提高農(nóng)村留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略

鞠波

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；留守兒童；學(xué)習(xí)

興趣；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G623.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）

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當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的農(nóng)村勞動(dòng)力為了提高個(gè)人收入到城市打工，這就大大增加了農(nóng)村留守兒童的數(shù)量。這些被父母安置在家中的留守兒童，是農(nóng)村受教育者的一部分，也是較為特殊的一部分。“留守”這個(gè)標(biāo)簽，會(huì)對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)帶來一定的負(fù)面影響。鑒于此，在教學(xué)改革的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就要加強(qiáng)教學(xué)思想的更新，利用有效的教學(xué)方法去激發(fā)留守兒童的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體會(huì)到快樂和幸福。

一、重視留守兒童心理引導(dǎo)與幫助

留守兒童的情況較為特殊，他們的父母不在身邊，許多學(xué)生跟著爺爺奶奶一起生活。教師要激發(fā)農(nóng)村留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，就要幫助他們消除心理障礙。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師要做到尊重、愛護(hù)、關(guān)心學(xué)生，要處理好師生之間的關(guān)系。特別是對(duì)于農(nóng)村留守兒童來說，他們不能在家庭中感受到父母的關(guān)懷。如果他們能夠在學(xué)校從教師身上感受到父母一樣的關(guān)心與愛護(hù)，他們自然會(huì)愛上教師，進(jìn)而愛屋及烏，喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、引導(dǎo)農(nóng)村留守兒童自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

教師要將正確的自主學(xué)習(xí)方法教授給學(xué)生，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握梳理課本知識(shí)點(diǎn)的方法。像在學(xué)習(xí)有關(guān)四則運(yùn)算的知識(shí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生先將運(yùn)算知識(shí)按照加、減、乘、除的類別進(jìn)行總結(jié)，再整理四則運(yùn)算的規(guī)則。在課堂中，讓學(xué)生去分類總結(jié)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也能夠促進(jìn)學(xué)生主人翁意識(shí)的形成，進(jìn)而促使其學(xué)習(xí)興趣的提高。其次，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，這是促進(jìn)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣提高的重要方法。最后提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的條件。留守兒童的自主學(xué)習(xí)問題在于他們沒人幫助，沒有探討，自主學(xué)習(xí)會(huì)很困難。教師可以安排留守兒童結(jié)成自主學(xué)習(xí)小分隊(duì)，在雙方共同解決問題的基礎(chǔ)上預(yù)習(xí)，這樣做有利于其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心的建立。

三、將數(shù)學(xué)史相關(guān)內(nèi)容融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師可以利用小學(xué)生的心理特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)史引入到課堂中，將數(shù)學(xué)史作為數(shù)學(xué)故事講給學(xué)生聽，吸引學(xué)生的注意力，促使其關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容。

例如，在講解“圓周率”的時(shí)候，教師可以給小學(xué)生講一講祖沖之發(fā)明圓周率的故事，也可以將華羅瘐成為數(shù)學(xué)家的經(jīng)歷、阿基米德的趣味童年生活作為故事引入課堂，吸引小學(xué)生的注意力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

再如，在講解“高斯定理”的時(shí)候，教師可以給小學(xué)生講：高斯7歲那年開始上學(xué)，他10歲時(shí)的數(shù)學(xué)教師布特納布置了一道題，1+2+3……這樣從1一直加到100等于多少。高斯很快就算出了答案，起初高斯的老師布特納并不相信高斯算出了正確答案：“你一定是算錯(cuò)了，回去再算算?！备咚拐f出答案就是5050，他是這樣算的1+100=101，2+99=101……最后有50組這樣的數(shù)，所以50×101=5050。這一故事有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，他們會(huì)主動(dòng)探討高斯定理的內(nèi)容。

四、合理應(yīng)用多媒體技術(shù)

將多媒體技術(shù)引入到農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，給學(xué)生展示更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在多媒體的幫助下認(rèn)識(shí)寬廣的數(shù)學(xué)世界，有利于學(xué)生眼界的開闊，能滿足他們的好奇心，找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

比如，在講解“圖形變換”的知識(shí)時(shí)，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放一段圖形變換的動(dòng)畫。動(dòng)畫對(duì)于農(nóng)村留守兒童來說是極具吸引力的，在視覺沖擊下，他們精神抖擻，能夠更積極愉悅地接受圖形變換的知識(shí)。教師適時(shí)利用多媒體輔助教學(xué)，能夠讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得以保持。如，教師可以用課件呈現(xiàn)兩個(gè)顏色鮮明的圖案，并提問“第一個(gè)圖案怎么變化成為第二個(gè)圖案？”這樣的問題，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（注：本文為2014年甘肅省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃課題教研課題《農(nóng)村小學(xué)留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與教育對(duì)策研究》的研究成果，課題批準(zhǔn)號(hào)為：[ZY—493]）。）

編輯：謝穎麗