要學(xué)習(xí)一些有效的管理理念，例如教師可以通過看一些與教學(xué)管理相關(guān)的書籍來充實自身的管理知識，當(dāng)然教師對理論知識的學(xué)習(xí)應(yīng)該與實際的教學(xué)活動結(jié)合起來，這樣才能收到更好的效果。

另一方面教師也可以借鑒其他教師成功的課堂教學(xué)管理經(jīng)驗，例如教師可以到其他教師的地理課堂上進行觀摩，切實體會其他教師是如何成功的進行課堂教學(xué)管理的，進而獲取更直接的課堂教學(xué)管理經(jīng)驗。

四、提高教師對學(xué)生進行地圖教學(xué)的能力

地圖是地理學(xué)科的一個重要組成部分，同時也是學(xué)生進行地理學(xué)科學(xué)習(xí)的得力助手，然而高中學(xué)生在應(yīng)用地圖輔助地理學(xué)科學(xué)習(xí)方面卻存在很大的局限性，因此為了使學(xué)生能夠更加有效的應(yīng)用地圖來輔助地理學(xué)科學(xué)習(xí)，教師對學(xué)生的指導(dǎo)就顯得十分必要。

而目前高中地理教師在對學(xué)生進行地圖教學(xué)的過程中也存在一些問題，例如對地圖教學(xué)的重要性認(rèn)識不夠等。在新時期的教學(xué)中教師應(yīng)該不斷提升自身對學(xué)生進行地圖教學(xué)的能力，使學(xué)生不僅能夠很好的識圖，而且還能夠通過地圖解決一些問題，使學(xué)生對地理學(xué)科理論知識的學(xué)習(xí)與地圖有效結(jié)合起來。

教師還要積極研究一些有助于學(xué)生掌握地圖的方法，在實際的教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生由于難以對地圖的外形進行有效記憶，從而導(dǎo)致學(xué)生對地圖學(xué)習(xí)失去信心。

文中從以上幾個方面提出了新時期應(yīng)該從哪些角度打造一支優(yōu)秀的高中地理教師隊伍，除了文中提到的角度之外，還有很多方面需要高中地理教師引起重視。打造一支優(yōu)秀的高中地理教師隊伍既是提高課堂教學(xué)有效性的重要保障，同時也是提升學(xué)生地理綜合素質(zhì)的保障。