多模態(tài)翻譯教學(xué)研究

余麗君

摘要：隨著科技的發(fā)展和現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，英語(yǔ)翻譯教學(xué)也存在著新的發(fā)展變化，大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，多模態(tài)翻譯教學(xué)適應(yīng)了形勢(shì)發(fā)展的需要，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用日益突出，本文以多模態(tài)翻譯教學(xué)為切入點(diǎn)，在概述多模態(tài)翻譯教學(xué)的基本內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討了大學(xué)英語(yǔ)中多媒體翻譯教學(xué)的應(yīng)用策略，旨在說(shuō)明多模態(tài)翻譯教學(xué)的重要性，以期指導(dǎo)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：多模態(tài)；翻譯教學(xué)；大學(xué)英語(yǔ)；應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）08-0110-01

一、前言

翻譯課程是一門實(shí)踐性和時(shí)代性都很強(qiáng)的課程，近年來(lái)，全球一體化進(jìn)程進(jìn)一步加快，新的翻譯形勢(shì)和翻譯市場(chǎng)的新需要，要求大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極探索多模態(tài)翻譯教學(xué)的有效途徑。如何在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展多模態(tài)翻譯教學(xué)是當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，探討大學(xué)英語(yǔ)中多模態(tài)翻譯教學(xué)的應(yīng)用策略具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。鑒于此，筆者對(duì)多模態(tài)翻譯教學(xué)進(jìn)行了相關(guān)研究。

二、概述多模態(tài)翻譯教學(xué)的基本內(nèi)涵

多模態(tài)環(huán)境下的翻譯教學(xué)呈現(xiàn)出新的發(fā)展特點(diǎn)，從多模態(tài)翻譯教學(xué)的基本內(nèi)涵上看，多模態(tài)翻譯教學(xué)主要由三個(gè)方面的內(nèi)容構(gòu)成，一是翻譯內(nèi)容、形式多樣；二是培養(yǎng)多樣化翻譯人才；三是翻譯市場(chǎng)的必然要求，其具體內(nèi)容如下：

1.翻譯內(nèi)容、形式多樣。隨著國(guó)際交流的廣泛開(kāi)展及與國(guó)外各個(gè)領(lǐng)域的合作，多模態(tài)翻譯教學(xué)要求翻譯內(nèi)容、形式多樣。也就是說(shuō)，在翻譯內(nèi)容上，多樣化的翻譯內(nèi)容成為主流，包括文學(xué)、商貿(mào)、法律等領(lǐng)域。不僅如此，翻譯形式也不局限于傳統(tǒng)的文本翻譯，還包括網(wǎng)頁(yè)翻譯、字幕翻譯、游戲軟件翻譯等；多種形式并存的翻譯是多模態(tài)翻譯教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。

2.培養(yǎng)多樣化翻譯人才。培養(yǎng)多樣化的翻譯人才是多模態(tài)翻譯教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。在多模態(tài)翻譯教學(xué)中，教學(xué)對(duì)象不僅僅是做好傳統(tǒng)翻譯模式下的文字內(nèi)容的翻譯，而且還提出了新的要求，要求翻譯人才跟上時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)地熟悉現(xiàn)代翻譯流程，培養(yǎng)懂電腦使用及文檔編輯的譯者。

3.翻譯市場(chǎng)的必然要求。現(xiàn)代翻譯市場(chǎng)對(duì)多元化譯者的需求量較大，多模態(tài)翻譯教學(xué)適應(yīng)了翻譯市場(chǎng)的需要，是翻譯市場(chǎng)的必然要求。在多模態(tài)翻譯教學(xué)理念下，學(xué)生不僅可以借助紙質(zhì)資料進(jìn)行翻譯，而且在互聯(lián)網(wǎng)大軍的沖擊下，借助網(wǎng)絡(luò)使用電子詞典將大大提高學(xué)習(xí)的有效性，有利于翻譯教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，探索大學(xué)英語(yǔ)中多模態(tài)翻譯教學(xué)的應(yīng)用策略勢(shì)在必行。

三、大學(xué)英語(yǔ)中多模態(tài)翻譯教學(xué)的應(yīng)用策略

為進(jìn)一步提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)水平，在了解多模態(tài)翻譯教學(xué)的基本內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，大學(xué)英語(yǔ)中多模態(tài)翻譯教學(xué)的應(yīng)用策略，可以從以下幾個(gè)方面入手，下文將逐一進(jìn)行分析：

