制作多媒體課件輔助遠(yuǎn)程大學(xué)英語教學(xué)探究

摘 要：多媒體課件輔助英語教學(xué)有很多優(yōu)越性，但也存在著不少的消極影響。工具始終不能替代人的作用，這是肯定的。要充分利用好多媒體課件為遠(yuǎn)程大學(xué)英語教學(xué)服務(wù)，我們應(yīng)從課件的設(shè)計、內(nèi)容的設(shè)計、創(chuàng)造性思維的設(shè)計等著手去下深功夫，才能更好地為教學(xué)服好務(wù)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；多媒體課件；輔助教學(xué)；研究

社會不斷向前發(fā)展，多媒體技術(shù)出現(xiàn)后，廣泛地應(yīng)用到英語教學(xué)過程當(dāng)中。多媒體課件輔助遠(yuǎn)程大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該遵循教學(xué)目標(biāo)漸進(jìn)化、學(xué)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化、直觀視覺形象化的規(guī)律。多媒體輔助英語教學(xué)有優(yōu)越性，但不能替代人的作用，會存在著消極的影響。本文就多媒體課件輔助遠(yuǎn)程大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行探索性研究，希望對遠(yuǎn)程大學(xué)英語的日常教學(xué)能起到一些輔助作用。

1 多媒體課件在遠(yuǎn)程大學(xué)英語日常教學(xué)中的負(fù)面影響

1.1 影響人與人之間的交流和溝通。多媒體課件是一種教學(xué)媒介，雖然可以提供一個虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境來進(jìn)行模擬實際交際，但人的喜怒哀樂是不可能完全融入到里面的。運(yùn)用多媒體技術(shù)來進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間情感交流相對較少，就會形成學(xué)生會自我封閉，對學(xué)生的身心健康發(fā)展是有影響的，不利于全面進(jìn)步。

1.2 影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中是存在比、學(xué)、敢、超的、教師在課堂上的表揚(yáng)、鼓勵是學(xué)生積極進(jìn)取的力量源泉。學(xué)生能夠按計算機(jī)的指令去完成任務(wù)、菝得興奮，但這種來自機(jī)器的鼓勵與來自教師的鼓勵和同學(xué)之間的競爭壓力的刺激是完全不同的兩種情況。

1.3 影響教師整體教學(xué)藝術(shù)的發(fā)揮。教師在課前花費(fèi)很多精力準(zhǔn)備多媒體課件，把自己的教學(xué)設(shè)想、教學(xué)重點、難點、教學(xué)步驟等都體現(xiàn)出來。但這些課件的模式是固定的，不能隨時隨地改變，這樣，教師在教學(xué)過程中的一些新的想法、新的教學(xué)理念，就不可能及時充分發(fā)揮，學(xué)生也不可能與時俱進(jìn)，吸收更新的知識。

2 多媒體課件在遠(yuǎn)程大學(xué)英語教學(xué)中的積極影響

多媒體課件對遠(yuǎn)程大學(xué)英語教學(xué)能圖、文、聲、像并茂，進(jìn)行大量知識信息的輸入是非常有利的，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯能力具有很明顯的視覺作用，能大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、知識水平和英語綜合運(yùn)用能力。

2.1 對設(shè)定虛擬的英語交際環(huán)境有利。有多媒體課件來輔助進(jìn)行英語教學(xué)，能使抽象的、枯燥的、無趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容栩栩如生展現(xiàn)在面前，成為形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容，對英語教學(xué)的發(fā)展和提高是很有幫助的。在講解一些內(nèi)容比較抽象的課文時，為學(xué)生提供直觀形象的場景，對學(xué)生理解、記憶、矯正發(fā)音錯誤是非常有好處的。

2.2 對拓展學(xué)生的思維空間有利。通過多媒體技術(shù)假設(shè)的英語環(huán)境，會同時對學(xué)生的多種感官起作用，產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。學(xué)生可以進(jìn)行大量的仿真練習(xí)，掌握英美國家人的生活方式、風(fēng)土人情、文化背景以及語言表達(dá)習(xí)慣，提高學(xué)生的發(fā)散性思維、學(xué)習(xí)興趣、觀察力和想象力。

