試論如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

郭云秀

【摘 ? ?要】初中階段，歷史也是很重要的一門(mén)學(xué)習(xí)課程，但是在當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，學(xué)生根本對(duì)歷史不感興趣，覺(jué)得學(xué)習(xí)歷史太枯燥無(wú)味了。所以作為一名歷史老師，我認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣應(yīng)該從源頭開(kāi)始，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更好的了解過(guò)去發(fā)生的事。

【關(guān)鍵詞】初中歷史 ?網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì) ?興趣

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.100

俗話說(shuō)：“感恩思源”，我們現(xiàn)在所擁有的一切都是前人的汗血拼搏換來(lái)的，我們?cè)谙硎芙裉斓拿篮玫耐瑫r(shí)更應(yīng)該想到當(dāng)初他們受到的磨難，如果沒(méi)有當(dāng)初那些勇士們?nèi)ヅζ床?、努力奮斗，如果沒(méi)有他們用鮮血染紅的道路，如果沒(méi)有他們用自己的身體去堵住敵人的槍口，我們今天就不會(huì)過(guò)上這樣安逸幸福的生活。所以說(shuō)，了解歷史，熱愛(ài)歷史是我們當(dāng)代人必不可少的一門(mén)必修課。但是現(xiàn)如今，我們很多人只顧著自己的享受，完全不在乎我們國(guó)家所遭受、所經(jīng)歷的種種，而且當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息高度發(fā)達(dá)，各種各樣的信息都在沖擊著我們的視線，這更讓自控能力不強(qiáng)的初中生很容易沉陷進(jìn)去，從而讓孩子從小就只顧享受，只貪圖安逸，而對(duì)歷史一無(wú)所知，根本不感興趣。但是，為了提高孩子的思想覺(jué)悟能力，應(yīng)該怎么做才能培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)歷史的興趣呢？我將從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述。

首先應(yīng)該改變學(xué)生的思想，加強(qiáng)他們對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)。我相信，每個(gè)地區(qū)都有自己的發(fā)展故事，或者有一些名人的故居和名勝古跡，這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該大力倡導(dǎo)學(xué)生走出家門(mén)，家長(zhǎng)應(yīng)該帶著孩子，或者鼓勵(lì)孩子和同學(xué)一起去這些地方看看，讓他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)歷史，感受歷史文化，了解一下當(dāng)時(shí)所發(fā)生的故事。我相信在實(shí)際生活中去感受歷史的文化氣息遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于課本上所能學(xué)到的東西。有句話說(shuō)“寓教于樂(lè)”，玩是孩子的天性，可是在玩樂(lè)的過(guò)程中可以讓孩子學(xué)到知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓寬視野，改變思想，這才是最重要的。一個(gè)人，只有從思想上轉(zhuǎn)變了，才會(huì)有行動(dòng)上的改變。

其次，課堂才是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要地方，但是現(xiàn)在的學(xué)生在課堂上大多都是自己做自己的，要不發(fā)呆，要不就是做小動(dòng)作，能夠認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生很少。這一方面是由中國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體制所導(dǎo)致的，在應(yīng)試教育體制下，教師往往采用老師講課，學(xué)生就只負(fù)責(zé)聽(tīng)課的教學(xué)模式，從而忽視了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，久而久之，學(xué)生對(duì)于上課不感興趣，思維也變得僵化，也習(xí)慣了被動(dòng)型的學(xué)習(xí)。所以在這個(gè)時(shí)候，老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者就應(yīng)該帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更好的融入到課堂中來(lái)。

我覺(jué)得老師可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂上暢所欲言，每個(gè)人都有功與過(guò)，每件事也有不同影響，老師可以在課堂上講出歷史偉人的事跡，讓學(xué)生來(lái)評(píng)判他們的做法是對(duì)是錯(cuò)，或者說(shuō)如果換位思考，讓學(xué)生站在當(dāng)時(shí)的歷史情況下，學(xué)生會(huì)怎么做。也可以通過(guò)講述一個(gè)歷史事件，讓學(xué)生講述它們的不同影響效果，從而帶動(dòng)整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都可以認(rèn)真的思考每一個(gè)歷史事件，這樣也可以更好的激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣。