1.優(yōu)化課程設(shè)置，構(gòu)建多模態(tài)化課程。優(yōu)化課程設(shè)置，構(gòu)建多模態(tài)化課程，是大學(xué)英語(yǔ)中多模態(tài)翻譯教學(xué)的關(guān)鍵。大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中，應(yīng)用多模態(tài)翻譯教學(xué)，應(yīng)從課程設(shè)置入手，優(yōu)化現(xiàn)有的課程設(shè)置，除了傳統(tǒng)的翻譯理論和翻譯技能的內(nèi)容外，還必須適當(dāng)增加翻譯技術(shù)課程。通過(guò)構(gòu)建多模態(tài)化課程，增加翻譯與排版技術(shù)、自然語(yǔ)言處理和機(jī)器輔助翻譯、翻譯記憶技術(shù)及工具等課程，使多模態(tài)翻譯教學(xué)理念深入其中。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，多種模態(tài)提高實(shí)踐。豐富教學(xué)內(nèi)容，多種模態(tài)提高實(shí)踐，是大學(xué)英語(yǔ)中多模態(tài)翻譯教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的教學(xué)手段多以黑板和粉筆為主，這種教學(xué)手段比較單一，不利于翻譯教學(xué)水平的提高。多模態(tài)翻譯教學(xué)，從豐富教學(xué)內(nèi)容入手，使用電子課件或電子教案來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，更直觀地反映教學(xué)內(nèi)容，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。與此同時(shí)，英語(yǔ)教師結(jié)合與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、音頻來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提供教學(xué)情境，給學(xué)生以聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多種感官刺激，可以強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)可接受性。

3.改善教學(xué)活動(dòng)，多樣化地促進(jìn)交流。改善教學(xué)活動(dòng)，多樣化地促進(jìn)交流，是大學(xué)英語(yǔ)中多模態(tài)翻譯教學(xué)的有效途徑。在大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中，多模態(tài)翻譯教學(xué)尤其注重教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，充分利用多模態(tài)的教學(xué)條件，促進(jìn)師生之間的交流，對(duì)于改善師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)大有裨益。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境下師生的關(guān)系多是互動(dòng)，在具體做法上，充分利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的便利性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，可以加強(qiáng)師生交流、學(xué)生與學(xué)生的交流、人機(jī)互動(dòng)。此外，教師可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)特有的超文本鏈接方式和強(qiáng)大的檢索功能，快捷檢索教學(xué)信息，建立翻譯素材庫(kù)，收納不同題材、不同領(lǐng)域的翻譯材料，供興趣各異的學(xué)生課下選用練習(xí)，從而做到因材施教。

4.制定評(píng)估體系，評(píng)估模態(tài)力求多元。大學(xué)英語(yǔ)中多模態(tài)翻譯教學(xué)的應(yīng)用策略，還應(yīng)重視制定評(píng)估體系的作用，使評(píng)估模態(tài)力求多元。在多模態(tài)翻譯教學(xué)中，制定大學(xué)英語(yǔ)翻譯評(píng)估體系，對(duì)翻譯教學(xué)進(jìn)行多元化和動(dòng)態(tài)化的多模態(tài)評(píng)價(jià)，利用教學(xué)評(píng)價(jià)了解教學(xué)動(dòng)態(tài)和成果，對(duì)于英語(yǔ)教師歸因和總結(jié)具有重要的作用。需要注意的是，評(píng)價(jià)模態(tài)應(yīng)力求多元化，在具體做法上，可以制定學(xué)生參與程度指標(biāo)體系，建立學(xué)生成長(zhǎng)電子檔案，不僅是師生互評(píng)，還可讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同學(xué)互評(píng)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，大學(xué)英語(yǔ)中多模態(tài)翻譯教學(xué)的應(yīng)用是一項(xiàng)綜合的系統(tǒng)工程，具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性。對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師而言，多模態(tài)翻譯教學(xué)，應(yīng)優(yōu)化課程設(shè)置，構(gòu)建多模態(tài)化課程；豐富教學(xué)內(nèi)容，多種模態(tài)提高實(shí)踐；改善教學(xué)活動(dòng)，多樣化地促進(jìn)交流；制定評(píng)估體系，評(píng)估模態(tài)力求多元，積極探索大學(xué)英語(yǔ)中多模態(tài)翻譯教學(xué)的應(yīng)用策略，只有這樣，才能最大化發(fā)揮多模態(tài)翻譯教學(xué)的作用，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)又好又快地發(fā)展。

（作者單位：湖南城市學(xué)院）

基金項(xiàng)目：該文系湖南城市學(xué)院高等教育科學(xué)研究項(xiàng)目“大學(xué)英語(yǔ)多模態(tài)教學(xué)模式研究與實(shí)踐”（編號(hào)：JK14B011）階段性成果。

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