2.3 對大幅度提高課堂教學(xué)效率有利。多媒體課件在制作時，加入了豐富了內(nèi)容，體現(xiàn)了現(xiàn)行英語教學(xué)模式在直觀感、立體感和動態(tài)感等方面不足的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)者能直觀、主動、積極、準(zhǔn)確地理解語言和它所展現(xiàn)的語言知識點，學(xué)生在一種輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣更濃厚，課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果當(dāng)然就會更好。

3 怎樣制作多媒體課件才有利于提高英語教學(xué)質(zhì)量

利用多媒體課件來輔助英語教學(xué)，老師應(yīng)從學(xué)校、學(xué)生實際出發(fā)，制作課件，再在課堂上最大限度地充分使用，才會提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

3.1 課件設(shè)計分析

制作前的分析是相當(dāng)重要的。根據(jù)學(xué)生年齡階段的不同、認(rèn)識結(jié)構(gòu)上的差別、具體的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行充分論證，最后確定制作方案。

3.2 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

根據(jù)分析的結(jié)果，結(jié)合課件教學(xué)設(shè)計原則，進(jìn)一步分解一節(jié)課的語言知識點，細(xì)化總的教學(xué)目標(biāo)，為課件結(jié)構(gòu)設(shè)計做準(zhǔn)備。邀請教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師，根據(jù)教材內(nèi)容，分析知識結(jié)構(gòu)，勾畫知識點之間的邏輯關(guān)系，為課件的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)順序、教學(xué)重難點的把控提供重要依據(jù)。

3.3 教學(xué)過程設(shè)計

在細(xì)化教學(xué)目標(biāo)、確定知識重難點等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對課堂教學(xué)的過程也要作詳細(xì)計劃，如何開始本堂課、如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識、如何正式開始進(jìn)入新內(nèi)容、如何講解各個知識點等。教學(xué)過程設(shè)計是課件設(shè)計的核心環(huán)節(jié)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和教學(xué)對象的具體情況，明確采取什么樣的教學(xué)方法，控制好這一節(jié)課的整個教學(xué)節(jié)奏，提高課堂教學(xué)效率。

3.4 培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的設(shè)計

多媒體課件展示出它的強(qiáng)大優(yōu)勢，使傳統(tǒng)的教學(xué)方式受到震撼。但多媒體課件技術(shù)也只有制作者多動腦筋，不斷創(chuàng)新，設(shè)計出來的課件才會適應(yīng)新時代的要求，服務(wù)好遠(yuǎn)程英語的教學(xué)，提高學(xué)生的英語水平。在多媒體的創(chuàng)造性思維設(shè)計中，多考慮設(shè)計一些師生之間和學(xué)生之間的討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理和評價能力，充分發(fā)揮主觀能動性，調(diào)動學(xué)生大腦思維，整合各種思維活動，提高思維能力。創(chuàng)造性思維的設(shè)計中要啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲，為學(xué)生提供大量的歷史背景、人文地理、風(fēng)俗習(xí)慣等知識，還要有超前的意識，達(dá)到提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文素質(zhì)。

4 結(jié)論

只有充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，發(fā)揮老師的引領(lǐng)作用和多媒體課件的輔助作用，設(shè)計好教學(xué)課件，在課堂上應(yīng)用好課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行量多質(zhì)優(yōu)的聽、說、讀、寫、譯等綜合訓(xùn)練，文本、圖片、動畫、聲音和視頻影像等多種信息有機(jī)地融合，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣才會濃厚，學(xué)習(xí)的質(zhì)量才一定會大幅度提升。

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作者簡介：隆濤（1967-），男，重慶豐都人，攀枝花學(xué)院外國語學(xué)院副教授，研究方向：英語教育與語言文化。