初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究

張雪梅

摘要：目前，數(shù)學(xué)與人類現(xiàn)代生活緊密相連，人類生產(chǎn)生活都離不開(kāi)數(shù)學(xué)的指導(dǎo)。我國(guó)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法越來(lái)越多元化，數(shù)學(xué)教學(xué)貼近學(xué)生生活，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，是一種很好的教學(xué)方式。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)把握數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的原則，掌握正確的教學(xué)策略，更好地提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 教學(xué)生活化 學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)學(xué)科作為基礎(chǔ)教育課程，隨著多次課程改革，也得到了相應(yīng)的發(fā)展與完善，目前，我國(guó)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法越來(lái)越多元化，也越來(lái)越生活化，學(xué)校與教師也都十分注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的作用

1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，很多學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)脫離現(xiàn)實(shí)生活，教學(xué)與實(shí)際脫離，顯得枯燥乏味，過(guò)于重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)演絳能力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的興趣，產(chǎn)生厭倦，于是教學(xué)效果很差。而數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該多多情境生活化，多多提倡與學(xué)生生活相聯(lián)系，接近生活讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.有利于加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解

學(xué)習(xí)知識(shí)重于理解。學(xué)生只有將自己學(xué)習(xí)的知識(shí)與自身所熟悉的生活聯(lián)系起來(lái)，才能加速其對(duì)知識(shí)的理解，加深學(xué)生的記憶，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化科學(xué)合理用學(xué)生身邊的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

3.有利于積累學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成正確的數(shù)學(xué)觀

目前的數(shù)學(xué)教育中，開(kāi)展的并不是很好，而數(shù)學(xué)教學(xué)生活化可以有效的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，面對(duì)生活化的問(wèn)題，學(xué)生可以自主地進(jìn)行思考，自我體驗(yàn)數(shù)學(xué)建模的過(guò)程，形成自身數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中利用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的建立，形成正確的數(shù)學(xué)觀。

4.有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

缺乏創(chuàng)新能力，不可能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，即使在普通的崗位，每個(gè)人都有創(chuàng)新的潛能，所以，我們需要激發(fā)創(chuàng)新能力。當(dāng)今，初中數(shù)學(xué)教學(xué)教師教學(xué)方式死板，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只重視教授書本內(nèi)容，學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新精神。長(zhǎng)期封閉式的教育，使學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏創(chuàng)造性，知識(shí)和能力范圍都很窄。而數(shù)學(xué)教學(xué)生活化有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，有利于激發(fā)學(xué)生的潛能。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的原則

1.主體性原則

初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化教育過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師一定要尊重學(xué)生主體性，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程匯總，要始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，使其參與到教學(xué)中，充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自主性。過(guò)去傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)教師是傳授者，課堂變成了“一言堂”，學(xué)生的主體地位得不到保證。在數(shù)學(xué)教學(xué)生活化教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生，與學(xué)生平等交流，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，教師采取新式教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主體，讓不同學(xué)生得到不同的發(fā)展，充分發(fā)揮好雙主體作用。

2.實(shí)用性原則

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化教育過(guò)程中，要求不搞形式化，不擺花架子，注重落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，注意實(shí)效。實(shí)用性原則教學(xué)范圍內(nèi)知識(shí)能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化要聯(lián)系生活，與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)。這樣的教學(xué)形式可以發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生掌握教學(xué)的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生更好地體會(huì)到數(shù)學(xué)的趣味性。

3.趣味性原則

初中數(shù)學(xué)比較枯燥乏味，也比較脫離實(shí)際，初中學(xué)生提不起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味，導(dǎo)致對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)缺乏信心。所以，初中數(shù)學(xué)教師要在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中用生動(dòng)而有趣的數(shù)學(xué)事實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極地提出自己的獨(dú)立見(jiàn)解，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師采用靈活多變的教學(xué)方式，使學(xué)生明確數(shù)學(xué)知識(shí)，并可以解決現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的教學(xué)策略

1.數(shù)學(xué)教學(xué)生活化對(duì)教師的要求

首先，教師要更新教學(xué)觀念。教師要具有新理念，在教學(xué)中要多為學(xué)生著想，注重生活實(shí)際，把教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合，才能期望教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。教師要做好教學(xué)情景的設(shè)計(jì)，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮雙主體作用。[2]其次，要提高自身素質(zhì)。教師的素質(zhì)直接影響著教學(xué)的質(zhì)量，在數(shù)學(xué)教學(xué)生活化過(guò)程中，要求具有高素質(zhì)的復(fù)合型人才。數(shù)學(xué)教師的人文素質(zhì)是使數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有力保障。因此，數(shù)學(xué)教師必須具備一定的人文素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容生活化

首先，要靈活使用教材，把現(xiàn)實(shí)生活引入數(shù)學(xué)課堂。當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，要加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系。使教材內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切，創(chuàng)設(shè)生活數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。其次，要注重?cái)?shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。合理利用生活素材和生活經(jīng)驗(yàn)，揭示現(xiàn)實(shí)的思維形式。數(shù)學(xué)教師使用學(xué)生熟悉的素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

3.教學(xué)方式生活化

創(chuàng)設(shè)生活化的問(wèn)題情境，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。生活化情境可以引起學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這就要求教師在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)，要密切聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生興趣高漲。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋龍寶.初中數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化研究[J].中國(guó)校外教育，2010，（07）.

[2]郭峰.論初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)[J].科技資訊，2010，（24）.