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    如何結(jié)合學(xué)校和家庭教育開展校外素質(zhì)教育

    2016-05-30 17:03:33張濤
    關(guān)鍵詞:校外教育學(xué)校教育家庭教育

    張濤

    摘 要:作為校外教育系統(tǒng)的工作者,應(yīng)該把學(xué)校教育和家庭教育緊密地聯(lián)系起來,利用社會(huì)各種資源對(duì)孩子進(jìn)行素質(zhì)教育。在素質(zhì)教育過程中,校外教育與學(xué)校教育、家庭教育三者是密不可分的,其實(shí)是一個(gè)有機(jī)的整體,缺一不可。但是三者都有各自不同的素質(zhì)教育模式和教育功能。

    關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育;校外教育;學(xué)校教育;家庭教育

    中圖分類號(hào):G636 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1992-7711(2016)15-020-1

    學(xué)校教育的目的之一是教授學(xué)生文化知識(shí),豐富學(xué)生文化內(nèi)涵,增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。作為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的重要方法,考試是重要的,也是必要的。學(xué)校教育的“應(yīng)試教育”問題在于,它主要是為應(yīng)付考試而教和應(yīng)付考試而學(xué),從而忽視了德育、體育、美育和培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要性。在學(xué)校不好好學(xué)習(xí),文化知識(shí)差,肯定不能擔(dān)起社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重任。但是,有的人只有書本知識(shí),沒有創(chuàng)造性,不會(huì)解決實(shí)際問題,“高分低能”,不能認(rèn)為是好人才;道德修養(yǎng)好和本事大的人,身體不好也派不了大用場;還有一些人具有豐富的文化知識(shí)和高超的專業(yè)技能,但沒有正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,道德修養(yǎng)很差,他不僅不能對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn),反而很有可能對(duì)社會(huì)產(chǎn)生危害,這時(shí)他所掌握知識(shí)和技能的程度與對(duì)社會(huì)的危害是成正比的。正所謂“能力越大責(zé)任越大”。學(xué)校教育應(yīng)該把素質(zhì)教育(思想品德、政治、人生觀和價(jià)值觀的取向等)與文化知識(shí)(語文、數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等)放在同等重要的地位。

    在家庭教育中,有的父母把教育孩子的重任推給了學(xué)校,只關(guān)心考試的成績和排名,很少家長把孩子的教育關(guān)注在素質(zhì)教育方面。本人認(rèn)為家庭教育在進(jìn)行素質(zhì)教育過程中應(yīng)該注意以下三點(diǎn):

    首先做到言行一致,做好表率。俗話說的好:“父母是孩子最好的老師。”父母的一言一行都很有可能被孩子模仿。因此我建議家長既要對(duì)孩子進(jìn)行教育,更要以自己的實(shí)際行動(dòng)來教育孩子,做孩子的“典范”。其次是堅(jiān)持不懈,持之以恒。按年齡段來分,家庭對(duì)孩子素質(zhì)方面的教育最多發(fā)生在學(xué)齡前和小學(xué),到孩子上了初中以后,由于學(xué)習(xí)的壓力加大,父母一味重視孩子的學(xué)習(xí)成績,而在素質(zhì)方面的教育、思想方面的變化卻無人問津。恰恰中學(xué)時(shí)期是孩子正處于青春期的時(shí)候,思想和心理上的變化波動(dòng)非常大,是最需要家長來開導(dǎo)和引導(dǎo)他們的時(shí)候。我們應(yīng)該堅(jiān)持不懈地去關(guān)注他們的思想變化和心理變化。第三還應(yīng)該形式多樣,不能說教。大多數(shù)家長對(duì)孩子展開的教育形式是說教。往往說教得越多,效果不一定好,甚至適得其反。學(xué)生在學(xué)校里已經(jīng)聽到老師太多的說教,到了家還要聽父母的說教,這樣會(huì)拉開父母與孩子的距離,更會(huì)讓孩子產(chǎn)生反感和抗拒。因此,我們首先應(yīng)該把父母和孩子的地位平等化,不能凌駕于孩子之上,然后再用各種不同的形式或活動(dòng)讓孩子很自然地樂意接受和感悟父母對(duì)自己提出的建議。比如:談心、郊游、參加各種親子活動(dòng)等等。

    作為校外教育系統(tǒng)的工作者應(yīng)該把學(xué)校教育和家庭教育緊密地聯(lián)系起來,利用社會(huì)各種資源對(duì)孩子進(jìn)行素質(zhì)教育。