然后，我認(rèn)為老師可以將一些歷史故事讓學(xué)生們分組進(jìn)行表演，這樣既有利于學(xué)生更好地融入到歷史的長(zhǎng)流中，也有利于學(xué)生在娛樂(lè)的同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)歷史科目的興趣，還能夠增強(qiáng)課堂的活力和氛圍。老師也可以在課堂上進(jìn)行課堂知識(shí)問(wèn)答競(jìng)賽，老師在講臺(tái)上提出不同的歷史問(wèn)題，然后學(xué)生分組進(jìn)行搶答，在搶答的過(guò)程中還應(yīng)該要求同學(xué)們講出歷史事實(shí)，從而讓更多的人可以了解更多的知識(shí)，進(jìn)而能夠更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的興趣。

最后，現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)信息的時(shí)代，學(xué)生都愛(ài)網(wǎng)絡(luò)，而且熱衷于網(wǎng)絡(luò)，我們正好可以利用學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴和熱愛(ài)，來(lái)向?qū)W生灌輸歷史的思想，讓學(xué)生從心里開(kāi)始慢慢接受歷史，熱愛(ài)歷史，從而對(duì)歷史有濃厚的興趣。作為老師，可以在課堂上播放一些有關(guān)于歷史的短片或者當(dāng)代人對(duì)歷史的講評(píng)，讓學(xué)生在看視頻的過(guò)程中慢慢地將歷史知識(shí)融入大腦中，使學(xué)生在大腦中形成對(duì)歷史的一些思想觀念。

很多學(xué)生為了玩游戲也可真是“廢寢忘食”，而網(wǎng)絡(luò)游戲中也有不少是與歷史有關(guān)的，比如說(shuō)“三國(guó)殺”，這時(shí)教師就可以在上課的時(shí)候帶一副三國(guó)殺的游戲牌來(lái)教室，這樣肯定會(huì)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生都很期待老師所講內(nèi)容，從而帶動(dòng)教學(xué)氛圍。這個(gè)時(shí)候，老師就可以利用牌上的人物來(lái)講一些歷史知識(shí)，讓學(xué)生們從游戲中認(rèn)識(shí)歷史，了解歷史，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的歷史知識(shí)?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，科學(xué)技術(shù)更是高速發(fā)達(dá)，老師站在時(shí)代發(fā)展的前沿也應(yīng)該在上課的時(shí)候?qū)W會(huì)很好的使用多媒體教學(xué)，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)以其自身的優(yōu)勢(shì)在教學(xué)中越來(lái)越普遍，多媒體教學(xué)可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，擴(kuò)大課容量豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以更好的接受和理解教學(xué)知識(shí)。

通過(guò)老師自身講解和多媒體教學(xué)的配合，我相信這樣可以很好地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以更好地把握課堂的每一分鐘來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。有時(shí)候，老師也可以放一些講歷史故事講得很好的視頻讓同學(xué)們觀看，從而使其有一種身臨其境的感覺(jué)。比如，在上課的時(shí)候，老師可以播放《百家講壇》中的部分視頻，看視頻之前，老師可以提出一些相關(guān)的問(wèn)題，讓同學(xué)們帶著問(wèn)題去思考，讓他們?cè)跉v史的長(zhǎng)河中去思考一些人生的大道理，去參悟現(xiàn)在的他們應(yīng)該怎么做。最重要的是老師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生用辯證的思維去看待歷史上所發(fā)生的一些事和歷史偉人的所作所為，讓學(xué)生有自己的認(rèn)識(shí)和理解。

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史只是為了應(yīng)付考試，實(shí)質(zhì)上沒(méi)有什么大作用，家長(zhǎng)都有這樣的誤區(qū)，不重視歷史，也就導(dǎo)致孩子從小就不重視歷史，甚至從心里開(kāi)始排斥歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)路上的導(dǎo)師，家長(zhǎng)就應(yīng)該從思想上轉(zhuǎn)變對(duì)歷史課程的認(rèn)識(shí)，因此老師就應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)慢慢接觸歷史，從而帶動(dòng)孩子對(duì)歷史課程的重視，進(jìn)而逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。所謂興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，才能更好更高效的學(xué)習(xí)好歷史，也能更深入更透徹的了解和認(rèn)識(shí)歷史。

我相信，作為一名歷史老師，既能夠從學(xué)生的自身修養(yǎng)和自我思想認(rèn)識(shí)上提高，也能夠從課堂氛圍和課外實(shí)踐上增強(qiáng)，一定可以很大程度的提高和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣。而且，老師應(yīng)該循循善誘，讓學(xué)生更關(guān)注時(shí)事、了解歷史，讓學(xué)生能夠在玩樂(lè)的同時(shí)增長(zhǎng)自身的知識(shí)，從而拓寬自己的視野，讓自己對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)歷史有一定深度的認(rèn)識(shí)和把握。