新形勢(shì)下高職院校學(xué)生管理存在的問(wèn)題和對(duì)策

于玲

摘 要：根據(jù)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》以及“十三五”規(guī)劃綱要，明確提出了大力發(fā)展職業(yè)教育，通過(guò)職業(yè)教育解決當(dāng)前“就業(yè)難”和“技工荒”問(wèn)題，如何加強(qiáng)學(xué)生管理工作是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵。本文以新形勢(shì)下高職院校學(xué)生管理工作所存在的問(wèn)題作為論述切入點(diǎn)，闡述在互聯(lián)網(wǎng)+形式下提高學(xué)生管理工作的具體措施。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；互聯(lián)網(wǎng)+ 學(xué)生管理；問(wèn)題與對(duì)策

基于“十三五”規(guī)劃綱要的出臺(tái)，我國(guó)職業(yè)教育迎來(lái)了快速發(fā)展的機(jī)遇，尤其是互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育模式的出臺(tái)，大大提高了職業(yè)教育在社會(huì)教育體系中的地位，隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，學(xué)生管理工作必然也會(huì)發(fā)生很多變化，這些變化對(duì)高職院校學(xué)生管理工作既帶來(lái)了挑戰(zhàn)，也帶來(lái)了機(jī)遇，因此如何構(gòu)建適應(yīng)形勢(shì)下的學(xué)生管理模式是高職教育發(fā)展的關(guān)鍵。

一、新形勢(shì)下高職院校學(xué)生管理工作存在的問(wèn)題

學(xué)生管理主要是按照高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照國(guó)家相關(guān)要求，圍繞學(xué)生的健康成長(zhǎng)，制定的系列的教育組織活動(dòng)，以此促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。在深化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、構(gòu)建“共享、創(chuàng)新、生態(tài)”社會(huì)體系的環(huán)境要求，我國(guó)職業(yè)院校的學(xué)生管理工作取得了較大的成績(jī)，為社會(huì)培養(yǎng)了較多的社會(huì)實(shí)用型專業(yè)人才，但是我們?cè)诳隙ǔ煽?jī)的同時(shí)，也要看到學(xué)生管理工作中所存在的不足：一是學(xué)生管理理念落后。在高職院校學(xué)生管理上很多院校將管理重點(diǎn)放在了招生上，而忽視了對(duì)學(xué)生的常規(guī)化管理；二是學(xué)生管理模式不健全。在我國(guó)高職院校學(xué)生管理中主要存在以下幾種方式：軍事化管理、放任型管理以及半封閉式管理等。可以說(shuō)以上管理對(duì)于高職學(xué)生的健康成長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生不利的因素，阻礙了學(xué)生的自主發(fā)展能力；三是學(xué)生管理隊(duì)伍素質(zhì)不高。

二、高職學(xué)生管理工作問(wèn)題的原因

（一）人治管理思想濃厚，缺乏法制觀念。目前高職院校學(xué)生管理中存在嚴(yán)重的人治觀念，也就是學(xué)生管理工作由高校的管理者說(shuō)了算。由此可見高職院校的法制管理意識(shí)比較薄弱。另外高職教育的功利主義也影響學(xué)生管理工作。受到應(yīng)試教育的影響，高職院校為了短期利益，他們會(huì)通過(guò)各種夸張、虛假的宣傳吸引學(xué)生，將工作重點(diǎn)放在對(duì)外現(xiàn)象宣傳上，而忽視了教學(xué)質(zhì)量。

（二）高職院校學(xué)生管理模式不科學(xué)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+管理”是高職院校積極探索學(xué)生管理新模式的具體體現(xiàn)，也是創(chuàng)新高職教育模式的主要途徑，但是高職院校在利用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)存在應(yīng)用不合理的現(xiàn)象：一是忽視對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的甄別。互聯(lián)網(wǎng)信息資源豐富，其在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，所存在的負(fù)面影響也會(huì)影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)；二是高職院?；ヂ?lián)網(wǎng)信息平臺(tái)建設(shè)滯后。互聯(lián)網(wǎng)+管理是高職院校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新，但是基于技術(shù)、資金限制，高職院校在信息平臺(tái)建設(shè)上存在不足的問(wèn)題，結(jié)果不能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督；三是高職院校缺乏對(duì)學(xué)生的科學(xué)引導(dǎo)。高職院校要肯定互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)還要積極引導(dǎo)學(xué)生，以此規(guī)范其行為。

三、新形勢(shì)下提高學(xué)生管理工作的對(duì)策

（一）創(chuàng)新學(xué)生管理理念?；谛滦蝿?shì)對(duì)高職學(xué)生管理工作的影響，高職院校要深化管理模式改革，創(chuàng)新管理理念：一是要樹立以學(xué)生為主的管理理念，將培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)作為管理的最終目的；二是高職院校要?jiǎng)?chuàng)造依法治校制度，將學(xué)生管理工作置于法制的約束下，保證學(xué)生的合法權(quán)益；三是高校管理者要營(yíng)造良好的校園文化氛圍。校園文化對(duì)學(xué)生健康人格的培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用，因此高職院校要營(yíng)造良好的校園文化，作為輔導(dǎo)員一定要發(fā)揮言傳身教的作用，以身作則，帶動(dòng)學(xué)生的健康發(fā)展。

（二）構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+管理”平臺(tái)。針對(duì)當(dāng)前高職學(xué)生的特點(diǎn)，高職院校要積極依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的實(shí)時(shí)監(jiān)控管理：一方面高職院校要構(gòu)建多層次的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、課余學(xué)習(xí)以及生活現(xiàn)狀等信息納入到管理系統(tǒng)平臺(tái)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合管理；二是將企業(yè)、家庭等納入到系統(tǒng)管理中，實(shí)現(xiàn)三者的聯(lián)網(wǎng)，以此構(gòu)建全面的管理主體體系，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行立體式的管理。例如我院構(gòu)建的學(xué)生信息管理平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與教師的互動(dòng)，學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)可以及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向教師請(qǐng)教，以此及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）提高管理人員素質(zhì)水平。管理人員是執(zhí)行學(xué)生管理制度的直接執(zhí)行者，并且在管理的過(guò)程中，對(duì)于管理工作的結(jié)果有著至關(guān)重要的影響。在開展高校的日常管理工作中，需要對(duì)于管理人員自身的素質(zhì)水平進(jìn)行重視，將提高管理人員自身素質(zhì)作為提高學(xué)生管理水平的重要途徑。高職院校在日常管理工作中，要注重對(duì)于管理人員的培訓(xùn)，通過(guò)組織專業(yè)知識(shí)以及管理知識(shí)的培訓(xùn)，提高管理人員的專業(yè)素質(zhì)與管理水平。高職院校的學(xué)生環(huán)境相對(duì)復(fù)雜，因此管理人員自身需要在具備良好管理能力的基礎(chǔ)上，具有良好的執(zhí)行能力，可以將管理知識(shí)進(jìn)行靈活的運(yùn)用，真正的提高管理工作的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 雷鳳城，淺談高職院校學(xué)生管理存在的問(wèn)題與對(duì)策[J]. 現(xiàn)代企業(yè)教育 2014年06期