    一、校外教育是學(xué)校教育的延伸、補(bǔ)充和提升

    學(xué)生在學(xué)校課堂里大多數(shù)是接受理論性的教育。作為校外教育工作者在進(jìn)行教學(xué)時(shí),應(yīng)該利用校外教育的特點(diǎn)把孩子對(duì)素質(zhì)教育的理論性的認(rèn)識(shí)提升到感性的認(rèn)識(shí)上來。

    校外教育課大多數(shù)是藝術(shù)類課程,還有一些體育類和技能類的課程。我們可以通過教學(xué)內(nèi)容里的一首歌、一首樂曲和一個(gè)藝術(shù)作品的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解、感受,從而追求世間的真、善、美,引導(dǎo)他們?nèi)淞⒄_的世界觀和價(jià)值觀。作為校外教育的一名聲樂教師,在教學(xué)過程中,我不僅教孩子怎樣用科學(xué)的方法去演唱少兒藝術(shù)歌曲,更重要的是讓孩子通過感受歌曲旋律和節(jié)奏的變化,結(jié)合歌詞把歌曲內(nèi)在的感情盡量地表達(dá)出來,從而能夠讓孩子們悟出其中的人生真諦。

    二、校外教育是家庭教育的一面旗幟

    現(xiàn)在的家庭教育受到學(xué)校教育很大的影響,父母和學(xué)校一起忙著怎樣把孩子的學(xué)習(xí)成績提升上去,讓孩子們在學(xué)習(xí)的壓力下喘不過氣來,束縛了孩子們的素質(zhì)教育提高,讓孩子們失去了很多快樂。

    本人認(rèn)為家庭教育應(yīng)該學(xué)習(xí)校外教育的通常做法,少給孩子們一點(diǎn)壓力或強(qiáng)迫,多給他們一點(diǎn)興趣的調(diào)動(dòng)或情緒的感染,應(yīng)該想方設(shè)法把重點(diǎn)放在素質(zhì)教育上,用各種方式的活動(dòng)讓孩子們體會(huì)“家”的溫暖,感受社會(huì)的關(guān)懷,領(lǐng)略祖國的美麗河山,釋放孩子們的個(gè)性,讓他們真正地快樂起來、放松起來,這樣才能更好地提高文化知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。

    三、結(jié)合社會(huì)活動(dòng),大力開展素質(zhì)教育實(shí)踐

    孩子們在少年宮學(xué)習(xí)一段時(shí)間后,才藝技能都會(huì)有不同程度的提高。這時(shí)我們可以通過演出活動(dòng)讓他們展示自己,不僅在少年宮內(nèi)部表演,而且還要融入社會(huì)到宮外去參加演出。例如聲樂培訓(xùn),我們可以把學(xué)員聚集起來排練表演唱《讓世界充滿愛》,并組織他們參加一些地震慈善捐款、貧困慈善捐款和疾病慈善捐款的義演。這樣既給孩子們一個(gè)展示的機(jī)會(huì),得到了鍛煉,又給他們上了一堂非常好的社會(huì)道德教育課,增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)弱勢群體的了解,讓他們充滿愛心和責(zé)任感,從而使教學(xué)成果展示升華到更高層次。

    例如2010年,我宮(鎮(zhèn)江市少年宮)組織書畫類的小學(xué)員們進(jìn)行了書畫作品拍賣活動(dòng),并且將所有拍賣書畫作品的所得全部捐給社會(huì)福利院。拍賣價(jià)格盡管參差不齊,而“小書畫家們”都知道書畫作品的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止拍賣價(jià),但是“書畫有價(jià)情無價(jià)”,每張書畫作品里都藏著孩子們以及“買畫者”們那一份份濃濃的愛心。在這次活動(dòng)中,孩子們不僅展示了自己的書畫特長,同時(shí)用“獻(xiàn)藝”方式來獻(xiàn)出自己的愛心,而更重要的是讓他們在活動(dòng)中感受到社會(huì)的無限溫暖以及對(duì)弱勢群體的關(guān)愛。

    [參考文獻(xiàn)]

    [1]王朝陽.淺談校外教育在素質(zhì)教育中的獨(dú)特功能[J].美與時(shí)代,2003(12).

    [2]楊瀅暢.素質(zhì)教育新視野下的校外音樂教育分析[J].中國校外教育,2009(12).

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