多層面努力加快綜合實(shí)踐課程的改革步伐

楊國(guó)平

摘 要：綜合實(shí)踐活動(dòng)要以活動(dòng)促發(fā)展，讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)探索、主動(dòng)創(chuàng)造、大膽探究、敢于質(zhì)疑。以實(shí)踐活動(dòng)為主線，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，以班主任為主導(dǎo)，以實(shí)踐教育基地創(chuàng)建為依托，豐富實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生在勞動(dòng)中體驗(yàn)社會(huì)角色，轉(zhuǎn)變思想，鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，走向社區(qū)，去關(guān)心社區(qū)發(fā)展，關(guān)注身邊的社區(qū)問題，并積極嘗試解決社區(qū)問題的方式和途徑，建立綜合實(shí)踐活動(dòng)課，開辟出有自己特色的社會(huì)實(shí)踐的新天地，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐；課程改革；創(chuàng)新精神；實(shí)踐能力

學(xué)校提出：“要以班主任為主力，以生活實(shí)踐教育基地為平臺(tái)，以培養(yǎng)高情商為突破，以全面發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和健康的心理。”同時(shí)，為了鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，去關(guān)心社會(huì)發(fā)展，關(guān)注身邊的社會(huì)問題，并積極嘗試解決社會(huì)問題的方式和途徑，建立綜合實(shí)踐活動(dòng)課，開辟出有自己特色的社會(huì)實(shí)踐新天地。

一、以班主任為主力，落實(shí)實(shí)踐內(nèi)容

為推進(jìn)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，在教學(xué)中用實(shí)踐活動(dòng)為軸線，用多種形式來促進(jìn)課程實(shí)施。首先，要做好班主任思想工作，轉(zhuǎn)變班主任從被動(dòng)應(yīng)付到主動(dòng)出擊，活動(dòng)的組織一定要周密，在活動(dòng)中要讓學(xué)生能力提高，班級(jí)凝聚力增強(qiáng)等，讓班主任在活動(dòng)中切實(shí)看到好處，嘗到甜頭。其次，要定好主題，綜合實(shí)踐活動(dòng)開展時(shí)要選取能讓學(xué)生“怦然心動(dòng)”的主題，這個(gè)主題越與學(xué)生生活實(shí)際越近越好，著眼點(diǎn)越小越好，讓學(xué)生在活動(dòng)沒有開始之前便很親切，很想?yún)⑴c進(jìn)來，這樣才會(huì)使課堂活動(dòng)之外的真正探究因這份主動(dòng)而更加絢麗多彩。最后，成功案例帶路。實(shí)踐活動(dòng)會(huì)遇到新的問題，這是很正常的。但不能順其自然，更不能熟視無睹。采用成功案例帶路給大家以啟示是一個(gè)成功的舉措。我們班這個(gè)學(xué)期舉行的包餃子活動(dòng)，這一成功案例可以說為全?；顒?dòng)的開展提供了一個(gè)范例，先是四年級(jí)年段開展了活動(dòng)，從而激起了家長(zhǎng)、老師、學(xué)生對(duì)活動(dòng)的渴望，家長(zhǎng)都積極參與進(jìn)來，最后還意外加強(qiáng)了家校聯(lián)系。

二、以基地創(chuàng)建為依托，豐富實(shí)踐內(nèi)容

在確立“依托基地建設(shè)推進(jìn)課程實(shí)施”的工作思路后，我們就協(xié)同社會(huì)力量，積極行動(dòng)起來。

1.走訪、調(diào)研，確立綜合實(shí)踐活動(dòng)基地

濱海工業(yè)區(qū)位于古城紹興北部，錢塘江南岸，距紹興縣城——中國(guó)輕紡城18公里，離歷史文化名城紹興市區(qū)25公里，是接軌上海、融入長(zhǎng)江三角洲經(jīng)濟(jì)黃金帶的開放型經(jīng)濟(jì)窗口。長(zhǎng)期以來，便捷的交通，廣闊的空間為我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展提供了良好的空間，找到了一些竅門，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

2.不斷深化，完善綜合實(shí)踐活動(dòng)基地

基地建設(shè)不能心急，也不能拘泥于常規(guī)。在全面推開基地建設(shè)的同時(shí)，我們又注意加強(qiáng)基地于學(xué)校的聯(lián)系溝通，并將雙方的關(guān)系不斷深化，基地建設(shè)不斷完善。

在活動(dòng)過程中，我們也及時(shí)把學(xué)生的需求和學(xué)校的建議反饋給基地，并幫助基地不斷挖掘資源，不斷改進(jìn)服務(wù)，推陳出新，提高質(zhì)量。

3.三位一體（學(xué)生、教師、學(xué)校），共同成長(zhǎng)

通過勇于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐，自實(shí)踐課程實(shí)施以來，以基地為依托的綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生、教師、學(xué)校、基地共成長(zhǎng)。

學(xué)生通過絢麗多彩的活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造了廣闊的空間，點(diǎn)燃了學(xué)生創(chuàng)新的火花，使他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中增長(zhǎng)了才干。

教師也在這個(gè)活動(dòng)中轉(zhuǎn)變了觀念，改善了教學(xué)行為?；氐慕?duì)教師的知識(shí)儲(chǔ)備提出挑戰(zhàn)，教師要不斷學(xué)習(xí)才能跟上這個(gè)節(jié)奏，教師只有這樣才能成為學(xué)生活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者。

學(xué)校也在活動(dòng)的開展中很好地詮釋了先進(jìn)的辦學(xué)理念，提升了辦學(xué)的檔次。

三、讓學(xué)生在勞動(dòng)中體驗(yàn)社會(huì)角色，轉(zhuǎn)變思想

常言說得好：學(xué)以致用。很多學(xué)生，是面對(duì)老師的錚錚教導(dǎo)，只是在被動(dòng)地接受新知識(shí)，其實(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的本身并不感興趣。想要讓學(xué)生由被動(dòng)地學(xué)到主動(dòng)地學(xué)，首先要讓他們深刻體會(huì)知識(shí)的重要性。社會(huì)角色的體驗(yàn)為學(xué)生提供了運(yùn)用知識(shí)、展示才能的舞臺(tái)。早在2005年，學(xué)校建立之初，我們就把學(xué)校的一塊邊角地開辟出來，作為學(xué)生的校內(nèi)實(shí)踐基地。在這塊小小的基地中，學(xué)生投注了他們的心血和汗水，當(dāng)然也有豐收的喜悅。去年春天，我們班的學(xué)生還在門衛(wèi)爺爺?shù)闹笇?dǎo)下在專屬于我們班的那塊領(lǐng)地種下了絲瓜秧、西紅柿秧、南瓜秧等，他們天天去澆水、除蟲，期盼它們快快長(zhǎng)大。功夫不負(fù)有心人，小東西終于都結(jié)果了，這下學(xué)生更瘋狂了，一有空就跑去看，一有問題就問門衛(wèi)爺爺，問老師、父母，還自己查資料，在跟隨門衛(wèi)爺爺勞動(dòng)的過程中他們體驗(yàn)到了作為現(xiàn)代農(nóng)民，不但需要體力，更需要先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，這樣才會(huì)起到事半功倍的效果。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的能力得到了提高，思想有了轉(zhuǎn)變。學(xué)生的周記也變得有東西寫了，他們?cè)谶@里找到了別樣的童年。

綜合上面的感想，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)主要的落實(shí)點(diǎn)還在班主任，要在班主任的帶領(lǐng)下從學(xué)生生活中的小場(chǎng)景為切入點(diǎn)，組織學(xué)生開展絢麗多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛中探索體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

編輯 韓 曉